Este documento presenta una planeación de una clase para grado 1B que aborda diferentes tipos de inteligencias. La planeación incluye actividades para desarrollar las inteligencias lingüística, lógica-matemática, musical, espacial e interpersonal e intrapersonal. Cada actividad describe los recursos, el tema, la actividad y la forma de evaluación. Se proveen también anexos con materiales como canciones, sopas de letras y crucigramas relacionados con los temas.

1. DINAMICA DE GRUPO
PLANEACION DE UNA CLASE CON DIFERENTES TIPOS DE INTELIGENCIAS
ACTIVIDAD 5
POR:
KELLY JOHANNA MENDOZA PERALTA
PRESENTADO A:
MARIA EUGENIA ALVAREZ
LICENCIATURA EN LA BASICA CON ENFASIS EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE EDUCACION
CAUCASIA- ANTIOQUIA
2014

2. ACTIVIDAD 5
CLASE PREPARADA SEGÚN LAS INTELIGENCIAS
CLASES DE
INTELIGENCIAS
PLANEACION PARA UNA CLASE DEL GRADO 1B
LOGRO RECURSOS TEMA ACTIVIDAD A REALIZAR EVALUACION
LINGUISTICA
Aplica el uso de la
mayúscula e identifica
la importancia del
tema al momento de
escribir algún texto.
Humano, cartillas,
cuaderno, lápiz,
borradores,
Uso de la
mayúscula
 Lee el texto entregado y subraya, las
palabras que tengan mayúsculas y
luego escríbelas según corresponda
 Formar con este grupo de letras (M- R-O-
A) palabras que encuentres en
mayúscula.
 Participación activa del
estudiante.
 La creatividad del
estudiante
 Trabajos individuales y en
pequeños grupos.
 Responsabilidad en los
trabajos
 Presentación de cuadernos
 Trato con los compañeros
en la aplicación de valores.
LOGICA Y
MATEMATICA
Forma conjuntos
ubicándolos en el
espacio teniendo en
cuenta el número de
objetos que se
encuentran en ellos
para resolver sumas y
restas sencillas y
completa secuencias
según el contexto
 Humanos y
didácticos,
tecnológicos como:
Revistas, fotografías,
libro taller, Abaco,
pegante,
marcadores, laminas,
cuaderno, tijeras,
etc…
 Conjunto y
elementos
 Números del 0 al
9
 La decena
 Secuencias
lógicas
 Representar gráficamente los
elementos de un conjunto.
 Escribir los números de elementos de
un conjunto
 Determinar los números anteriores y
posteriores de un número dado.
 Desarrollar la atención de acuerdo a
secuencias lógicas
 Desarrollo de las
actividades individuales
 Salidas al tablero
 Participación en clase
 Evaluación escrita
Las notas para la
evaluación serían del 1 al 5.
MUSICAL Aplica sin ningún
problema ritmos a las
canciones teniendo en
Humanos, tambores,
panderetas,
cuaderno, lápiz,
Composición de
notas musicales
 Colocarle ritmos a la canción “vamos
de paseo”
El viajar es un placer Que nos suele
 Participación activa.
 Composición de notas
musicales de cualquier

3. cuenta la importancia
de estas.
Realiza composición
de notas musicales de
cualquier canción y en
cualquier ritmo.
grabadora, DVD, CD,
etc.
suceder En el auto de papá nos iremos a
pasear
Vamos de paseo, pi pi pi. En un auto
feo, pi pi pi. Pero no me importa, pi pi
pi. Porque llevo torta, pi pi pi, y ahora
vamos a pasear por un túnel Por el
túnel pasarás la bocina tocarás
La canción del pi pi pi, La canción del pa
pa pa. Vamos de paseo, pi pi pi, en un
auto feo, pi pi pi pero no me importa, pi
pi pi, porque llevo torta, pi pi pi.
Atención que viene un semáforo bueno
pero es tan importante fijarse en el
semáforo, atención porque es
importantísimo porque es
peligrosísimo.
canción
 Puntualidad al aula de
clases
 Forma adecuada de
portar el uniforme
dentro y fuera del salón.
 Comportamiento en el
aula de clase.
 Responsabilidad en la
entrega de trabajos.
 Presentación de
cuadernos.
ESPACIAL  Desarrolla sus
conocimientos a la
hora de armar
rompecabezas.
 Desarrolla con
facilidad sopa de
letras y crucigramas
con el tema dado.
 Ubica objetos en el
espacio tomando
diferentes puntos de
referencias para
solucionar problemas.
Humano, didácticos,
tecnológicos tales
como, fotocopias,
cartillas, fotocopias,
cuadernos, lápiz,
colores, etc.
Desarrollo de
rompecabezas,
crucigramas y
sopas de letras.
 Teniendo en cuenta el tema “el paseo”
desarrollaremos un crucigrama.
 Desarrollar una sopa de letras con el
tema antes visto, el cual nos ayudara a
manejar con mayor capacidad rapidez
nuestra mente.
 Comportamiento en el
aula de clases.
 Trato a sus docentes y
compañeros.
 Puntualidad en la entrega
de trabajos.
 Participación activa.
 Salida al tablero.
INTERPERSONAL  Identifica con
facilidad si existe
respeto entre las
 Humanos,
didácticos,
tecnológicos.
respeto Identificar y planear de qué manera
puedo respetar a los demás en el aula
de clases y fuera de ellas, utilizando un
 Desarrollo de trabajo en
grupo.
 Participación en todas las

4. personas o no.
 Resuelve de forma
fácil un problema
donde se esté
violando el valor del
respeto.
 Explica con facilidad y
de manera verbal o
escrita como es la
relación donde existe
el respeto entre las
personas.
vocabulario adecuado.
Cada alumno deberá dibujar de manera
explícita como es la relación de los
amigos del cuento dado y si existía
respeto entre ellos.
actividades requeridas.
 Puntualidad en la entrega
de trabajos.
 Puntualidad en la entrada
al salón.
 Participación de los
estudiantes.
INTRAPERSONAL  Distingue sus propios
sentimientos.
 Toma con facilidad y
autonomía decisiones
sobre su vida
Humano, tecnológico
y didáctico.
Auto-imagen  Identificar mediante juegos y dinámicas
sus propias cualidades.
 Cada alumno debe escribir en su
cuaderno las cualidades que posea y
luego dársela a conocer a sus
compañeros mediante ejemplos.
 Comportamiento en el
aula de clases.
 Puntualidad en la entrega
de trabajos.
 Evaluación oral y escrita.
 Salidas al tablero.

5. ANEXOS
LENGUA CASTELLANA
TEMA: USO DE LA MAYUSCULA
ESTÁNDAR: produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estrategico para su elaboracion.
INDICADOR DE LOGRO:
- utilizar las mayusculas dentro de un texto según corresponda.
- Tener en cuenta las mayusculas de acuerdo a la produccion de textos en la que puede intervenir.
METODOLOGIA: explicar el tema de la mayuscula basandome en actividades con ejemplos claros donde los estudiantes aprecien el
tema a desarrollar, siguiendo con ejercicios de aplicación para evaluar si el tema fue entendido o no.

6. CONCEPTUALIZACION

8. VAMOS DE PASEO
Miliki
El viajar es un placer, Que nos suele suceder
En el auto de papá, Nos iremos a pasear
Vamos de paseo, pi pi pi, En un auto feo, pi pi pi
Pero no me importa, pi pi pi, Porque llevo torta, pi pi pi
Y ahora vamos a pasear por un túnel
Por el túnel pasarás, La bocina tocarás
La canción del pi pi pi, La canción del pa pa pa
Vamos de paseo, pi pi pi, En un auto feo, pi pi pi
Pero no me importa, pi pi pi, Porque llevo torta, pi pi pi
Atención que viene un semáforo,
Bueno pero es tan importante fijarse en El semáforo,
Atención porque es importantísimo, Porque es peligrosísimo.

9. SOPA DE LETRAS
V U S A T U R F C C
A B W D Z X A J A A
L D Q P O T M F N B
E C P A S E O H A A
N G Z C A R N E S L
T K X S R S T Y T L
I L T M A R I A A E
N J V M N L I O U R
O H M U C H A C H O
A L I M E N T O S W
PASEO
ALIMENTOS
VALENTÍN
CABALLERO
SARA
RAMÓN
CARNES
FRUTAS
MUCHACHO
MARÍA
CANASTA

10. CRUCIGRAMA
R
V A L E N T I N
M
O
N
C C I N A
L
I
M
E
P A S O
R
N
T
G O
S
R A
L
E
C
I
O
N
S
E
R
C A
HORIZONTALES
1. PERSONAJE DEL CUENTO QUE AYUDO A LA CRIADA A METER LA LEÑA.
2. ARTICULO QUE LLEVA UNA CANASTA.
3. LO QUE EL DOCENTE ENSEÑA EN EL AULA DE CLASES.
4. NOMBRE FEMENINO ENCONTRADO EN EL CUENTO “EL PASEO”
VERTICALES
1. PERSONAJE DEL CUENTO QUE HA DADO BIEN LA LECCION
2. LUGAR DE LA CASA DONDE SE METE LA LEÑA
3. OBJETO QUE SE UTILIZA EN LA CABEZA
4. COMO TITULA EL CUENTO

11. BIBLIOGRAFIA
 http://letras.com/miliki/807667/
 http://es.slideshare.net/nusapove/inteligencia-intrapersonal-12057855
 https://blu181.mail.live.com/mail/ViewOfficePreview.aspx?messageid=mgTxEJYtTU3xGYiwAhWte7RA2&folderid=flP8H2kBlx
skmat51IlNZF2Q2&attindex=0&cp=-1&attdepth=0&n=45957569
 http://es.slideshare.net/nusapove/inteligencia-intrapersonal-12057855
 http://encuentro.educared.org/profiles/blogs/actividades-para-desarrollar-y-evaluar-las-inteligencias-m