Actividad estrategias-1-1 (1) maría isabel
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Este documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI que incluye cuatro categorías principales: 1) Información, 2) Colaboración, 3) Éticas y 4) Tecnología. Cada categoría contiene varias habilidades definidas junto con ejemplos de actividades para practicar dichas habilidades. El objetivo general es desarrollar capacidades importantes para estudiantes como buscar, evaluar y crear información; comunicarse y colaborar de manera efectiva; comportarse de forma ética en entornos digital
Planificador de-proyectos maria isabel
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" que se implementará en cuatro sedes de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto involucrará a estudiantes de grados primero y cuarto y abordará contenidos de las áreas sociales, inglés, tecnología, y ética y valores. El proyecto tendrá una duración aproximada de 26 horas de clase distribuidas en un periodo y busca desarrollar competencias del sig
Planificador de-proyectos maria isabel
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" que se implementará en cuatro sedes de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto involucrará a estudiantes de grados primero y cuarto y abordará contenidos académicos y competencias del siglo 21 a través de actividades sobre la ciudad de Cali durante 26 horas de clase.
Planificador de-proyectos maria isabel
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto educativo llamado "I LOVE CALI" que se implementará en cuatro sedes de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto involucrará a estudiantes de grados primero y cuarto y abordará contenidos de las áreas sociales, inglés, tecnología, y ética y valores. El proyecto tendrá una duración aproximada de 26 horas de clase distribuidas en un periodo y busca desarrollar competencias del sig
Instrumento de-observacic3b3n-de-la-integracic3b3n-de-tecnologc3ada
La profesora María Isabel Valencia enseñó un tema sobre cuentos a estudiantes de primer grado utilizando varias estrategias y tecnologías. Las estrategias incluyeron la narración de cuentos, lectura de cuentos por los estudiantes, talleres para identificar personajes y ordenar secuencias de cuentos. Las tecnologías usadas fueron videos de cuentos en video beam y televisor, observación de cuentos en internet, y dramatización de cuentos por los estudiantes.
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FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
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Actividad estrategias-1-1 (1) maría isabel
- 1. Tema: MY FAVORITE CLOTHES GRADO 4º de BASICA PRIMARIA Problema: Realizar una presentación de dos minutos utilizando un video donde se describa las prendas de vestir que está usando en el momento Elementos DESCRIPCION Formulaciónde Problema Hacer un videoenel cual el estudiante salude,digasu nombre y describalasprendasde vestirque estáusando en el momento. ResultadosEsperados Realizarunvideoque tengaunaduraciónde dos minutose que muestre: -La correcta utilizaciónde oracionesenpresente progresivo . -La utilizacióndel vocabulariosobre lasprendasde vestir -.La descripciónde lasprendasde vestirutilizandoel voca bulariosobre los colores. Datos Disponibles Correoelectrónico,youtube,google;el videotendráuna duraciónde dos minutosparaque el estudiante hable sobre prendasde vestir. Restricciones Google,youtube ycorreoelectrónico. ProcesosNecesarios(Pseudocódigo) -El estudiante recopilainformaciónutilizandovideosde Youtube;imágenesde google; tomafotosconcámara digital. -Losestudiantesporparejasrealizanel videoutilizandola informaciónrecopilada. -Despuésde muchosensayos,de comúnacuerdo, se elegiráel mejorparalapresentación. -Utilizandoel videobeam, se presentaránlosvideosante el restode loscompañeros.