Este documento presenta la información sobre el Equipo 5 y su asesor, y proporciona una introducción a las WebQuest, incluyendo su definición, ventajas, desventajas y los requisitos y procedimientos básicos para elaborar una. El objetivo es contar con las herramientas necesarias para que los docentes puedan realizar una WebQuest y estructurar una clase mediante este formato.

1. EQUIPO 5:
 MIRNA DEL ROCÍOARIZMENDIVILCHIS
 ALONDRA COSTILLA GÓMEZ
 CAROLINA DIAZ ROMERO
 ERIKAYAZMÍN HERNÁNDEZ BARRERA
 CLAUDIA HERNÁNDEZ MACEDO
ASESOR: M.C. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ

2. CONTENIDO:
 INTRODUCCIÓN
 OBJETIVO
 DEFINICIÓN DE LA HERRAMIENTAWEBQUEST
 VENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
 DESVENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
 REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA ELABORAR UNAWEBQUEST
 PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA REALIZAR UNAWEBQUEST
 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

3. INTRODUCCIÓN
ÁMBITO EDUCATIVO
AVANCETECNOLÓGICO
Y
GLOBALIZACIÓN
USO DE LAS
TECNOLOGÍAS
DE LA
INFORMACIÓNY
COMUNICACIÓN.
REQUERIMIENTOS BÁSICOS PARA
EL DESARROLLO DE LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
C
A
M
B
I
O

4. INDAGACIÓN E
INVESTIGACIÓN A
TRAVÉS DE LAWEB

5. Estrategia creada
en 1995 por:
BERNIE DODGE
Perfeccionada
por:
TOM MARCH
• Considerado uno de
los 30 innovadores
más importantes en
tecnología educativa
en Estados Unidos.
• Catedrático de la
Universidad de San Diego

6. Usa tareas
auténticas para
activar a los
alumnos.
Estructura
constructivista.
Orienta a los
alumnos a
transformar la
información y
entenderla.
Aprendizaje
cooperativo.
Desarrollo de
habilidades.
Ideal para
docentes que
buscan integrar
internet al aula.

7. OBJETIVO
Contar con las herramientas y la capacidad necesaria
para realizar una Webquest que le permita al docente
estructurar una clase mediante este formato.

8. DEFINICIÓN
Actividad de investigación en la que la
información con la que interactúan los alumnos
proviene total o parcialmente de recursos de la
internet. (Dodge, 1995)
Es un tipo de didáctica que incorpora vínculos a
laWorl Wide Web.A los alumnos se les presenta
un escenario y una tarea, los alumnos disponen
de recursos de internet y se les pide que analicen
información y lleguen a sus propias soluciones
creativas. (Yoder, 1999)
Actividad didáctica que propone una tarea
factible y atractiva para los estudiantes y un
proceso para realizarla durante el cuál los
alumnos analizan, sintetizan, comprenden,
transforman, crean y valoran información. (Jordi
Adell, 2004)
Actividad reflexiva estructurada, que plantea
una tarea atractiva, utilizando recursos
disponibles en la red, seleccionados con
anticipación por el profesor.
(https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest)
WEBQUEST

9. La Webquest son
actividades estructuradas
y guiadas.
Es una estrategia didáctica en la
que los alumnos construyen el
conocimiento.
Es un modelo de aprendizaje
simple basado en el aprendizaje
cooperativo y procesos de
investigación.
Metodología de aprendizaje
basado en la información que
nos proporciona el internet que
incita a los alumnos a investigar,
potenciar el pensamiento critico,
la creatividad y la toma de
decisiones.
Estas evitan los obstáculos y
proporcionan tareas bien
definidas al alumnado.

10. TIPOS DE
WEBQUEST
CORTA
DURACIÓN
LARGA
DURACIÓN
MINIQUEST
Objetivo: La meta educacional de una WebQuest a
corto plazo es la adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una o
varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres
períodos de clase.
Objetivo:
Extensión y
procesamiento del
conocimiento
(deducción,
inducción,
clasificación,
abstracción, entre
otros)
Duración: Entre
una semana y un
mes de clase
Objetivo: Es una
versión de las
WebQuests que se
reduce a solo tres
pasos: introducción
(Escenario), tarea y
resultado (Producto).
Es una buena manera
de iniciar al alumnado
en la utilización de las
TIC.
Duración: Se puede
llevar a cabo en 50
minutos.

11. VENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
Potencia en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades
intelectuales, al igual que hace que sea mas critico con la
información generando su propio conocimiento.
Incita el desarrollo de procesos mentales superiores, propicia
el autoanálisis, estimula la construcción de conocimientos.
Permite la interacción conjunta para alcanzar objetivos en
común.

12. Administración del tiempo de los estudiantes,
en el desarrollo de laWebquest.
Activación de conocimientos previos.
Interacción de los alumnos con los contenidos
a aprender.
VENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST

13. VENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
Estimula el aprendizaje en colaboración
Desarrolla la capacidad para solucionar problemas, empleando
el internet como herramienta que favorece el proceso de
aprendizaje.
Permite desarrollar diferentes tipos de competencias
instrumentales, interpersonales, técnicas, entre otras.

14. COMO RECURSO EDUCATIVO APORTAN AL ALUMNADO EL
DESARROLLO DE MUCHAS CAPACIDADES:
1. Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre
si: Identificando semejanzas y diferencias de situaciones, hechos.
2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de
observaciones o del análisis.
4. Deducir: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de
principios y de generalizaciones dados.
5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio
pensamiento o en el de otro.
6. Construir la ayuda: Construir un sistema de ayuda o de prueba para una
argumentación.
7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo
general de la información.
8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de
articulaciones sobre ediciones.

15. DESVENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
La inexperiencia de los alumnos al usar entornos
virtuales de forma autónoma.
Tener que revisar de manera minuciosa las
referencias del material al igual que la selección
adecuada de la información para que de esta
forma el estudiante pueda ser autónomo.
Que al alumno no quiera o no sea capaz de asumir la
responsabilidad y el compromiso del trabajo en equipo.

16. DESVENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST
La falta de atención por parte de los
alumnos.
Se basan en “selecciones” de materiales
revisados por el profesor.
No colaboran por completo en el desarrollo de
las competencias para manejar información.

17. No usar de manera excesiva las herramientas tecnológicas, si no
considerar otro tipo de recursos que complementen el aprendizaje
integral en nuestros alumnos.
Requiere conocimiento y habilidades en el uso de las tecnologías
(alumno/docente).
Debe estar bien diseñada para que cumpla su función didáctica y
no se convierta solo en un cuestionario (considerar: nivel,
población, aprendizaje)
Es necesario disponer de recursos tecnológicos y acceso a la red.
DESVENTAJAS EDUCATIVAS DE LAWEBQUEST

18. REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA
ELABORAR UNAWEBQUEST
ORDENADOR
EDITOR DE
PÁGINAS
WEB
FORMATO
.html
TÉCNICOS

19. Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algún trabajo (que
tú debes definir) utilizando Internet como principal fuente de
información (no necesariamente ha de ser la única).
El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al
currículo de algún área que tú impartas.
Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y
motivador, ya que ésta es la clave de que la WebQuest no sea
un trabajo como los demás.
El planteamiento debe realizarse de tal modo que el trabajo no
se convierta en "copiar y pegar", es decir, que les exija a los
alumnos un esfuerzo de análisis de la información y síntesis de
la misma, para su posterior elaboración.
REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA
ELABORAR UNAWEBQUEST

20. CINCO REGLAS BÁSICAS PARA DISEÑAR UNA
BUENAWEBQUEST.
1. Buscar buenos
sitios web.
2. Organizar a los
estudiantes y los
recursos.
3. Retar a los
alumnos a pensar.
4. Uso de los
medios.
5. Refuerzo para el
éxito.

21. PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA REALIZAR
UNAWEBQUEST
Introducción: Brinda información
general del tema. El objetivo
principal de esta etapa es presentar
una propuesta atractiva que motive
a los alumnos.
Tarea: Define cuál es la tarea que tiene que
realizar el alumno.También explica cuál será el
producto final que se espera de la investigación
propuesta en laWebQuest, como por ejemplo:
una presentación multimedia, una exposición
verbal, un video.
Proceso: Establece cada paso que
el alumno debe realizar
determinando las diferentes
actividades, puntos de vista y roles
que cada estudiante debe
desarrollar.
Recursos: Contiene la lista de sitios Web que el
profesor ha seleccionado para que el estudiante
realice la tarea. Existen variedad de materiales:
artículos científicos, producciones gráficas,
audiovisuales, radiales. En algunos casos, las
WebQuest incluyen los Recursos en la sección
correspondiente al Proceso.
Evaluación: Define los criterios de evaluación
del trabajo, los cuales deben ser precisos,
claros, consistentes y específicos para el
conjunto deTareas. Aquí queda establecido lo
que los alumnos deben realizar con el
conocimiento y cómo se valorará dicho
conocimiento.
Conclusión: Presenta la
experiencia y la reflexión acerca del
proceso. ¿Qué se aprendió y cómo
se puede mejorar?

23. PROCEDIMIENTO BÁSICO PARA REALIZAR
UNAWEBQUEST

26. Decidir
el tema
de
trabajo
Buscar
fuentes de
información
del tema
Definir la tarea a
realizar por los
alumnos Introducción
Especificar la
tarea a realizar
por los
alumnos
Enumerar lo
pasos para el
proceso de
realización
Elaborar una lista
de los recursos que
se utilizan para la
elaboración
Definir la forma
de evaluar de
acuerdo al
trabajo que se
pidió
Crear una
conclusión
Ilustrar cada
apartado de
la Webquest
Realizar una
ficha al
profesorado

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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA