Este documento describe las actividades de un proyecto de expresión oral realizado por María Cristina Aguilar Manríquez para su universidad. En la primera parte, ella identifica sus propósitos de comunicación en diferentes roles como estudiante, integrante de familia, profesional y social. En la segunda parte, analiza conceptos como contexto y tipos de lenguaje, y da ejemplos de cómo los usa en cada rol. El documento busca mejorar las habilidades comunicativas de María Cristina en diferentes ámbitos de su vida.
An employer's perspective on teaching essential employability skillsLindsey Fair, MBA
From an employer's perspective this study highlights the need for a shift in leadership of who's driving the essential employability skills (EES) agenda from governments and institutions to employers and students. Success with student-demanded career placements, especially those in hyper-competitive marketplaces, are proving to be more related to EES than to the program of study. A variety of resources are being directed to teaching employability skills at many post-secondary institutions; however, no
significant EES gap improvements have been noted in the last decade.
Through a qualitative study using open-ended interview, this research sheds light on what EES gaps exist among employers, who should lead the development of EES, and
how best youth entering the labour market should develop the EES they will need to succeed.
An employer's perspective on teaching essential employability skillsLindsey Fair, MBA
From an employer's perspective this study highlights the need for a shift in leadership of who's driving the essential employability skills (EES) agenda from governments and institutions to employers and students. Success with student-demanded career placements, especially those in hyper-competitive marketplaces, are proving to be more related to EES than to the program of study. A variety of resources are being directed to teaching employability skills at many post-secondary institutions; however, no
significant EES gap improvements have been noted in the last decade.
Through a qualitative study using open-ended interview, this research sheds light on what EES gaps exist among employers, who should lead the development of EES, and
how best youth entering the labour market should develop the EES they will need to succeed.
18 educational models for use the DIGITAL WHITEBOARD (DWB)PERE MARQUES
18 educational models for use the DIGITAL WHITEBOARD (DWB).
Includes activities for interactive whiteboard (IWB), document reader and electronic voting systems
This talk was given at the responsive web design event at Manchester Metropolitan university on December 5th 2012. It looks at responsive design from the standards perspective, starting with history, and how we got to where we are now, and looking at the technologies available for practicing RWD in the modern day and in the near future.
How to Guide Innovation in a Changing Education Ecosystem?Andreas Meiszner
As part of the Learning@Work Exploratorium Lab that is run by the European Learning Industry Group (ELIG) within the FP7 funded HoTEL research project we have been running a joint ELIG / Pearson interactive Learnshop that aimed at critically reflecting on how to innovate in a profoundly changing education ecosystem.
A key focus on this Learnshop had been to further advance on the question of how the Pearson efficacy framework might be best scoped, structured and contextualized [e.g. as a part of a larger model] so as to foster its usefulness and applicability as a tool to support TEL for individuals / institutions, through the practical application of the framework with real-life ‘cases’
This document provides an overview on the Learnshop structure and might be of use to those that intend to organize similar activities.
Gerber Life Insurance Advertising Analytics - EverydayFamily.comTony Golden
In The Last Half Decade, EverydayFamily.com Has Delivered Thousands of Policy Holder Applications To Gerber Life Insurance, Resulting In Millions In New Revenue.
Habilidades sociales y comunicación asertivaJaky Blue
Presentación que muestra de manera breve las habilidades comunicativas y sociales que se debe tener frente a diferentes contextos sociales y como la comunicación asertiva y eficaz nos puede ayudar en el ejercicio de la comunicación
1. AguilarManríquezMaría Cristina
Actividad1:proyectode expresiónoral
UNIDEG JuventinoRosas
26/01/14
Cristi_agui9604@hotmail.com
ACTIVIDAD 1: PROYECTO DE EXPRESIONORAL PRIMERA
PARTE
De acuerdo a los diversos roles que desempeñas: estudiante, integrante de
familia (jefe de familia, padre, madre, hijo, etc.), profesional (ya sea que lo
desempeñes o estés por desempeñar como.- empresario, trabajador, etc.),
social (vecino, integrante de club social o deportivo, etc.) determina lo
siguiente:
1. Cuál es tu propósito general de comunicación en cada uno de tus roles,
(Menciona y describe cada uno de ellos). Recuerda de acuerdo a las lecturas
cuales son los propósitos de la comunicación.
1. Estudiante
Escuchar a mis maestros y poner atención
2. Integrante de familia
Establecer más el dialogo para que ellos me entiendan y yo los pueda
entender.
3. Profesional
Ser clara con lo que trato de expresar y mantener una actitud positiva.
4. Social
Escuchar a mi vecino para que ellos también me escuchen.
2. Determina en cada uno de los roles como debes conducir tu comunicación
con quienes te rodean justificando el porqué de acuerdo a las lecturas del
módulo, ejemplo: en el rol de estudiante como debes dirigirte con tus
maestros, compañeros, directivos, etc.
1. Estudiante
2. AguilarManríquezMaría Cristina
Actividad1:proyectode expresiónoral
UNIDEG JuventinoRosas
26/01/14
Cristi_agui9604@hotmail.com
Al momento de dirigirme con mis profesores y compañeros utilizar un
lenguaje apropiado y entendible que demuestre que realmente estoy
estudiando. Y por supuesto cuando yo quiera aportar algo o expresar mis
opiniones debo de pedir la palabra y esperar mi turno mientras tanto
escuchar a quien está hablando.
2. Integrante de familia
Debo ser respetuosa con mis padres cuando me dicen algo escucharlos y
entender que lo que me dicen es por qué me quieren, pero también está
bien decirles lo que pienso y siento buscando la mejor manera posible de
hacérselos saber..
3. Profesional
Mostrar siempre una buena actitud, tratando siempre de ser yo misma. Ser
clara en la forma de expresarme, qué mi voz sea adecuada, seguridad.
4. Social
Respetar opiniones para poder resolver los conflictos. Mostrar amabilidad,
tener actitud positiva .escuchar para que me escuchen.
3. Expresa en al menos 100 palabras la importancia que tiene la
comunicación oral en tu desarrollo profesional, y que aspectos puedes
aplicar para mejorarla.
La comunicación es indispensable para que cualquier persona pueda desarrollarse
en todos sus ámbitos. Sé que resulta fácil cuando estoy conviviendo con las
mismas personas en los mismos lugares, o circunstancias (zona de confort), pero
no siempre va a hacer así es por ello que tengo que decidirme a experimentar, a
conocer nuevas cosas, nuevas personas. Evitar aparentar lo que no soy pues solo
basta con ser yo misma y confiar en mi misma. Tener siempre una buena actitud
me ayudara bastante para poder tomar decisiones. Decirle adiós a la actitud de
derrota y en el momento en el que aprendamos a no compararnos con los demás
y reconozcamos que somos únicos estaremos olvidando esa actitud, pero
tenemos que desecharla por completo. Digamos pues “yo valgo” “yo puedo”.
3. AguilarManríquezMaría Cristina
Actividad1:proyectode expresiónoral
UNIDEG JuventinoRosas
26/01/14
Cristi_agui9604@hotmail.com
ACTIVIDAD 2: PROYECTO DE EXPRESIONORAL (SEGUNDA
PARTE)
Analiza y describe lo siguiente.
1. Explica que es el contexto dentro de la comunicación
Es el entorno donde se realiza la comunicación.
Explica cómo es el contexto (entorno) en el que se realiza la
comunicación en cada uno de los roles que desempeñas,
considerando el aspecto social y cultural
• Estudiante: La escuela en los salones de clase.
• Integrante de familia: En la casa
• Profesional: En la empresa
• Social: En la calle o colonia
¿Qué es el contexto dentro de la comunicación? En el contexto se lleva a cabo
la comunicación
2. Identifica (de acuerdo al material de plataforma) los tipos de lenguaje que
existen y explica cómo es el lenguaje que utilizas, ejemplifica por medio de
un dialogo corto el significado que le dan el emisor y el receptor cuando
conversas con otra persona, de acuerdo a cada uno de los roles que
desempeñas
• Estudiante
Lenguaje verbal
_Buenos días compañeros
4. AguilarManríquezMaría Cristina
Actividad1:proyectode expresiónoral
UNIDEG JuventinoRosas
26/01/14
Cristi_agui9604@hotmail.com
-buenos días
• Integrante de familia
Lenguaje verbal
_papa¨ puedo salir a pasear un rato con mis amigas.
-No hija porque tienes que ayudarle a tu mama a recoger.
_Está bien puedo ir después de que termine
-pero regresas pronto
_Si papa¨, gracias
• Profesional
Lenguaje verbal y no verbal
-Buenos días jefe
_Buenos días
• Social
Lenguaje verbal y no verbal
_Buenos días vecino
-Buenos días
_ ¡Qué bonito día!