El documento solicita al experto en evaluación que elabore un instructivo explicando el uso de diferentes ítems de evaluación. Propone dos asignaturas con sus resultados de aprendizaje correspondientes y describe brevemente seis tipos de ítems: de opción múltiple, de correspondencia, de ordenamiento, de verdadero/falso, de respuesta abierta y de opción múltiple.

1. Evidencia: Uso y aplicación de ítems Continuando con su rol de coordinador del comité
académico, la institución educativa LPQ le ha solicitado elaborar un instructivo donde se
explique el uso de diferentes ítems de evaluación, con el fin de brindar a los demás
instructores herramientas para llevar a cabo mejores procesos de evaluación. Tenga en
cuenta lo aprendido en el material de formación y documentos de apoyo asignados a esta
actividad de aprendizaje.
Realice los siguientes pasos:
Escoja dosasignaturasde su preferenciaypropongaunresultadode aprendizaje paracadauna de
ellas.
QuímicaOrgánica
Comprenderlaspropiedadesestructuralesylareactividadde loscompuestosyde losgrupos
funcionalesorgánicosaplicándolosalasoluciónde problemassintéticosyestructurales.
 Habilidadparamanipularreactivosquímicosycompuestosorgánicosconseguridad.
 Planificaryllevaracabo experimentalmentesíntesissencillasde compuestosorgánicoscon
seguridadyutilizandolastécnicasadecuadas.
 Elucidarla estructurade loscompuestosorgánicossencillos,utilizandotécnicas
espectroscópicas.
 Poderexplicarde maneracomprensiblefenómenosyprocesosrelacionadosconlaQuímica
Orgánica.
 Saberadquiriry utilizarinformaciónbibliográficaytécnicareferidaaloscompuestos
orgánicos.
Bioquímica
El estudiante podráreconocerlasestructurasde lasprincipalesbiomoléculas ysabercómose
ensamblanparaformarlos componentescelulares.
 Comprenderálarelaciónentre laestructurade lasbiomoléculasysufunción.
 Tendráuna visiónglobal del metabolismo,conociendodetalladamente lasprincipalesrutasy
su regulación.
 Se iniciaráenel trabajo experimental,realizandotresprácticassencillas,que correspondena
cada uno de losbloquestemáticosenque estádivididalaasignatura.

2. Utilice lossiguientestiposde ítemsvistosenel material de apoyoyexplique consus propias
palabrasla formade implementaciónde cadauno:o Ítemde opciónmúltiple.
 Ítemde correspondenciaorelaciónde columnas.
Consiste enlapresentaciónde dosomás columnasde palabras,símbolos,números,frases
u oraciones,lascuales deberánserasociadasorelacionadasporel alumnode acuerdoa
lasinstruccionesdadasenel enunciado.
 Ítemde ordenamientoojerarquización.
Se pide al alumnoque coloque ciertosdatosenun ordenque respondaal criteriode la
instruccióndel reactivo.
 Ítemde falso-verdadero.
Este tipode ítemse caracterizapor presentara losestudiantesunaproposiciónrelativaa
loscontenidosque se estánevaluando,paraque este decidasi laproposiciónes
verdaderaofalsa.Una manera adicional de construireste tipode ítemsugiere que se
solicite unajustificaciónde aquellasproposicionesconsideradasfalsas;justificaciónque
debe contenerideasnuevasynoser una meranegacióntautológica.El objetivo,al pediral
estudiante que justifiquelas falsas,esreducirlainfluenciade laasignaciónaleatoriaoazar
(que llegaaun 50%) y darle mayorvalidezal ítem.
 Ítemde respuestaabierta.
Planteanlaresoluciónde unacuestiónode unapreguntaconcretaa partirde unreactivo
determinado(un textoescritouoral)
 Ítemde opciónmúltiple.
El objetivodel ítemde selecciónmúltiple esque el estudianteseleccione aquellaopción
que permite resolverel problemaplanteadoocomplete adecuadamente el sentidodel
enunciado.Entre lasventajasde este tipode ítemesse encuentran:larapidezpara
corregirlos,laobjetividadde larespuestacorrectay sucapacidad para medirhabilidades
básicasy superiores.