Este documento presenta información sobre dos actividades didácticas que utilizan las TIC: la caza del tesoro y las webquest. Describe las características y pasos para elaborar una caza del tesoro, incluyendo la elección del tema, preparación de preguntas y recursos, y evaluación. También explica las partes de una webquest, como la introducción, tarea, recursos y conclusión, y los tipos de tareas que puede incluir como la de periodismo o producción creativa. Finalmente, destaca las estrategias y posibilidades de desarrol
1. Las caza del tesoro y las webquest son actividades didácticas que integran la búsqueda de información en internet en el currículo escolar.
2. Una caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con enlaces a páginas web donde se pueden encontrar las respuestas, mientras que una webquest tiene varios componentes como introducción, tarea, proceso, recursos y evaluación.
3. Ambas actividades promueven el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda en internet
1. Las webquest y cazas del tesoro son actividades didácticas que integran internet en el currículo. Consisten en una serie de preguntas y direcciones web para encontrar las respuestas.
2. Las webquest tienen varios componentes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las cazas del tesoro siguen pasos similares.
3. Estas actividades promueven el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda y el uso de internet en el aula.
1. Las webquest y cazas del tesoro son actividades didácticas que integran internet en el currículum. Se basan en una serie de preguntas y direcciones web para encontrar las respuestas.
2. Las webquest tienen varios componentes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las cazas del tesoro siguen pasos similares.
3. Estas actividades promueven el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda y el uso de internet en el aula.
El documento habla sobre el uso de Internet en el aula. Menciona que aunque el profesor pensó que usar Internet aumentaría el interés de los estudiantes, sus avances no fueron los esperados. Explica algunas ventajas y desventajas de usar Internet en clase, como la necesidad de tener un propósito definido y guía. También proporciona información sobre diferentes tipos de motores de búsqueda como Google, y cómo realizar búsquedas efectivas usando comillas, signos y comodines.
El documento describe los diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una actividad de caza del tesoro o webquest. Se detallan 12 tipos de tareas como tareas de repetición, compilación, misterio, periodísticas, de diseño, de producción creativa, de construcción de consenso, de persuasión, de autoconocimiento, analíticas, de juicio y científicas. También se explican las posibilidades de desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental que ofrecen las webquest, así como los diferentes tipos de
Las cazas del tesoro son estrategias didácticas populares que utilizan la Internet para adquirir información sobre un tema y desarrollar habilidades TIC. Bien diseñadas, las cazas del tesoro van más allá de la adquisición de información e implican transformar la información recopilada mediante el trabajo cooperativo. Propician el uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo y los procesos de investigación para desarrollar capacidades como el pensamiento crítico en los estudiantes.
Este documento describe las características y componentes de una webquest, una estrategia didáctica basada en recursos de Internet que busca que los estudiantes adquieran información sobre un tema determinado mediante la investigación y la resolución de preguntas y tareas. Explica los diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una webquest, como tareas de repetición, compilación, periodísticas o de diseño, y los pasos para elaborar una, como la elección del tema, preparación de la hoja de trabajo y evaluación.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica popular que involucra preguntas y sitios web con respuestas. Los estudiantes buscan las respuestas a las preguntas en los sitios asignados. La pregunta final requiere integrar lo aprendido. Las cazas del tesoro promueven el aprendizaje, habilidades de búsqueda y comprensión lectora de forma divertida.
1. Las caza del tesoro y las webquest son actividades didácticas que integran la búsqueda de información en internet en el currículo escolar.
2. Una caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con enlaces a páginas web donde se pueden encontrar las respuestas, mientras que una webquest tiene varios componentes como introducción, tarea, proceso, recursos y evaluación.
3. Ambas actividades promueven el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda en internet
1. Las webquest y cazas del tesoro son actividades didácticas que integran internet en el currículo. Consisten en una serie de preguntas y direcciones web para encontrar las respuestas.
2. Las webquest tienen varios componentes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las cazas del tesoro siguen pasos similares.
3. Estas actividades promueven el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda y el uso de internet en el aula.
1. Las webquest y cazas del tesoro son actividades didácticas que integran internet en el currículum. Se basan en una serie de preguntas y direcciones web para encontrar las respuestas.
2. Las webquest tienen varios componentes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las cazas del tesoro siguen pasos similares.
3. Estas actividades promueven el aprendizaje cooperativo, el desarrollo de habilidades de búsqueda y el uso de internet en el aula.
El documento habla sobre el uso de Internet en el aula. Menciona que aunque el profesor pensó que usar Internet aumentaría el interés de los estudiantes, sus avances no fueron los esperados. Explica algunas ventajas y desventajas de usar Internet en clase, como la necesidad de tener un propósito definido y guía. También proporciona información sobre diferentes tipos de motores de búsqueda como Google, y cómo realizar búsquedas efectivas usando comillas, signos y comodines.
El documento describe los diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una actividad de caza del tesoro o webquest. Se detallan 12 tipos de tareas como tareas de repetición, compilación, misterio, periodísticas, de diseño, de producción creativa, de construcción de consenso, de persuasión, de autoconocimiento, analíticas, de juicio y científicas. También se explican las posibilidades de desarrollo cognitivo, actitudinal y procedimental que ofrecen las webquest, así como los diferentes tipos de
Las cazas del tesoro son estrategias didácticas populares que utilizan la Internet para adquirir información sobre un tema y desarrollar habilidades TIC. Bien diseñadas, las cazas del tesoro van más allá de la adquisición de información e implican transformar la información recopilada mediante el trabajo cooperativo. Propician el uso educativo de Internet basado en el aprendizaje cooperativo y los procesos de investigación para desarrollar capacidades como el pensamiento crítico en los estudiantes.
Este documento describe las características y componentes de una webquest, una estrategia didáctica basada en recursos de Internet que busca que los estudiantes adquieran información sobre un tema determinado mediante la investigación y la resolución de preguntas y tareas. Explica los diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una webquest, como tareas de repetición, compilación, periodísticas o de diseño, y los pasos para elaborar una, como la elección del tema, preparación de la hoja de trabajo y evaluación.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica popular que involucra preguntas y sitios web con respuestas. Los estudiantes buscan las respuestas a las preguntas en los sitios asignados. La pregunta final requiere integrar lo aprendido. Las cazas del tesoro promueven el aprendizaje, habilidades de búsqueda y comprensión lectora de forma divertida.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Luego describe los pasos para diseñar una caza del tesoro, incluyendo definir un tema, formular preguntas, seleccionar recursos en línea y establecer una evaluación. Finalmente, resalta algunas ventajas de las cazas del tesoro como herramientas educativas.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Luego describe los pasos para diseñar una caza del tesoro, incluyendo definir un tema, formular preguntas, seleccionar recursos en línea y establecer una evaluación. Finalmente, resalta algunas ventajas de las cazas del tesoro como herramientas educativas.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Detalla los componentes clave de una caza del tesoro como la introducción, preguntas, recursos web y evaluación. Además, proporciona consejos para el diseño efectivo de una caza del tesoro.
1) El documento describe el origen y desarrollo de las WebQuest, una metodología educativa creada por Bernie Dodge en 1995 para guiar la investigación de estudiantes utilizando recursos de Internet.
2) Una WebQuest es una actividad estructurada que guía a los estudiantes a través de tareas que requieren pensamiento crítico y resolución de problemas utilizando recursos en línea.
3) El documento explica los componentes clave de una WebQuest, incluida la introducción, la tarea, y los recursos, y argumenta
Este documento describe las cazas del tesoro, una herramienta educativa que implica que los estudiantes busquen respuestas a preguntas en sitios web específicos. Explica que una caza del tesoro incluye preguntas, enlaces a recursos en línea para encontrar las respuestas, y una pregunta final más compleja. También proporciona consejos sobre cómo diseñar y aplicar efectivamente una caza del tesoro en el aula.
El documento describe diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una Webquest o caza del tesoro digital. Se explican tareas como la compilación de información, resolución de misterios, periodismo, diseño, creatividad, consenso, persuasión y análisis científico. Cada tipo de tarea requiere que los estudiantes usen habilidades como la búsqueda, organización y síntesis de información de varias fuentes.
El documento describe diferentes tipos de actividades didácticas basadas en proyectos y la investigación como la WebQuest, MiniQuest y Cacería del Tesoro. Explica que la WebQuest involucra a los estudiantes en grupos para completar una tarea siguiendo pasos planificados utilizando recursos en línea. La MiniQuest y Cacería del Tesoro promueven el pensamiento crítico a través de preguntas y recursos. Estas actividades fomentan el aprendizaje colaborativo y cooperativo entre los estudiantes.
Este documento presenta una guía para diseñar una caza del tesoro o WebQuest utilizando recursos de Internet. Explica las características y componentes clave de una caza del tesoro o WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Además, proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest utilizando un generador de WebQuest en línea. El objetivo es enseñar a los estudiantes a diseñar sus propias herramientas de aprendizaje basadas en recursos en línea
Este documento presenta la información sobre el Equipo 5 y su asesor, y proporciona una introducción a las WebQuest, incluyendo su definición, ventajas, desventajas y los requisitos y procedimientos básicos para elaborar una. El objetivo es contar con las herramientas necesarias para que los docentes puedan realizar una WebQuest y estructurar una clase mediante este formato.
Este documento describe cómo elaborar cazas de tesoros para uso educativo. Explica que una caza de tesoros consiste en una hoja de trabajo o página web con preguntas cuya respuesta se encuentra en direcciones de internet especificadas. Detalla las características, estructura y consejos para diseñar cazas de tesoros efectivas, incluyendo identificar un tema, crear preguntas que promuevan el pensamiento, limitar los enlaces y recursos, y planificar la evaluación y compartición de la información.
El documento describe la estrategia didáctica de "caza del tesoro", la cual consiste en el diseño de una página web que incluye preguntas cuya respuesta se puede encontrar en otras páginas web. Esto motiva a los estudiantes a investigar y a integrar conocimientos. Incluye una gran pregunta final que requiere integrar lo aprendido. Ofrece ventajas como fomentar la comprensión lectora y habilidades de manejo de información. Explica los pasos para elaborar una caza del tesoro y la importancia de plan
En la siguiente presentación encontraran la primera parte de las WebQues su conformación, el protocolo que integra una WebQuest , Su introducción y tipos de tareas.
Diseño de materiales curriculares electrónicosFabiola Cortes
Este documento describe los componentes clave de una WebQuest, que es una estrategia didáctica donde los estudiantes desempeñan un papel activo en la construcción del conocimiento a través de la búsqueda de información en Internet. Una WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso, recursos, una evaluación y una conclusión. El estudiante navega por la web para completar una tarea significativa que implica la transformación de la información encontrada.
Este documento presenta una serie de sesiones de formación para profesores sobre nuevas metodologías de enseñanza. Incluye información sobre estructuras de unidades competenciales, metodologías como aprendizaje basado en proyectos y rutinas de pensamiento, y herramientas digitales como Moodle. El objetivo es ayudar a los profesores a actualizar sus prácticas docentes para hacer frente a un mundo y una escuela en constante cambio.
Este documento describe las cazas del tesoro, una actividad didáctica popular que utiliza recursos de Internet. Consiste en una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra en páginas web especificadas. Promueve la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de búsqueda de información. Una caza del tesoro típica incluye secciones de introducción, preguntas, recursos, una pregunta final y evaluación.
El documento describe varios procesos y ejemplos de enseñanza que incluyen pasos como la presentación de una situación problema, observación, identificación de variables, recolección e interpretación de información y reflexión sobre los resultados. También incluye ejemplos de recursos como juegos, loterías y tarjetas que pueden usarse en el proceso de enseñanza.
This report analyzes the worldwide markets for Electric Vehicles in Thousands of Units by the following product segments: Battery Powered Electric Vehicles (BPEVs), Hybrid Electric Vehicles (HEVs), and Fuel Cell Electric Vehicles (FCEVs). The report provides separate comprehensive analytics for the US, Canada, Japan, Europe, Asia-Pacific, and Rest of World. Annual estimates and forecasts are provided for each region for the period 2007 through 2015. A seven-year historic analysis is also provided for these markets. The report profiles 86 companies including many key and niche players such as AB Volvo Group, Bayerische Motoren Werke AG, Daimler AG, Fiat SpA, Ford Motor Company, General Motors Corporation, Honda Motor Co, Ltd.., Hyundai Motor Company, Isuzu Motors Ltd, Mazda Motor Corporation, Mitsubishi Motors Corporation, Nissan Motor Co., Ltd., PSA Peugeot Citro
Internet comenzó con el objetivo de permitir el intercambio de información e investigación entre centros de investigación de todo el mundo, pero ahora su objetivo es principalmente comercial. Internet se ha vuelto parte integral de la vida cotidiana, ya que las personas usan la web para revisar correo electrónico, obtener noticias, investigar mercados, interactuar con clientes y proveedores, buscar capacitación, hacer amigos y colaborar desde cualquier lugar sin barreras geográficas o culturales debido a la facilidad de uso de la tecnología.
Três cientistas portugueses apresentaram seus trabalhos de pesquisa em um congresso nos EUA. O primeiro mostrou que um burro pode mover um chaparro amarrado a ele. O segundo concluiu que um porco se dissolve em água. O terceiro determinou que um porco cai à velocidade da luz quando lançado de um prédio com uma lanterna.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Luego describe los pasos para diseñar una caza del tesoro, incluyendo definir un tema, formular preguntas, seleccionar recursos en línea y establecer una evaluación. Finalmente, resalta algunas ventajas de las cazas del tesoro como herramientas educativas.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Luego describe los pasos para diseñar una caza del tesoro, incluyendo definir un tema, formular preguntas, seleccionar recursos en línea y establecer una evaluación. Finalmente, resalta algunas ventajas de las cazas del tesoro como herramientas educativas.
Este documento presenta la información sobre una caza del tesoro. Explica que una caza del tesoro es una actividad educativa en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en sitios web específicos. Detalla los componentes clave de una caza del tesoro como la introducción, preguntas, recursos web y evaluación. Además, proporciona consejos para el diseño efectivo de una caza del tesoro.
1) El documento describe el origen y desarrollo de las WebQuest, una metodología educativa creada por Bernie Dodge en 1995 para guiar la investigación de estudiantes utilizando recursos de Internet.
2) Una WebQuest es una actividad estructurada que guía a los estudiantes a través de tareas que requieren pensamiento crítico y resolución de problemas utilizando recursos en línea.
3) El documento explica los componentes clave de una WebQuest, incluida la introducción, la tarea, y los recursos, y argumenta
Este documento describe las cazas del tesoro, una herramienta educativa que implica que los estudiantes busquen respuestas a preguntas en sitios web específicos. Explica que una caza del tesoro incluye preguntas, enlaces a recursos en línea para encontrar las respuestas, y una pregunta final más compleja. También proporciona consejos sobre cómo diseñar y aplicar efectivamente una caza del tesoro en el aula.
El documento describe diferentes tipos de tareas que se pueden incluir en una Webquest o caza del tesoro digital. Se explican tareas como la compilación de información, resolución de misterios, periodismo, diseño, creatividad, consenso, persuasión y análisis científico. Cada tipo de tarea requiere que los estudiantes usen habilidades como la búsqueda, organización y síntesis de información de varias fuentes.
El documento describe diferentes tipos de actividades didácticas basadas en proyectos y la investigación como la WebQuest, MiniQuest y Cacería del Tesoro. Explica que la WebQuest involucra a los estudiantes en grupos para completar una tarea siguiendo pasos planificados utilizando recursos en línea. La MiniQuest y Cacería del Tesoro promueven el pensamiento crítico a través de preguntas y recursos. Estas actividades fomentan el aprendizaje colaborativo y cooperativo entre los estudiantes.
Este documento presenta una guía para diseñar una caza del tesoro o WebQuest utilizando recursos de Internet. Explica las características y componentes clave de una caza del tesoro o WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Además, proporciona instrucciones paso a paso para crear una WebQuest utilizando un generador de WebQuest en línea. El objetivo es enseñar a los estudiantes a diseñar sus propias herramientas de aprendizaje basadas en recursos en línea
Este documento presenta la información sobre el Equipo 5 y su asesor, y proporciona una introducción a las WebQuest, incluyendo su definición, ventajas, desventajas y los requisitos y procedimientos básicos para elaborar una. El objetivo es contar con las herramientas necesarias para que los docentes puedan realizar una WebQuest y estructurar una clase mediante este formato.
Este documento describe cómo elaborar cazas de tesoros para uso educativo. Explica que una caza de tesoros consiste en una hoja de trabajo o página web con preguntas cuya respuesta se encuentra en direcciones de internet especificadas. Detalla las características, estructura y consejos para diseñar cazas de tesoros efectivas, incluyendo identificar un tema, crear preguntas que promuevan el pensamiento, limitar los enlaces y recursos, y planificar la evaluación y compartición de la información.
El documento describe la estrategia didáctica de "caza del tesoro", la cual consiste en el diseño de una página web que incluye preguntas cuya respuesta se puede encontrar en otras páginas web. Esto motiva a los estudiantes a investigar y a integrar conocimientos. Incluye una gran pregunta final que requiere integrar lo aprendido. Ofrece ventajas como fomentar la comprensión lectora y habilidades de manejo de información. Explica los pasos para elaborar una caza del tesoro y la importancia de plan
En la siguiente presentación encontraran la primera parte de las WebQues su conformación, el protocolo que integra una WebQuest , Su introducción y tipos de tareas.
Diseño de materiales curriculares electrónicosFabiola Cortes
Este documento describe los componentes clave de una WebQuest, que es una estrategia didáctica donde los estudiantes desempeñan un papel activo en la construcción del conocimiento a través de la búsqueda de información en Internet. Una WebQuest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso, recursos, una evaluación y una conclusión. El estudiante navega por la web para completar una tarea significativa que implica la transformación de la información encontrada.
Este documento presenta una serie de sesiones de formación para profesores sobre nuevas metodologías de enseñanza. Incluye información sobre estructuras de unidades competenciales, metodologías como aprendizaje basado en proyectos y rutinas de pensamiento, y herramientas digitales como Moodle. El objetivo es ayudar a los profesores a actualizar sus prácticas docentes para hacer frente a un mundo y una escuela en constante cambio.
Este documento describe las cazas del tesoro, una actividad didáctica popular que utiliza recursos de Internet. Consiste en una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra en páginas web especificadas. Promueve la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades de búsqueda de información. Una caza del tesoro típica incluye secciones de introducción, preguntas, recursos, una pregunta final y evaluación.
El documento describe varios procesos y ejemplos de enseñanza que incluyen pasos como la presentación de una situación problema, observación, identificación de variables, recolección e interpretación de información y reflexión sobre los resultados. También incluye ejemplos de recursos como juegos, loterías y tarjetas que pueden usarse en el proceso de enseñanza.
This report analyzes the worldwide markets for Electric Vehicles in Thousands of Units by the following product segments: Battery Powered Electric Vehicles (BPEVs), Hybrid Electric Vehicles (HEVs), and Fuel Cell Electric Vehicles (FCEVs). The report provides separate comprehensive analytics for the US, Canada, Japan, Europe, Asia-Pacific, and Rest of World. Annual estimates and forecasts are provided for each region for the period 2007 through 2015. A seven-year historic analysis is also provided for these markets. The report profiles 86 companies including many key and niche players such as AB Volvo Group, Bayerische Motoren Werke AG, Daimler AG, Fiat SpA, Ford Motor Company, General Motors Corporation, Honda Motor Co, Ltd.., Hyundai Motor Company, Isuzu Motors Ltd, Mazda Motor Corporation, Mitsubishi Motors Corporation, Nissan Motor Co., Ltd., PSA Peugeot Citro
Internet comenzó con el objetivo de permitir el intercambio de información e investigación entre centros de investigación de todo el mundo, pero ahora su objetivo es principalmente comercial. Internet se ha vuelto parte integral de la vida cotidiana, ya que las personas usan la web para revisar correo electrónico, obtener noticias, investigar mercados, interactuar con clientes y proveedores, buscar capacitación, hacer amigos y colaborar desde cualquier lugar sin barreras geográficas o culturales debido a la facilidad de uso de la tecnología.
Três cientistas portugueses apresentaram seus trabalhos de pesquisa em um congresso nos EUA. O primeiro mostrou que um burro pode mover um chaparro amarrado a ele. O segundo concluiu que um porco se dissolve em água. O terceiro determinou que um porco cai à velocidade da luz quando lançado de um prédio com uma lanterna.
Este documento presenta información cualitativa, nominal, ordinal y cuantitativa sobre varios pacientes y sus condiciones médicas. Incluye datos como grupos sanguíneos, niveles de glucosa, causas de mortalidad infantil, tipos de género, embarazos, presión arterial, pesos de niños, partos normales, enfermedades y niveles de varios indicadores médicos.
Este documento describe las webquest como actividades de aprendizaje en las que los estudiantes obtienen información de recursos en línea para responder preguntas. Explica que las webquest son fáciles de crear para los maestros y entretenidas para los estudiantes. Promueven habilidades como la búsqueda de información, lectura crítica y trabajo en equipo. El documento también proporciona instrucciones para el diseño de una webquest e identifica tres tipos principales.
Una webquest y una caza del tesoro son actividades de investigación guiadas en las que los estudiantes completan tareas usando recursos de Internet. Una webquest guía a los estudiantes a través de pasos para completar una tarea específica, mientras que una caza del tesoro presenta preguntas con enlaces a páginas web donde encontrar las respuestas y una pregunta final que requiere integrar la información. Ambas actividades incluyen una introducción, tareas, recursos, evaluación y créditos.
Este documento presenta una webquest sobre el sistema solar para estudiantes de 5o grado. La tarea consiste en que los estudiantes respondan preguntas sobre el sistema solar y sus componentes en grupos para luego presentarlas en una exposición con PowerPoint. El documento proporciona enlaces a recursos sobre planetas, satélites, el sol, cometas, eclipses, estrellas fugaces y meteoritos para que los estudiantes obtengan la información necesaria para completar la tarea.
Este documento describe una actividad didáctica llamada "caza del tesoro" que utiliza Internet en el aula. La caza del tesoro consiste en una hoja de trabajo o página web con preguntas y una lista de páginas web para encontrar las respuestas. El objetivo es adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades relacionadas con las TIC. El documento explica los pasos para planificar y llevar a cabo una caza del tesoro, incluyendo introducir la tarea, hacer preguntas, proporcionar recursos
El documento provee una introducción al internet, incluyendo su definición, historia y desarrollo. Explica que el internet conecta redes de computadoras globalmente usando los protocolos TCP/IP. Detalla que surgió con fines militares en los Estados Unidos en las décadas de 1970 y 1980 y luego se expandió a universidades. Ahora el internet se usa diariamente y es indispensable para comunicación, entretenimiento y educación, aunque también conlleva riesgos como adicción, piratería y contenido inapropiado si no se usa con cuidado.
Este documento describe las cazas del tesoro y las webquest como estrategias didácticas que utilizan recursos de Internet. Una caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con enlaces a páginas web donde los estudiantes encuentran las respuestas, mientras que una webquest guía a los estudiantes a través de un proceso para completar una tarea utilizando recursos en línea. Ambos enfoques estimulan el aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades con la tecnología.
Este documento describe los recursos Webquest y sus aportes pedagógicos para la investigación y acceso a la información a través de Internet. Webquest permite transformar información en conocimiento mediante un enfoque problematizador y el aprendizaje colaborativo. Promueve el desarrollo de habilidades de investigación, pensamiento crítico, y aprendizaje autónomo. Se detallan los pasos para el desarrollo de una Webquest, incluyendo la introducción, tareas, recursos, evaluación y proceso.
Este documento describe las características y estructura de las cazas del tesoro y las webquest como estrategias didácticas que utilizan la tecnología. Explica que las cazas del tesoro son actividades divertidas para los estudiantes que les permiten aprender mientras resuelven preguntas utilizando recursos en internet. Las webquest son guías orientadas a la búsqueda y selección crítica de información en línea para resolver una tarea auténtica.
Una caza del tesoro es una actividad didáctica que utiliza Internet para enseñar habilidades relacionadas con las TIC y la búsqueda de información. Consiste en una hoja de trabajo con preguntas cuya respuesta se encuentra en sitios web específicos. Esto permite mejorar la comprensión lectora y enseñar a los estudiantes a buscar información de manera inteligente y selectiva en Internet. El maestro identifica un tema, crea preguntas y una lista de recursos para que los estudiantes encuentren las respuest
El documento presenta dos dinámicas didácticas relacionadas con el uso de las TIC: la caza del tesoro y las webquest. Describe las características, estructura y objetivos de cada una, señalando que ambas buscan que los estudiantes aprendan a través de la búsqueda y análisis de información en internet de manera lúdica y significativa.
El documento describe dos actividades didácticas con TIC: la caza del tesoro y la webquest. La caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con direcciones web que contienen las respuestas, y puede usarse para promover el aprendizaje sobre un tema. La webquest guía a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda de información en internet según pasos especificados. Ambas actividades buscan desarrollar habilidades de búsqueda de información y comprensión lectora en los estudiantes.
El documento describe dos actividades didácticas con TIC: la caza del tesoro y la webquest. La caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con direcciones web que contienen las respuestas, y puede usarse para promover el aprendizaje sobre un tema. La webquest guía a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda de información en internet según pasos especificados. Ambas actividades buscan desarrollar habilidades de búsqueda de información y comprensión lectora.
El documento describe dos actividades didácticas con TIC: la caza del tesoro y la webquest. La caza del tesoro consiste en una serie de preguntas con direcciones web que contienen las respuestas, y puede usarse para promover el aprendizaje sobre un tema. La webquest guía a los estudiantes a través de una tarea que involucra la búsqueda de información en internet según pasos especificados. Ambas actividades buscan desarrollar habilidades de búsqueda de información y comprensión lectora.
Este documento presenta información sobre el diseño e implementación de proyectos TIC en el contexto educativo actual. Explica conceptos como Web 2.0, blogs, wikis, webquest y sus usos pedagógicos. Describe los componentes clave de una webquest, como la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También cubre los tipos de tareas y el proceso de creación de una webquest, con el objetivo de promover el aprendizaje activo mediante el uso de herramientas digitales.
Este documento describe lo que es una caza del tesoro y sus componentes. Una caza del tesoro es una actividad didáctica en la que los estudiantes responden preguntas buscando respuestas en sitios web específicos. Debe incluir una introducción, preguntas, recursos web con las respuestas, una pregunta final de síntesis, una evaluación y créditos para las fuentes de información. El propósito es que los estudiantes aprendan el tema mientras practican habilidades de búsqueda de información y comprensión lectora
El documento describe diferentes tipos de actividades didácticas basadas en proyectos y la investigación como la WebQuest, MiniQuest y Cacería del Tesoro. Explica que la WebQuest se divide en introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión, mientras que la MiniQuest y Cacería del Tesoro tienen estructuras más simples. Además, destaca que estas actividades promueven el aprendizaje colaborativo y cooperativo entre los estudiantes.
Este documento describe la WebQuest, una herramienta educativa desarrollada en 1995 que organiza el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas guiadas que implican el uso de recursos en Internet. Explica que una WebQuest implica que los estudiantes transformen la información en lugar de simplemente buscarla, y promueve habilidades de pensamiento superior a través de un enfoque cooperativo. También define los componentes clave de una WebQuest y sus diferentes tipos según la duración.
Este documento describe una caza del tesoro como una actividad didáctica popular en la que los estudiantes responden preguntas buscando respuestas en páginas web. Explica que una caza del tesoro estimula el aprendizaje de conceptos, destrezas de búsqueda de información y comprensión lectora. Además, detalla los pasos para elaborar una caza del tesoro, incluyendo la selección de un tema, la formulación de preguntas y recursos, y el establecimiento de una "gran pregunta" final.
Este documento describe una caza del tesoro como una actividad didáctica popular en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en páginas web. Explica que una caza del tesoro puede ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre un tema, mejorar sus habilidades de búsqueda de información y comprensión lectora. Además, proporciona instrucciones para diseñar una caza del tesoro, incluyendo la selección de un tema, la formulación de preguntas y la identificación de
Este documento describe una caza del tesoro como una actividad didáctica popular en la que los estudiantes buscan respuestas a preguntas en páginas web. Explica que una caza del tesoro puede ayudar a los estudiantes a aprender sobre un tema, desarrollar habilidades de búsqueda de información y mejorar la comprensión lectora. Además, detalla los pasos para crear una caza del tesoro, incluyendo elegir un tema, formular preguntas y recursos, y agregar una pregunta final que integre lo
El documento describe las características principales de una WebQuest, incluyendo que se centra en una tarea atractiva que implica el pensamiento superior y el uso de recursos en línea para completarla. Explica que una tarea bien diseñada es atractiva, factible y promueve el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. También describe diferentes tipos de tareas como tareas de repetición, diseño, persuasión y análisis.
El documento describe la WebQuest como una metodología educativa que aprovecha las posibilidades informativas de Internet para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera motivadora y constructivista. La WebQuest estructura las tareas de aprendizaje en torno a una pregunta central y guía a los estudiantes a través de los recursos y pasos necesarios para resolverla de forma colaborativa. El objetivo es optimizar el uso educativo de Internet y minimizar sus posibles defectos.
Este documento resume las características y componentes clave de una webquest. Explica que una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y aprendizaje cooperativo. Detalla los orígenes, tipos, partes y ventajas de las webquests, incluidas introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Este documento presenta tres herramientas digitales para construir entornos de aprendizaje significativo: mapas conceptuales digitales, webquests y weblogs. Describe las webquests como una herramienta diseñada por el docente que integra las TIC y el aprendizaje colaborativo a través de la indagación guiada en diversas fuentes de información. Explica que una webquest está estructurada en introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión, y que el docente desempeña un papel clave en su diseño y en gui
Este documento presenta tres herramientas digitales para construir entornos de aprendizaje significativo: mapas conceptuales digitales, webquest y weblogs. Describe cada una de estas herramientas y explica sus aportes pedagógicos, como favorecer la investigación, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades digitales. Se enfoca principalmente en explicar qué es una webquest, detallando sus partes (introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión) y cómo puede ser utilizada por los docentes para guiar a los estudiantes
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Actividades -caza_del_tesoro_y_webquest.2015
1. I.E.S. de VILLA BERTHET “Proyectos Creativos con TIC” Profesorado para la Educación Primaria
Caza del Tesoro y Webquest
@ La propuesta de hoy consiste en elaborar una presentación (Power Point) que resuma las
temáticas abordadas (Caza del Tesoro y Webquest), que luego será publicada en cada
blog. El trabajo es en grupo, pero la publicación es individual.
@ Responder:
Caza del Tesoro
1) ¿Qué es una Caza del tesoro, cuáles son sus partes, características y potencialidades
didácticas?
Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica muy sencilla que utilizan los docentes que
integran Internet en el currículum. Consiste en una introducción, una serie de preguntas y una
lista de direcciones de páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Algunas
incluyen una “gran pregunta” al final, que requiere que los alumnos integren los conocimientos
adquiridas en el proceso. La caza de tesoro es una estrategia útil para adquirir información sobre
un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de
la información y la comunicación en general y con el acceso a la información a través de Internet
en particular.
2) ¿Cuáles son los pasos a seguir en la elaboración de una Caza del Tesoro? Describir cada
uno de ellos.
Los pasos a seguir para elaborar una caza del tesoro son:
Elección del tema y de los objetivos didácticos: Sería conveniente escoger algún tema de
interés y que intentemos crear algunas actividades nuevas para cambiar la dinámica de la
clase.
2. Preparación de la hoja de trabajo:
Se estructura la hoja de trabajo en cuatro partes: Introducción, Preguntas, Recursos y “La gran
pregunta”
2.1. Introducción
En la Introducción se deben describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Ante todo
debe despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas a las preguntas.
2.2. Preguntas
Deben listar y numerar las preguntas o pequeñas actividades a realizar. Para formular las
preguntas se debe copiar y pegar las frases exactas que contiene la información relevante que
quiere que encuentren (una de cada página web de la lista de recursos) y luego transformarlas
en preguntas directas.
Para hacer preguntas consistentes, primero se debe escribir la pregunta, luego reformularla
(un máximo de 50 palabras) especificando qué pretende que aprendan los alumnos
2. I.E.S. de VILLA BERTHET “Proyectos Creativos con TIC” Profesorado para la Educación Primaria
respondiéndola. Luego, hay que revisar la primera formulación.
2.3. Recursos
A continuación debemos listar los títulos y las direcciones web de las páginas a consultar para
encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las actividades.
Es recomendable hacer preguntas no sólo sobre el qué, sino también sobre el por qué (implica
análisis: ¿por qué las cosas ocurren de determinada manera?), sobre el cómo (implica solución
de problemas: ¿cómo pueden hacerse mejor?, por ejemplo) y sobre el qué hacer (implica
toma de decisiones: ¿qué opción debo escoger?).
2.4. La gran pregunta
Incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna
página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y
de lo aprendido buscando las respuestas. Idealmente, debería coincidir con un objetivo
curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado.
Aquí podríamos trabajar normas, actitudes y valores pidiendo que los alumnos reflexionaran
sobre las implicaciones personales, sociales, políticas, etc.
3. Formación de grupos
Se pueden formar grupos con los estudiantes en función de su experiencia y conocimientos
sobre Internet y la Web, de modo que los más experimentados ayuden y enseñen a los menos
experimentados. Debemos asegurarnos de que los menos familiarizados tengan oportunidad
de adquirir la experiencia que les falta (que no sean “apartados” del ordenador por sus
compañeros o se inhiban ellos mismos). No debemos convertir la caza en una competición en
base al tiempo.
4. Procedimiento
Dependiendo del número de ordenadores conectados a Internet que dispongamos,
organizaremos los periodos de búsqueda y los de organización de la información y respuesta a
las preguntas.
1. Identificar claramente el tema y el área de la caza.
2. Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Los
estudiantes no deben limitarse a “copiar y pegar”, deben pensar para responder.
3. Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal
es uno o dos.
4. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los
estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus
respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc.
5. Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a
mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto electrónico, etc.).
Evaluación
La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad
y calidad de los aciertos de los estudiantes. Sin embargo, es interesante establecer algunos
indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda,
originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc.
Una práctica recomendable es corregir la caza entre todos y dar oportunidad de que aquellos
3. I.E.S. de VILLA BERTHET “Proyectos Creativos con TIC” Profesorado para la Educación Primaria
alumnos que no han encontrado las respuestas o las han elaborado poco, la rehagan con la
colaboración del maestro o maestra.
3) A partir del material de lectura, empezar a bosquejar una propuesta de actividad (caza del
tesoro) sobre un contenido curricular a desarrollar en una clase de Ciencias Naturales.
Webquest:
1) Leer en material bibliográfico y responder los siguientes interrogantes:
a) ¿Qué es una Webquest?
La Webquest Ha sido creada par que los alumnos hagan buen uso del tiempo, se enfoca en utilizar
información más que buscarla y en apoyar en el desarrollo del pensamiento de los niveles de
análisis, síntesis y evaluación. Es un trabajo cooperativo en el que cada persona es responsable de
una parte.
b) ¿Por qué es necesaria su implementación en el aula?
Es importante trabajar en el aula porque una forma de aprende a aprender, la capacidad
en el procedimiento de transformar la información. Se trata de un trabajo de indagación o
investigación a través de la web, en el que el alumno no busca la información sino que la
analiza y transforma, aprendiendo a seleccionar, recuperar datos y a desarrollar
pensamientos críticos.
c) ¿Cuáles son las partes que integran una webquest? Describir la tareonomía de una webquest.
Las partes que integran una webquest son: La introducción, la tarea, el proceso, los
recursos, la evaluación y la conclusión.
La Tareonomía de una webquest esta compuesta por: Tarea de Repetición: consiste en
que los alumnos lean algunas páginas web sobre un tema determinado y elaboren un
informe sobre una presentación multimedio.
Tareas de Complicación: tiene la virtud de familiarizar a los estudiantes con un cuerpo de
conocimiento y con la habilidad de seleccionar, expandir, organizar, resumir, parafrasear,
etc.
Tarea de Misterio: Es presentar a la tarea como de se tratara de resolver un misterio en
una historia detectivesca.
Tarea Periodística: Si lo que se pretende estudiar es un acontecimiento, actual o histórico
se puede pedir a los estudiantes que actúen como periodistas que van a cubrir el hecho.
Tarea del diseño: implica para la webquest que los alumnos creen un producto o plan de
acción que cumplan determinados objetivos preestablecidos y que funcione dentro de
ciertas limitaciones especificas.
Tarea de Producción Creativa: la tarea de producción creativa plantean la producción
dentro de las limitaciones de un género determinado.
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Tarea de construcción de consenso: la tarea de construcción de consenso es la de
exigencia de que se consideren, articulen y acomoden puntos de vistas divergentes en la
medida de lo posible.
Tarea de Persuasión: consiste en desarrollo de un conjunto de argumentos concretos en
un producto determinados, basado sobre lo que el alumno han aprendido sobre algo, para
convencer a una audiencia determinada.
Tarea de Auto- Conocimiento: la tarea de auto- conocimiento bien diseñada debe
provocar que los alumnos respondan cuestiones sobre si mismo, cuestione que no tienen
respuestas cortas y fáciles.
Tareas Analíticas o Valoración: implica valorar o escoger entre diversas alternativas. Las
tareas de juicios presentan una serie de ítems a los estudiantes y le piden que las valoren
u ordenes de acuerdo con ciertos criterios.
Tareas Científicas: La clave del éxito de unja webquest con una tarea científica es
encontrar preguntas o cuestiones que puedan ser respondidas con los datos disponibles
d) ¿Cuáles son las estrategias a desarrollar en los alumnos con la implementación de este recurso?
Las estrategias a desarrollar con la implementación de estos recursos son: La lectura y la
comprensión del texto; la buena gestión de la información; la escritura y la comunicación a
través de textos; la creatividad; el aprendizaje en grupos.
e) ¿Qué posibilidades brinda la Webquest en función del desarrollo cognitivo, las actitudes y los
procedimientos en los alumnos?
Las posibilidades que brinda la webquest en desarrollo cognitivo de los alumnos son:
Elaborar su propio conocimiento; transformar, gestionar la información; adquirir y
organizar el conocimiento mediante la observación, análisis y síntesis; reflexionar sobre
sus propias conclusiones; desarrollar habilidades creativas, estimular el pensamiento
crítico.
Teniendo en cuenta aspectos Actitudinal; estimula la investigación; estimula el trabajo en equipo.
@ Una vez finalizado subir en formato PDF al foro correspondiente indicando los integrantes
del grupo.
Integrantes:
Espindola, Maira.
Leal, Emilce.
Luque, Daniela.