Este documento presenta varias herramientas digitales que pueden utilizarse para implementar un modelo de enseñanza invertida o "flipped classroom". Describe brevemente las funciones de cada herramienta, incluyendo permitir conversaciones sobre videos, agregar notas de audio a videos, crear cuestionarios y más. El documento también propone una actividad grupal en la que los participantes diseñarán una secuencia didáctica utilizando videos y alguna de las herramientas presentadas.

1. AULA
ETR TIC Claudia M. Pagano
rtic14@gmail.com
http://a-virtual.net/moodle/
CIIE CHACABUCO
INVERTIDA
FLIPPED CLASSROOM
una posibilidad de cambio
2do encuentro

2. Aplicaciones para potenciar
el modelo:
de Clase Invertida

3. ● Es un espacio para que los usuarios mantengan
conversaciones con marca de tiempo sobre los vídeos.
● Podemos seleccionar un video propio o uno
seleccionado de YOUTUBE.
● Permite plantear preguntas, añadiendo encuestas, y
respondiendo a los comentarios.
● Incrustar en nuestro sitio web o blog.
● Manejo de privacidad o público.
https://vialogues.com/
Vialogues

4. ● Explicar un vídeo con las propias palabras del
profesor.
● Añadir notas de audio en cualquier parte del vídeo.
● Poder realizar preguntas o crear formularios tipo test
en cualquier parte del vídeo.
● Poder comprobar si los alumnos han visualizado el
vídeo en su totalidad y evaluar si han entendido bien el
contenido.
https://edpuzzle.com/
Ejemplo tutorial: https://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=ZcLZZ3LKdd0
EDpuzzle

5. ● Google Forms ha hecho posible que los usuarios puedan
insertar vídeos de YouTube en sus formularios.
https://drive.google.com/
Google Forms

6. ● Permite añadir texto, enlaces y superposiciones
de imágenes en tus videos.
● Utiliza videos de YouTube, Dailymotion y Vimeo.
● Crear cuestionarios utilizando elección múltiple y
preguntas de texto libre.
● Dibujar en los vídeos, compartir comentarios y
enlaces a cualquier momento específico en el
vídeo.
http://corp.hapyak.com/
Hapyak

7. ● Crea cuestionario o “TRIVIA” con videos de YouTube.
● Enlaza con Facebook y Twitter.
● Implica atención del espectador.
http://www.blubbr.tv/
Ejemplo aquí
Blubbr

8. •Permite crear lecciones con el soporte de los
vídeos de YouTube, utilizando sus URLs.
•Se puede agregar preguntas en diferentes
formatos.
•El valor añadido de esta herramienta es que
tiene una sección donde los profesores pueden
realizar un seguimiento de las estadísticas de
cuántas respuestas y qué estudiantes han
contestado y por tanto han visto la lección.
http://ed.ted.com/
ejemplo: http://ed.ted.com/periodic-videos
TEDEd

9. Actividad grupal
•Los grupos conformados trabajarán en la intervención de
los videos utilizando algunos de los software propuestos.
• Diseñarán en grupo una secuencia didáctica (ver modelo)
utilizando los videos a intervenidos.
•Armar una presentación para socializar el proyecto al
resto de los grupos. (Actividad domiciliaria)

10. Modelo de Secuencia Flipped
Profesor/a:
Título de la clase:
Asignatura:
Curso:
Fecha y duración:
Objetivos de aprendizaje
Tarea de aprendizaje a realizar en casa (visionado de un
video, escucha de un audio, etc).
Tarea de reflexión a realizar en casa (Completar un esquema
u organizador gráfico, notas de la agenda: problemas,
preguntas y reflexiones, preguntas para el profesor/a, fichas).
Actividades diferenciadas en clase (Facilitar la discusión en
el grupo grande o reducido, dirigir el trabajo a problemas
concretos, actividades de aprendizaje diferenciadas o
personalizadas).
Evaluación (Formativa/Sumativa, comprobar la comprensión).

11. Muchas Gracias!
Hasta el 3er encuentro