practicas profesionales

1. TRABAJO DE GRADO
ACTIVIDAD INDIVIDUAL CUATRO
GRUPO: 404081
TUTOR
ELBIS RAMOS
ESTUDIANTE
LUZ ESTHER URDA ARRIETA
CÓDIGO: 1069491380
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CCAV – SAHAGUN
2016

2. INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo se encuentra de manera descriptiva la estructura del
componente referente a las prácticas profesionales, abordando las principales
características y necesidades que se encuentran relacionadas a la intervención en
el cead de Sahagún- Córdoba.

3. TÍTULO
Acompañamiento Motivacional A Estudiantes Que Cursan Primer
Semestre En La Universidad Nacional Abierta Y A Distancia Ccav Sahagún -
Córdoba
PRESENTACIÓN
El acompañamiento motivacional a estudiantes que cursan primer semestre
en la universidad nacional abierta y a distancia unad considero que es necesario
realizarlo de manera oportuno y precisa dentro de la universidad, dado a que nos
brinda la oportunidad de aportar al desarrollo personal y profesional de los jóvenes
y adultos que llegan al ccav de Sahagún – córdoba.
CONTEXTUALIZACIÓN
La universidad nacional abierta y a distancia CCAV Sahagún – córdoba
ofrece diferentes programas académicos que permiten acercar sus necesidades y
hacer posible el sueño de prepararse y llegar a hacer un profesional, gracias a las
diferentes alternativas y programas que ofrecen la unad es una de las
universidades con mayor población estudiantil a nivel regional, a que cuenta con
un programa de matricula permanente en el cual se ofrece al estudiante
matricularse permanente mente y terminar mucho más rápido su carrera.
Después de indagar las ventajas y las desventajas que se presentan en el CCAV
de Sahagún como estudiante de psicóloga me preocupa y veo la necesidad de

4. aportar al acompañamiento académico y emocional a los estudiantes que por
primera vez a la universidad, llegando afrontar el manejo de las tecnologías.
La educación que se brinda en la unad es una educación distinta a las demás
dado a que se maneja a través de las tic, muchos de los estudiantes que cursan
primer semestre manifiestan nunca había estudiado de esta manera, dado a que
todavía estamos aferrados a la educación tradicional.
DIAGNOSTICO
El método a emplear con el joven es llevarlo a un momento reflexivo en el
que si él como persona no sabe adónde va, es probable que nunca llegue a la
meta, partiendo de esa premisa se le inyectaran una serie de interrogantes del
cómo? Cuando? Y donde lo voy a hacer?, preguntas de cuestionamiento que le
despertarán una serie de inquietudes para el comenzar a desarrollar ideas y
formaciones.
Despertar en el hacia donde voy? Y para donde llego? Otras de las sugestiones
que servirán a motivarlo a valorar , a encontrarse con el mismo y el encuentre en
el camino el lugar donde desea desarrollarse como profesional. Gran parte de
ellos despiertan un espíritu emprendedor y deciden de montar sus negocios,
ayudarles a emprender esa travesía y hacerles los respectivos acompañamientos
en ese proceso.

5. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Para el desarrollo de esta actividad se utilizaran el acompañamiento
psicológico y académico como un proceso que comprende, brindar un apoyo
afectivo frente a situaciones emocionales, relacionales o académicas en las cuales
el estudiante percibe que se encuentra en una situación “problemática”, la cual le
genera un sufrimiento psicológico (Raffo, 2007). El propósito del acompañamiento
es la escucha activa, la contención emocional y la identificación y fortalecimiento
de recursos personales que le ayuden a ser frente a la dificultad en cuestión, al
igual que taller académicos de aprendizaje que le permitan tener mayor claridad al
momento de iniciar sus actividades académicas, es importante aclarar que el
acompañamiento psicológico no implica un acompañamiento educativo.

6. REFERENTES TEÓRICOS
Dentro de los referentes se infieren que la Psicología ha contribuido a los
procesos educativos, básicamente formales, permítasenos partir de la perspectiva
interaccionista y sistémica haciendo inicialmente referencia a aquellas cuestiones
que Ausubel (1969; 1976), en su texto Educational Psychology: a cognitive
view, señalaba como criterios fundamentales a resolver para una aproximación
realista al concepto, objeto y método de la Psicología de la educación.
Por tanto para ello es necesario tener en cuenta que el acompañamiento que le
aporte al aprendizaje y rendimiento académico es necesaria aplicarla y los
estudiantes de primer semestre de la universidad nacional abierta y a distancia.
Una concepción sistémica de la Psicología de la Educación tal lo explica (Barca,
1992, 1996, 1997) nos lleva a dar un paso importante en el intento de la
comprensión del concepto de la disciplina: en concreto, es necesario contemplar
los tres componentes que integran el concepto y objeto de esta disciplina (núcleo
teórico-conceptual, procedimientos de ajuste y prácticas educativas) en su
dimensión teórica y aplicada y en este sentido afirmamos que la Psicología de la
educación considera como objeto de estudio propio a los procesos de cambio
comporta mental provocados e inducidos por las situaciones de
enseñanza/aprendizaje (Coll, 1989).

7. JUSTIFICACIÓN
La motivación de los estudiantes de primer semestre del CCAV Sahagún en
participar de cada una de las actividades que se realizaran en conjunto con
consejería académica de esta manera puedan entender y apropiarse de cada una
de las herramientas que nos brinda la universidad, además de seguir un camino
de oportunidades fundamentales dentro de su formación académica, las cuales le
facilitaran una mejor calidad de vida en un futuro, para esto la importancia de los
foros talleres, le permitirá a él a darse cuenta que tan importante es encontrarse
con personas que los orientan hacia el éxito y que es de vital importancia, tanto
para el cómo su familia encontrar personas capacitadas entrenadas para enfrentar
a un mundo que tiene reducidas posibilidades de salir adelante, y que solo basta
en tomar una decisión y marcar la diferencia en el contexto de su vida, y con el
aporte del programa de psicología ayudaremos a que por medio de nuestros
conocimientos aprendidos y adquiridos en nuestra carrera, brindarles el apoyo y
acompañamiento para que sigan adelante en formarse como verdaderos
campeones de la vida y mejora de su entorno social y cultural.

8. OBJETIVOS
General
Brindar un apoyo motivacional que fomente el aprendizaje autónomo a
través del uso de estrategia autodidactas.
Específicos
 Crear un grupo de apoyo y aprendizaje práctico que brinde
acompañamiento académico.
 Brindar acompañamiento académico a través de un monitoreo constante
que promueva el trabajo en equipo y el empoderamiento académico.
METODOLOGÍA
La población atendida estará conformada por todos los estudiantes que
cursan primer periodo académico 2016 matriculados en los periodos 16 -1, 16-2
en el ccav de Sahagún.
El tiempo de ejecución está destinado a realizarse en 144 horas, de las cuales
estarán repartidas de la siguiente manera:
 Lunes: 9:00 am a 12:00 pm
 Martes: 9:00 am a 12:00 pm
 Miércoles: 9:00 am a 12:00 pm
 Jueves: 9:00 am a 12:00 pm
 Viernes: 9:00 am a 12:00 pm

9.  Sabados cada 15 dias de 8:00 am a 12 pm
Dentro de los temas a tratar en el desarrollo de la actividad considere necesario y
fundamental trabajar los siguientes:
 Inducción del campus académico
 Taller de Vocación profesional
 Acompañamiento permanente en el cead y monitoreo vía telefónica
 Taller de lectoescritura
 Taller de argumentación de texto
 Taller de manejo normas APA
 Taller de traducción simultánea e imágenes
Considero necesario este tipo de actividades dado a que al realizar el trabajo
investigativo se descubren las principales falencias y debilidades de los
estudiantes de primer semestre del ccav, la metodología del trabajo es
psicodinamica dado a que al realizar actividades extra curriculares aportamos al
desarrollo y formación académica.
RECURSOS
 Video –bink,
 Portátil
 Bafles de sonido
 Lapiceros
 Hojas de blok

10. PLAN DE TRABAJO PRÁCTICAS PROFESIONALES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
Periodoacadémico:
1_________________________
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
ARTES Y HUMANIDADES
Fecha:
2016___________________________________
Informe
Desde:__12 marzo ______ Hasta: 28
mayo_____________
1. Información General
Lea cuidadosamente cada uno de los comentarios o etiquetas incorporados en la celda.
CEAD: Sahagún – córdoba
Medio, Organización,
Empresa: CCAV Sahagún- córdoba
APELLIDOS Y NOMBRES DEL
ESTUDIANTE: Urda Arrieta Luz Esther IDENTIFICACIÓN: 1069491380
TELÉFONO: 3012596788 CORREO ELECTRÓNICO Lujerester@gmail.com
TUTOR - SUPERVISOR Elbis Ramos Supervisor Práctica Roció Atencio
2. Actividades
ACTIVIDAD OBEJETIVO
INDICADOR DE LOGRO
DE LA META
Nº DE
HORAS
OBSERVACIONES
A LA
SEMAN
A
Inducción del campus
académico Sábado 12 marzo Enseñar al estudiante la
modalidad y metodología de
Al realizar esta actividad
muchos de los
estudiantes entendieron y
4 horas Al desarrollar la actividad muchos
estudiantes se salieron antes de

11. trabajo académico en la unad se apropiaron de la
temática a trabajar
dar por terminado el evento
Vocación profesional 3
cesiones de 3 horas cada una.
que los estudiantes de primer
semestre entiendan y
comprendan la importancia
que tiene la vocación al
momento de escoger una
carrera profesional
El 8% de los estudiantes
asistentes manifestaron
estar satisfecho o acorde
con la carrera escogida,
afirman que es su
vocación. 6 horas Ninguna
Acompañamiento permanente
en el ccav de lunes a viernes
Buscar que los estudiantes
comprendan y manejen de
manera asertiva el desarrollo
de las actividades
académicas y el ingreso al
campus.
Los estudiantes
comprenden y trabajan la
plataforma de
actividades.
15
horas Ninguna
Taller de lectoescritura
Incentivar al estudiante a
comprender y desarrollar de
manera asertiva la
comprensión de textos y
relación de escrito.
Mejora en un 5% el
rendimiento de lectura y
escritos. 3 horas Ninguna
Acompañamiento permanente
en el ccav de lunes a viernes
Brindar apoyo y seguimiento
en las actividades
académicas que están
realzando los estudiantes de
primer semestre
Que los estudiantes
comprendan y en el
desarrollo de cada una de
las actividades a trabajar.
15
horas
Taller de manejo normas APA Se busca que los estudiantes
aprendan a utilizar las normas
Los estudiantes
comprendieron y
2 horas Ninguna

12. al momento de realizar sus
actividades académicas.
aprendieron a manejar
las normas APA en sus
trabajos escritos.
Acompañamiento permanente
en el ccav de lunes a viernes
Apoyar de manera
académica y animar a los
estudiantes a realizar las
actividades académicas
Algunos de los
estudiantes presentan
dificultades al momento
de realizar sus
actividades.
15
horas
Uno de los estudiantes no
comprende y tiene dificultades
para realizar las actividades e
ingreso a la plataforma.
Taller de argumentación de
texto
Que los estudiantes
aprendan a argumentar los
textos, lo cual facilitara su
desarrollo académico.
El 5% de los estudiantes
afirmaron que
aprendieron a realizar
argumentación de textos
en escritos. 3 horas Ninguna
Acompañamiento permanente
en el ccav y monitoreo vía
telefónica
Realizare llamadas a los
estudiantes de primer
semestre, para brindarles
apoyo e invitarlos a acercarse
a bienestar familiar en el ccav,
de esta manera podrán
comprender y entender
mucho mejor sus actividades
académicas.
Que los estudiantes
acudan e indiquen si
tiene dudas al realizar las
actividades académicas,
ingreso a la plataforma y
realización de trabajos
académicos.
15
horas
De las llamadas realizados
acudieron al ccav 3 estudiantes
que presentaban problemas
académicos.
Espacio de libres expresión y
acompañamiento motivacional
Que los estudiantes
compartan y se relacionen
entre ellos, se conozcan y se
motiven a continuar al
Los estudiantes
interactúen de manera
satisfactoria compartan
sus experiencias
3 horas Ninguna

13. desarrollo de las actividades. personales y académicas.
Taller de traducción simultánea
e imágenes
Incentivar a los estudiantes a
utilizar herramientas que les
permitan realizar actividades
que se represente en
imagines, entre otros.
los estudiantes
comprendieron y
aprendieron a realizar la
traducción simultánea e
imágenes 3 horas Ninguna
Acompañamiento permanente
en el cead y monitoreo vía
telefónica
Apoyar de manera académica
y animar a los estudiantes a
realizar las actividades
académicas
Que los estudiantes
comprendan y en el
desarrollo de cada una de
las actividades a trabajar.
15
horas Ninguna
Seguimiento académico
martes y jueves semanal de
los meses marzo a mayo
Debatir y compartir con la Dr
Rocío Atencio y los
compañeros de practica el
avance y desarrollo de las
actividades que se van
desarrollan do en la ccav
Sahagún – córdoba.
Autoevaluación de cada
una de las actividades
que se realizaron con los
estudiantes.
45
horas Ninguna
Total hrs. Practica en
este informe
144
horas

14. LOGROS ALCANZADOS
Al realizar este trabajo de investigación podemos destacar los siguientes los
siguientes resultados.
 Los estudiantes de primer semestre mejoraron el rendimiento académico
 Comprendieron la importancia de la autodisciplina
 Se apropiaron del manejo de las normas APA y argumentación de textos
 Se concientizaron del aprendizaje autónomo
 Reconocieron la importancia de las TIC
 Presenta mayor interacción y actividades individuales en actividades
académicas en el foro.
 Se evidencian más seguros al momento de leer la guía de actividades y
afirman comprender cada punto de manera precisa.

15. CONCLUSIONES
Después de realizar este trabajo se concluye que el interactuar y aportar a
la formación académica de estudiantes que cursan primer semestre en la
universidad nacional abierta y a distancia unad, se compartieron espacios de
convivencia desde la educación , aportando de los aportes psicológicos dado a
que esta tiene como objetivos la utilización del propio núcleo y cuerpo de
conocimientos psicoeducativos que posee para la mejora de los procesos de
enseñanza/aprendizaje formales y los menos estructurados así como el de ir
creando y ampliando este cuerpo de conocimientos propios, al desarrollar nuevas
teorías y modelos psicoeducativos y nuevas tecnologías que sirven para la
optimización del proceso educativo, los resultados son asertivos al momento de
realizar cada una de las actividades dado a que los estudiantes participaron y
acompañaron en cada una de las actividades que se realizaron.

16. ANEXOS