Este documento describe una actividad educativa realizada en un aula de 4 años de edad. La actividad tuvo como objetivo permitir que los estudiantes conozcan las principales características de la región selva del Perú. Los niños participaron en discusiones, crearon un mural y elaboraron vinchas representativas de la selva usando diferentes materiales. Al final, compartieron lo que aprendieron sobre esta región del país.
El documento presenta un plan de adaptación de 5 días para niños de 5 años de edad. Cada día incluye una actividad diferente diseñada para observar las habilidades de los niños, integrarlos a la vida escolar y establecer vínculos de confianza. Las actividades incluyen jugar en el aula, divertirse en el jardín de la escuela, conocer los ambientes de la institución educativa, compartir juguetes y jugar con globos.
SESIONES MIERCOLES 31 AL 02 DE SETIEMBRE.docxykiara
La sesión se enfoca en que los niños aprendan sobre los materiales que se encuentran en su comunidad. Primero, elaborarán un mapa para identificar cómo llegar a los lugares donde se encuentran estos materiales. Luego, saldrán a recolectar los materiales naturales y registrarán sus hallazgos a través de dibujos y descripciones. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de decir siempre la verdad.
Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio 8 de Diciembre de Bellavista. Los niños de 4 años agruparon diferentes objetos según criterios como el tamaño, la forma o el color. Primero jugaron libremente y luego la profesora los motivó presentando imágenes para agrupar los objetos. Finalmente, los niños evaluaron su participación y aprendizaje.
El documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre la planificación de un proyecto de juegos y juguetes. Se describen las etapas del proceso, que incluyen discutir ideas para actividades y un nombre para el proyecto, elaborar una agenda con las actividades planificadas, y realizar actividades al aire libre como juegos tradicionales. El objetivo es que los niños se diviertan y desarrollen habilidades a través de la creación y uso de juegos y juguetes.
DIA 11 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO - copia.docxPINELLACHAVEZ
Este documento describe una actividad de aprendizaje para evaluar un proyecto realizado por niños de 3 a 5 años. La actividad incluye recordar las tareas completadas como planificar el proyecto, organizar materiales y espacios, y crear carteles. Los niños evalúan qué actividades completaron y cuáles no para mejorar futuros proyectos. También comparten lo que aprendieron y cómo cuidarán el aula en el futuro.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE LUNES 13-03-23.docxCeciSD
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La experiencia de aprendizaje describe las actividades realizadas por los estudiantes de 3 y 4 años de la sección "Los Angelitos" de la escuela "Alto el Sol" durante su primer día del año escolar 2023, incluyendo recibir a los estudiantes, juegos, lectura de cuentos, arte y juego motriz.
2) Se utilizaron diferentes instrumentos como mapas de calor y cuadernos de campo para evaluar la participación y aprendizaje de los estudiantes.
3) El objet
Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo que los niños de 3 años conozcan más sobre su identidad peruana y celebren las fiestas patrias. A lo largo de dos semanas, realizarán actividades como agrupar objetos, conocer la historia de su comunidad, apreciar las cualidades de su maestra, crear rimas, escuchar leyendas, y aprender sobre los símbolos y regiones de Perú. Finalmente, participarán en el desfile por la independencia expresando su orgullo nacional.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para niños de 4 años. La unidad se centra en la cultura peruana y se llevará a cabo del 8 al 22 de julio. El objetivo es despertar el amor y respeto de los niños hacia las costumbres, símbolos y personas importantes de Perú. Los niños elaborarán un álbum con animales de las tres regiones de Perú y aprenderán a valorar su patria.
El documento presenta un plan de adaptación de 5 días para niños de 5 años de edad. Cada día incluye una actividad diferente diseñada para observar las habilidades de los niños, integrarlos a la vida escolar y establecer vínculos de confianza. Las actividades incluyen jugar en el aula, divertirse en el jardín de la escuela, conocer los ambientes de la institución educativa, compartir juguetes y jugar con globos.
SESIONES MIERCOLES 31 AL 02 DE SETIEMBRE.docxykiara
La sesión se enfoca en que los niños aprendan sobre los materiales que se encuentran en su comunidad. Primero, elaborarán un mapa para identificar cómo llegar a los lugares donde se encuentran estos materiales. Luego, saldrán a recolectar los materiales naturales y registrarán sus hallazgos a través de dibujos y descripciones. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de decir siempre la verdad.
Este documento describe una actividad de aprendizaje realizada en el colegio 8 de Diciembre de Bellavista. Los niños de 4 años agruparon diferentes objetos según criterios como el tamaño, la forma o el color. Primero jugaron libremente y luego la profesora los motivó presentando imágenes para agrupar los objetos. Finalmente, los niños evaluaron su participación y aprendizaje.
El documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre la planificación de un proyecto de juegos y juguetes. Se describen las etapas del proceso, que incluyen discutir ideas para actividades y un nombre para el proyecto, elaborar una agenda con las actividades planificadas, y realizar actividades al aire libre como juegos tradicionales. El objetivo es que los niños se diviertan y desarrollen habilidades a través de la creación y uso de juegos y juguetes.
DIA 11 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO - copia.docxPINELLACHAVEZ
Este documento describe una actividad de aprendizaje para evaluar un proyecto realizado por niños de 3 a 5 años. La actividad incluye recordar las tareas completadas como planificar el proyecto, organizar materiales y espacios, y crear carteles. Los niños evalúan qué actividades completaron y cuáles no para mejorar futuros proyectos. También comparten lo que aprendieron y cómo cuidarán el aula en el futuro.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE LUNES 13-03-23.docxCeciSD
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La experiencia de aprendizaje describe las actividades realizadas por los estudiantes de 3 y 4 años de la sección "Los Angelitos" de la escuela "Alto el Sol" durante su primer día del año escolar 2023, incluyendo recibir a los estudiantes, juegos, lectura de cuentos, arte y juego motriz.
2) Se utilizaron diferentes instrumentos como mapas de calor y cuadernos de campo para evaluar la participación y aprendizaje de los estudiantes.
3) El objet
Este proyecto de aprendizaje tiene como objetivo que los niños de 3 años conozcan más sobre su identidad peruana y celebren las fiestas patrias. A lo largo de dos semanas, realizarán actividades como agrupar objetos, conocer la historia de su comunidad, apreciar las cualidades de su maestra, crear rimas, escuchar leyendas, y aprender sobre los símbolos y regiones de Perú. Finalmente, participarán en el desfile por la independencia expresando su orgullo nacional.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para niños de 4 años. La unidad se centra en la cultura peruana y se llevará a cabo del 8 al 22 de julio. El objetivo es despertar el amor y respeto de los niños hacia las costumbres, símbolos y personas importantes de Perú. Los niños elaborarán un álbum con animales de las tres regiones de Perú y aprenderán a valorar su patria.
Este documento presenta la planificación de 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 años sobre sonidos onomatopéyicos. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y momentos pedagógicos. Las actividades se enfocan en reconocer sonidos de animales, diferenciar sonidos largos y cortos, identificar el sonido inicial de palabras y jugar con trabalenguas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de un día en un centro educativo de primera infancia. La sesión incluye diferentes momentos como la recepción de los niños, actividades de rutina, juego libre, un taller de expresión gráfico-plástica y tiempo para comer. El objetivo es que los niños expresen sus habilidades a través de dibujo, pintura y modelado.
Este documento presenta una planificación de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica de niños de 3 años en un jardín. Se proponen experiencias para que los niños se familiaricen con la institución, conozcan a sus compañeros y maestra, y se evalúen sus habilidades iniciales. Las actividades incluyen juegos para conocerse, recorridos por el aula, pintura y cuentos. El objetivo es que los niños se sientan seguros y cómodos en su nuevo entorno educativo.
Este documento describe las actividades realizadas en un día de un proyecto educativo. Incluye actividades de ingreso, juego libre, desarrollo de una actividad sobre el proyecto, lonchera y aseo dental, juego libre en el patio, taller de música y cierre del día. El propósito es evaluar el proyecto a través de la participación de los niños en las diferentes actividades planificadas.
Planificación de Educación Inicial Curriculo Bolivarianoiriadegoes
Este documento presenta el plan de actividades de 4 semanas para un grupo de niños de 1ero de educación inicial con el objetivo de promover la participación y el cuidado del medio ambiente en la familia, la escuela y la comunidad. El plan incluye actividades diarias como bienvenida, desayuno, trabajo libre, intercambio y limpieza, con un enfoque en conocer la familia y la importancia de proteger el ambiente a través de canciones, juegos, manualidades y dramatizaciones.
T21 - 3 AÑOS PLANIFICACION Ev Diagnostica.docxgladyssalas8
Planificación del aula de 3 años.Puede ser usado al inicio del año escolar para organizar el trabajo con los estudiantes del nivel inicial de las aulas de tres años.
Este documento presenta la planificación de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica de niños de 3 años. Durante este periodo se realizarán actividades para promover la adaptación de los niños a su nuevo entorno escolar, evaluar sus aprendizajes y características personales, y organizar el aula. Las actividades propuestas incluyen juegos para conocerse, recorridos por el aula, cuentos, pintura y juegos motrices.
T21 - 3 AÑOS PLANIFICACION Ev Diagnostica (1).docxCecitaespinal
Este documento presenta el plan de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica en un jardín de infantes. Durante este periodo se realizarán diversas actividades para que los niños se familiaricen con la institución y los docentes, se evalúe su desarrollo en diferentes áreas y se conozca su contexto familiar. También se organizará el aula y se establecerán normas de convivencia. Cada día de la semana está planificado con diferentes juegos, dinámicas y tareas para facilitar la adaptación de los niños.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de educación inicial de 3er grado en el Colegio "Kalil Gibran" en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 12 de noviembre al 12 de diciembre de 2018 y se centrará en desarrollar la identidad personal y familiar de los estudiantes a través de actividades relacionadas con la familia y las fiestas navideñas. El proyecto utilizará estrategias como conversaciones, canciones, dibujos y juegos para ayudar
Este documento presenta dos actividades realizadas con niños en un centro educativo. La primera actividad involucra el estudio de un tiburón martillo, donde los niños aprenden sobre las características de este animal a través de una discusión guiada. La segunda actividad se enfoca en un pez globo y un pulpo gigante, donde los niños también aprenden sobre estas criaturas mediante una presentación de sus compañeros. Ambas actividades incluyen juego libre y talleres prácticos relacionados con los temas.
MARI PROYECTO Nº 03 CUIDAMOS NUESTRO JARDIN (3) (2).docxNaidaHidalgoCastro
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cuido y limpio la calle de mi jardín" realizado por estudiantes de 4 años en la I.E. N° 1544 'Cambio Puente'. Los niños observaron que las calles alrededor de su jardín escolar estaban llenas de basura. Para resolver este problema, planearon actividades como limpiar las calles, hacer carteles para pedir no tirar basura, e investigar sobre el reciclaje. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a cuidar
MARI PROYECTO Nº 03 CUIDAMOS NUESTRO JARDIN (3) (1).docxNaidaHidalgoCastro
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cuido y limpio la calle de mi jardín" realizado por estudiantes de 4 años en la I.E. N° 1544 'Cambio Puente'. Los niños observaron que las calles alrededor de su jardín escolar estaban llenas de basura. Para resolver este problema, planearon actividades como limpiar las calles, hacer carteles para pedir no tirar basura, e investigar sobre el reciclaje. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a cuidar
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz MuñozNatalia Cortes
Este documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas dividida en 4 momentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual y colectiva. Se utilizará el cuento "La calle es libre" y textos complementarios. Los estudiantes realizarán entrevistas, exposiciones y creaciones literarias sobre la historia de sus ancestros para desarrollar competencias sociales y de comprensión lectora.
La secuencia didáctica se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual, familiar y colectiva. A lo largo de 30 horas, los estudiantes analizarán textos sobre la historia de sus ancestros y participarán en actividades como entrevistas y exhibiciones de arte para explorar de dónde vienen y reconocer la diversidad étnica y cultural de su comunidad.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria y Secundaria de Menores "N° 10061" en Colaya, Perú. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer las diferencias entre niños y niñas. Incluye objetivos, materiales, actividades y una evaluación. Las actividades incluyen canciones, discusiones, dibujos y un ejercicio de contar el número de niños y niñas en el aula.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para un proyecto sobre animales de granja. Los niños visitarán una granja real para observar los animales y hacer entrevistas. Luego, construirán una granja interactiva en el aula, donde incluirán casas y corrales para los animales hechos de cajas y cartones. El proyecto ayudará a los niños a desarrollar competencias en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Este documento presenta la planificación de 4 sesiones de aprendizaje para niños de 4 años sobre sonidos onomatopéyicos. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y momentos pedagógicos. Las actividades se enfocan en reconocer sonidos de animales, diferenciar sonidos largos y cortos, identificar el sonido inicial de palabras y jugar con trabalenguas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de un día en un centro educativo de primera infancia. La sesión incluye diferentes momentos como la recepción de los niños, actividades de rutina, juego libre, un taller de expresión gráfico-plástica y tiempo para comer. El objetivo es que los niños expresen sus habilidades a través de dibujo, pintura y modelado.
Este documento presenta una planificación de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica de niños de 3 años en un jardín. Se proponen experiencias para que los niños se familiaricen con la institución, conozcan a sus compañeros y maestra, y se evalúen sus habilidades iniciales. Las actividades incluyen juegos para conocerse, recorridos por el aula, pintura y cuentos. El objetivo es que los niños se sientan seguros y cómodos en su nuevo entorno educativo.
Este documento describe las actividades realizadas en un día de un proyecto educativo. Incluye actividades de ingreso, juego libre, desarrollo de una actividad sobre el proyecto, lonchera y aseo dental, juego libre en el patio, taller de música y cierre del día. El propósito es evaluar el proyecto a través de la participación de los niños en las diferentes actividades planificadas.
Planificación de Educación Inicial Curriculo Bolivarianoiriadegoes
Este documento presenta el plan de actividades de 4 semanas para un grupo de niños de 1ero de educación inicial con el objetivo de promover la participación y el cuidado del medio ambiente en la familia, la escuela y la comunidad. El plan incluye actividades diarias como bienvenida, desayuno, trabajo libre, intercambio y limpieza, con un enfoque en conocer la familia y la importancia de proteger el ambiente a través de canciones, juegos, manualidades y dramatizaciones.
T21 - 3 AÑOS PLANIFICACION Ev Diagnostica.docxgladyssalas8
Planificación del aula de 3 años.Puede ser usado al inicio del año escolar para organizar el trabajo con los estudiantes del nivel inicial de las aulas de tres años.
Este documento presenta la planificación de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica de niños de 3 años. Durante este periodo se realizarán actividades para promover la adaptación de los niños a su nuevo entorno escolar, evaluar sus aprendizajes y características personales, y organizar el aula. Las actividades propuestas incluyen juegos para conocerse, recorridos por el aula, cuentos, pintura y juegos motrices.
T21 - 3 AÑOS PLANIFICACION Ev Diagnostica (1).docxCecitaespinal
Este documento presenta el plan de actividades para el periodo de adaptación y evaluación diagnóstica en un jardín de infantes. Durante este periodo se realizarán diversas actividades para que los niños se familiaricen con la institución y los docentes, se evalúe su desarrollo en diferentes áreas y se conozca su contexto familiar. También se organizará el aula y se establecerán normas de convivencia. Cada día de la semana está planificado con diferentes juegos, dinámicas y tareas para facilitar la adaptación de los niños.
Este documento presenta un proyecto de aprendizaje para estudiantes de educación inicial de 3er grado en el Colegio "Kalil Gibran" en Venezuela. El proyecto se llevará a cabo del 12 de noviembre al 12 de diciembre de 2018 y se centrará en desarrollar la identidad personal y familiar de los estudiantes a través de actividades relacionadas con la familia y las fiestas navideñas. El proyecto utilizará estrategias como conversaciones, canciones, dibujos y juegos para ayudar
Este documento presenta dos actividades realizadas con niños en un centro educativo. La primera actividad involucra el estudio de un tiburón martillo, donde los niños aprenden sobre las características de este animal a través de una discusión guiada. La segunda actividad se enfoca en un pez globo y un pulpo gigante, donde los niños también aprenden sobre estas criaturas mediante una presentación de sus compañeros. Ambas actividades incluyen juego libre y talleres prácticos relacionados con los temas.
MARI PROYECTO Nº 03 CUIDAMOS NUESTRO JARDIN (3) (2).docxNaidaHidalgoCastro
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cuido y limpio la calle de mi jardín" realizado por estudiantes de 4 años en la I.E. N° 1544 'Cambio Puente'. Los niños observaron que las calles alrededor de su jardín escolar estaban llenas de basura. Para resolver este problema, planearon actividades como limpiar las calles, hacer carteles para pedir no tirar basura, e investigar sobre el reciclaje. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a cuidar
MARI PROYECTO Nº 03 CUIDAMOS NUESTRO JARDIN (3) (1).docxNaidaHidalgoCastro
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Cuido y limpio la calle de mi jardín" realizado por estudiantes de 4 años en la I.E. N° 1544 'Cambio Puente'. Los niños observaron que las calles alrededor de su jardín escolar estaban llenas de basura. Para resolver este problema, planearon actividades como limpiar las calles, hacer carteles para pedir no tirar basura, e investigar sobre el reciclaje. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a cuidar
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz MuñozNatalia Cortes
Este documento presenta una secuencia didáctica de 30 horas dividida en 4 momentos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual y colectiva. Se utilizará el cuento "La calle es libre" y textos complementarios. Los estudiantes realizarán entrevistas, exposiciones y creaciones literarias sobre la historia de sus ancestros para desarrollar competencias sociales y de comprensión lectora.
La secuencia didáctica se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de las fuentes históricas para construir la memoria individual, familiar y colectiva. A lo largo de 30 horas, los estudiantes analizarán textos sobre la historia de sus ancestros y participarán en actividades como entrevistas y exhibiciones de arte para explorar de dónde vienen y reconocer la diversidad étnica y cultural de su comunidad.
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria y Secundaria de Menores "N° 10061" en Colaya, Perú. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer las diferencias entre niños y niñas. Incluye objetivos, materiales, actividades y una evaluación. Las actividades incluyen canciones, discusiones, dibujos y un ejercicio de contar el número de niños y niñas en el aula.
Este documento describe una actividad de aprendizaje para un proyecto sobre animales de granja. Los niños visitarán una granja real para observar los animales y hacer entrevistas. Luego, construirán una granja interactiva en el aula, donde incluirán casas y corrales para los animales hechos de cajas y cartones. El proyecto ayudará a los niños a desarrollar competencias en diferentes áreas como matemáticas, comunicación y ciencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
ACTIVIDAD-7-Miercoles -19-de-julio-y-taller.docx
1. ACTIVIDAD N°7
A. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. 1555 del distrito de Coishco
DIRECTORA: Azucena Cano Tinoco
PROFESORA DE AULA: Amparo Monzón Risco
AULA: ¨Los creativos¨
EDAD: 4 años
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Merly Lucero Sanchez Tamariz
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : CONOCEMOS LA REGIÓN SELVA
FECHA: 19/ 07/ 2023
RUTINAS DE ENTRADA
Recepción de los niños saludando a los niños.
Actividades permanentes
SALUDO: Se inicia con el saludo de hola,hola.
ORACIÒN: Se realiza la oración del padre nuestro
TIEMPO: Con la participación de los niños mencionamos quien salió hoy al ritmo de la canción mi ventanita del salón.
CALENDARIO: Los niños escriben la fecha de hoy pintan el dia.
Se realiza el registro de asistencia
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificación: Sentados en asamblea los niños eligen el sector que van a jugar, teniendo presente las normas de juego o convivencia
Organización: Los niños y las niñas se ubican en el sector que eligió y organizan su juego
Desarrollo: Los niños y niñas juegan en los sectores, asumiendo roles que ellos decidan, comparten experiencias e interactúan con sus compañeros
Socialización: En asamblea cuentan a que jugaron y que lograron hacer y que les gusto en el juego
Representación: Los niños y las niñas representan su juego mediante la técnica grafica que ellos elijan
Metacognición: Responden a preguntas: ¿A qué jugaron?, ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron y como lo solucionaron?
2. COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
04 AÑOS
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN
• Interactúa con
todas las
personas.
• Construye
normas,
y
asume acuerdos
y leyes.
• Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
• Realiza actividades cotidianas
con sus compañeros y se
interesa por conocer sus
costumbres, así como los
lugares de los que proceden.
Realiza preguntas acerca de lo
que le llamó la atención.
Permitir que los niños
conozcan las principales
características de la región
selva.
Expresa las diferentes
características de la región selva y
da cuenta de algunas experiencias al
interactuar con su entorno escolar.
Los niños y niñas expresan
las características de la
región selva mediante la
elaboración de un mural.
Trabaja en grupo .
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Mapa de calor
Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa
por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Motivación: Iniciamos la actividad invitando a los niños a sentarse en semicírculo en asamblea y se les
mostrará el mar peruano y se cantará la canción Las tres regiones : https://youtu.be/zsvm4EtyRvQ
El Perú tiene tres regiones
que hermosa que es mi patria tiene
La costa ,la sierra y la selva peruana
La costa la corriente y lindas playas
grandes nevados y cordillera conforma nuestra sierra
en la selva amazónica mucha vegetación
Saberes previos: Luego les preguntamos a los niños y niñas ¿De qué trató la canción? ¿Cómo es nuestro País?,
¿Cuántas regiones tiene tu país? ¿Cómo es la región de la selva? Registramos sus respuestas en papelote
Conflicto: se les pregunta después de todo lo que han observado ¿Qué características tiene la región Selva y
donde está ubicado?
canción Las tres regiones :
https://youtu.be/zsvm4EtyRvQ
Papelote
Plumones
4. DESARROLLO
Se menciona a los niños y niñas el propósito de la actividad: Permitir que los niños conozcan las principales
características de la región selva.
Problematización
Se les presenta a los niños el mapa del Perú pintado solo la región selva , luego se pregunta, ¿La región selva
será igual que la región sierra ? ¿Cómo es la región selva?, ¿conocen a personas que viven en esta región ?,
¿Conocen algunas costumbres de esta región?, Escuchamos sus respuestas.
Búsqueda de la información
Se les muestra imágenes, comentamos a los niños y niñas que la región Selva , está ubicada al lado de la
región sierra y que tienen comidas típicas, danzas , productos , etc .
En seguida se menciona a los niños que se formara grupos para que rellenen con papel seda la región selva .
Se entregará a cada grupo la silueta del mapa del Perú para que en mesa decoren libremente las características
de la selva y peguen imágenes según corresponda a la región.
Acuerdos toma de decisiones
Luego proporcionamos a los niños y niñas fichas de trabajo para que identifiquen las características de la
región selva y coloreen libremente
Silueta del mapa del Perú
Imágenes
Hojas
goma
crayolas
colores
5. Se les invita a los niños a presentar sus trabajos en grupo e individual
Al término, nos ubicamos en asamblea para que los niños expresen lo que han realizado, comentando las
principales características de la región selva.
CIERRE
Les preguntamos a los niños: ¿Que han realizado? ¿Cómo se llama la región que esta al lado de la selva ? ¿dónde
está ubicado ?, ¿qué características tiene?, ¿Cómo se han sentido? ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo lo solucioné?
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE COLOR
Practicante : Merly Lucero Sánchez tamariz
Aula: 4 años
Fecha: Miercoles 19 de Julio del 2023
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“ CONOCEMOS LA REGIÓN SELVA ”
ÁREA Personal social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONVIVE Y PARTICIPA EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresa las diferentes características de la región selva y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con su
entorno escolar.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Liam
2 Dairé
3 Maythe
4 Raphaela
5 Joseph
7. LEYENDA: LOGRO PROCESO INICIO
6 Jeyko
7 Ailyn
8 Cristian
9 Angie
10 Macarena
11 Bertha
12 Camila
13 Lucas
14 Jayden
15 Daphne
16 Jhonatan
17 Isaias
18 Axel
19 Santiago
20 Alessio
8. TALLER N°8
A. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E. 1555 del distrito de Coishco
DIRECTORA: Azucena Cano Tinoco
PROFESORA DE AULA: Amparo Monzón Risco
AULA: ¨Los creativos¨
EDAD: 4 años
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Merly Lucero Sánchez Tamariz
NOMBRE DEL TALLER DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS UNA VINCHA SELVATICA
Fecha: 19/07/2023
COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
04 AÑOS
COMUNICACIÓN
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Que los niños y niñas
elaboren creativamente una
vincha representativo de la
región selva .
Menciona que ha
materiales ha utilizado
para elaborar una vincha
representativo de la
región selva y comparte
su creación.
Participa utilizando
diversos materiales
en la creación de su
vincha selvatica.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Mapa de calor
Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
9. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
ASAMBLEA
Se les menciona a los niños que recuerden las características que tiene la región selva , de su comida , vestimenta ,
vivienda , flora y fauna
Se les presenta las imágenes que es representativo de la región sierra y se les
invita a mencionar lo que observan.
Imágenes
Crayolas
Plumones
10. EXPLORACION DEL
MATERIAL
Luego se les propone elaborar una vincha representativa de la región selva
Se presenta los materiales para que libremente decoren su vincha con las características representativo de la selva,
como es las hojas coloridas de un shipibo y el color de la región.
Los niños exploran los materiales como temperas, papeles de colores, crayolas, plumones y colores.
Colores
Temperas
DESARROLLO DE
LA ACTIVIDAD
Se les menciona a los niños que deberán decorar y rellenar la vincha de la región selva con el material que deseen
utilizando serpentina, papel grepe, brillantina entre otros materiales.
. Luego cada niño presenta su creación mencionando que materiales ha utilizado, como lo hizo, que características
observa de la región.
Serpentina
Papel grepe
Brillantina
Papel de colores
Goma
Lápiz
Colores
CIERRE
• Se invita a los niños a ubicarse en el mismo lugar donde iniciamos la asamblea, les preguntamos: ¿Les gusto la
actividad? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué observaron? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron?, ¿tuvieron alguna
dificultad?, ¿Cómo lo solucione?.
11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
MAPA DE COLOR
Practicante : Merly Lucero Sánchez Tamariz
Aula: 4 años
Fecha: Miércoles 19 de Julio del 2023
TALLER DE APRENDIZAJE “ELABORAMOS UNA VINCHA SELVATICA”
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDAD
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Expresa las diferentes características de la región sierra y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con su entorno escolar.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Liam
2 Dairé
3 Maythe
4 Raphaela
5 Joseph
6 Jeyko
7 Ailyn
12. 8 Cristian
9 Angie
10 Macarena
11 Bertha
12 Camila
13 Lucas
14 Jayden
15 Daphne
16 Jhonatan
17 Isaias
18 Axel
19 Santiago
20 Alessio
Leyenda: Logrado Proceso Inicio