El documento presenta información sobre educación ambiental. Define educación ambiental como un proceso continuo mediante el cual las personas toman conciencia de su entorno y adquieren valores, habilidades y voluntad para resolver problemas ambientales actuales y futuros. Explica que la educación ambiental debe enfocarse en crear conciencia, no solo transmitir información, y debe complementarse con el desarrollo de valores y voluntad, no solo habilidades. Además, debe orientarse hacia la acción y la toma de decisiones.
El documento presenta información sobre la ciudadanía ambiental y los observatorios de ciudadanía ambiental escolar (OCAE). Explica que los OCAE son espacios de reflexión crítica sobre problemas ambientales a nivel local, nacional y mundial donde estudiantes y docentes analizan interacciones entre sociedad y naturaleza. También describe que los OCAE se organizan en los centros educativos pero sus acciones van más allá para incluir a la comunidad.
El documento discute la importancia de la educación ambiental en la ingeniería. Explica que la educación debe adaptarse a los cambios ambientales y crear conciencia sobre problemas como la contaminación. También analiza tratados internacionales sobre educación ambiental y cómo los ingenieros deben contribuir a mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, enfatiza que la educación ambiental busca formar personas con conocimientos y valores positivos hacia los recursos naturales para resolver problemas ambientales.
El documento habla sobre la importancia de la educación ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental enseña sobre la interacción de los ecosistemas y la relación entre el ambiente y los seres humanos, con el objetivo de fomentar una cultura de conservación. También destaca los objetivos de la educación ambiental como crear conciencia ambiental, enseñar conocimientos básicos sobre el ambiente, fomentar valores ambientales y habilidades para resolver problemas ambientales.
Este documento resume la evolución de las normas ambientales en América Latina desde el siglo XIX hasta la actualidad. Se divide en tres períodos: el primero comprende la producción legislativa inicial sin consideraciones ecológicas; el segundo inició en 1972 tras la Conferencia de Estocolmo e impulsó nueva legislación ambiental; y el tercero a partir de 1987 reconoció el derecho a un ambiente sano y la responsabilidad ambiental de las empresas.
Desarrollo e impacto ambiental. La problemática ambiental. El concepto de impacto ambiental. Estudios de Impacto Ambiental. Técnicas para valorar impactos ambientales. Prevención y corrección de impactos. Planes de Vigilancia y Control Ambiental (PVCA).
El Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental (PEIA). Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental. Etapas del Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental.
El documento habla sobre la educación ambiental y el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental busca crear conciencia sobre problemas ambientales a nivel global y local para fomentar una interacción respetuosa entre las personas y el medio ambiente. También define el desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras, a través de un equilibrio entre el progreso económico, la justicia social y la protección ambiental.
La educación ambiental se define como un proceso que permite a los individuos comprender las interrelaciones entre el medio ambiente y la sociedad a través de un conocimiento crítico de la realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Los objetivos de la educación ambiental incluyen crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, desarrollar conocimientos básicos sobre el medio ambiente, fomentar valores ambientales, desarrollar habilidades para resolver problemas ambientales y evaluar programas de educación ambiental. La educación ambiental
Este documento discute la necesidad de integrar la educación ambiental en la currícula escolar para evitar la disociación entre lo natural y lo social. Explica que la industrialización y urbanización han separado al hombre de la naturaleza y generado una visión antropocéntrica. Argumenta que la educación ambiental debe enseñar valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. También señala que México ha incluido la educación ambiental en la currícula básica desde 1983 aunque todavía falta integrarla de manera más efectiva.
El documento presenta información sobre la ciudadanía ambiental y los observatorios de ciudadanía ambiental escolar (OCAE). Explica que los OCAE son espacios de reflexión crítica sobre problemas ambientales a nivel local, nacional y mundial donde estudiantes y docentes analizan interacciones entre sociedad y naturaleza. También describe que los OCAE se organizan en los centros educativos pero sus acciones van más allá para incluir a la comunidad.
El documento discute la importancia de la educación ambiental en la ingeniería. Explica que la educación debe adaptarse a los cambios ambientales y crear conciencia sobre problemas como la contaminación. También analiza tratados internacionales sobre educación ambiental y cómo los ingenieros deben contribuir a mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, enfatiza que la educación ambiental busca formar personas con conocimientos y valores positivos hacia los recursos naturales para resolver problemas ambientales.
El documento habla sobre la importancia de la educación ambiental para lograr el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental enseña sobre la interacción de los ecosistemas y la relación entre el ambiente y los seres humanos, con el objetivo de fomentar una cultura de conservación. También destaca los objetivos de la educación ambiental como crear conciencia ambiental, enseñar conocimientos básicos sobre el ambiente, fomentar valores ambientales y habilidades para resolver problemas ambientales.
Este documento resume la evolución de las normas ambientales en América Latina desde el siglo XIX hasta la actualidad. Se divide en tres períodos: el primero comprende la producción legislativa inicial sin consideraciones ecológicas; el segundo inició en 1972 tras la Conferencia de Estocolmo e impulsó nueva legislación ambiental; y el tercero a partir de 1987 reconoció el derecho a un ambiente sano y la responsabilidad ambiental de las empresas.
Desarrollo e impacto ambiental. La problemática ambiental. El concepto de impacto ambiental. Estudios de Impacto Ambiental. Técnicas para valorar impactos ambientales. Prevención y corrección de impactos. Planes de Vigilancia y Control Ambiental (PVCA).
El Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental (PEIA). Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental. Etapas del Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental.
El documento habla sobre la educación ambiental y el desarrollo sostenible. Explica que la educación ambiental busca crear conciencia sobre problemas ambientales a nivel global y local para fomentar una interacción respetuosa entre las personas y el medio ambiente. También define el desarrollo sostenible como satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras, a través de un equilibrio entre el progreso económico, la justicia social y la protección ambiental.
La educación ambiental se define como un proceso que permite a los individuos comprender las interrelaciones entre el medio ambiente y la sociedad a través de un conocimiento crítico de la realidad biofísica, social, política, económica y cultural. Los objetivos de la educación ambiental incluyen crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, desarrollar conocimientos básicos sobre el medio ambiente, fomentar valores ambientales, desarrollar habilidades para resolver problemas ambientales y evaluar programas de educación ambiental. La educación ambiental
Este documento discute la necesidad de integrar la educación ambiental en la currícula escolar para evitar la disociación entre lo natural y lo social. Explica que la industrialización y urbanización han separado al hombre de la naturaleza y generado una visión antropocéntrica. Argumenta que la educación ambiental debe enseñar valores de cuidado y respeto por el medio ambiente. También señala que México ha incluido la educación ambiental en la currícula básica desde 1983 aunque todavía falta integrarla de manera más efectiva.
El documento describe los graves problemas ambientales actuales como el cambio climático, la pobreza y la desigualdad. Explica que estos problemas son el resultado de acciones humanas como la contaminación y el consumo excesivo. Argumenta que la educación ambiental es necesaria para promover un nuevo modelo de desarrollo sostenible que garantice un futuro justo y equitativo para las generaciones actuales y futuras.
La Declaración de Río establece 27 principios para promover el desarrollo sostenible, incluyendo el derecho soberano de los países sobre sus recursos y la responsabilidad de no causar daños transfronterizos, la cooperación internacional para proteger el medio ambiente, y la participación ciudadana en las decisiones ambientales. La Ley 99 de 1993 establece los fundamentos de la política ambiental colombiana de acuerdo a los principios de desarrollo sostenible y protección de la biodiversidad, con un enfoque de descentralización y participación a través
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la ecología y los ecosistemas, y destaca la importancia de la conciencia ambiental surgida de conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica distintas concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la evolución de la conciencia ambiental y las conferencias internacionales sobre el tema.
Este documento presenta una definición amplia de ambiente como el conjunto de valores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y cómo ha evolucionado la preocupación por el medio ambiente a nivel global, con hitos como la Conferencia de Estocolmo de 1972 y la Conferencia de Río de 1992. Finalmente, analiza el concepto de conciencia ambiental y cómo la educación ambiental busca generar conocimiento, actitudes y acciones para promover el desarrollo sostenible.
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la ecología y los ecosistemas, y destaca la importancia de la conciencia ambiental surgida de conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica que su origen se remonta a los años 1960 cuando surgió la necesidad de hacer frente a los impactos negativos del modelo de desarrollo económico en el medio ambiente. Define la educación ambiental como un proceso permanente para crear conciencia ambiental y capacitar a individuos y comunidades a resolver problemas ambientales. Argumenta que es importante impulsar la educación ambiental desde una edad temprana para formar ciudadanos comprometidos con el medio ambiente.
El documento describe la diversidad geográfica y biológica del estado Mérida en Venezuela y la importancia de conservar el medio ambiente. También discute sobre la educación ambiental y su objetivo de lograr una población informada y comprometida con la protección del ambiente. Finalmente, analiza los problemas ambientales urbanos en la ciudad de Mérida debido a su crecimiento desordenado, incluyendo la contaminación y acumulación de desechos.
Este documento resume 27 principios rectores del medio ambiente, incluyendo la obligación de proteger, prevenir, actuar con precaución, asumir responsabilidad, que el contaminador pague, cooperar, reconocer la interdependencia ecológica, regular el medio ambiente de manera integral y basada en la realidad, promover la solidaridad, sostenibilidad, igualdad, restauración y más. Los principios guían la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible a nivel internacional y nacional.
El documento resume la historia y concepto de la educación ambiental. Señala que surgió en la década de 1970 ante preocupaciones sobre la insostenibilidad del modelo de desarrollo industrial. La educación ambiental se reconoció oficialmente en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en 1972 y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación de recursos naturales a incorporar dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas. Organismos internacionales como la UNESCO y el PNUMA han imp
El documento habla sobre el informe "Nuestro Futuro Común" publicado en 1987 por la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de la ONU. El informe define el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. También analiza temas como la población, alimentación, energía, industria y medio ambiente de las ciudades, e insta a los gobiernos a adoptar políticas para garantizar un desarrollo sostenible.
Este documento presenta un análisis del documento Agenda 21, adoptado en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro en 1992. El Agenda 21 propone un plan de acción para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se analizan los objetivos y preocupaciones del Agenda 21, así como sus características y procedimientos propuestos para lograr un desarrollo sostenible en áreas como la lucha contra la pobreza, el cambio de patrones de consumo, la dinámica demográfica
Este documento presenta una introducción general sobre gestión y educación ambiental. Busca promover una comprensión sistémica del ambiente desde perspectivas naturales, psicológicas y construidas. Un objetivo es generar una responsabilidad ambiental individual y cambiar la idea de que solo los gobiernos son responsables del medio ambiente. El curso está dirigido a personas interesadas en aplicar conocimientos de gestión ambiental en su vida diaria.
El documento presenta información sobre la educación ambiental. Explica la fundamentación teórica de la educación ambiental, incluyendo su evolución y características. También cubre la educación ambiental en la educación formal, los retos de la educación ambiental en el siglo XXI y presenta un caso práctico de un jardín escolar para polinizadores.
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica la historia y orígenes de la educación ambiental, sus componentes y objetivos. Describe los temas tratados como la biodiversidad, atmósfera, agua dulce, etc. También cubre la política nacional de educación ambiental en el Perú y sus principios como el respeto a toda forma de vida y el consumo responsable. El papel más importante lo juega el educador, que proporciona la información y valores ambientales necesarios para crear conciencia ecológica en los alumnos.
La educación ambiental es importante para crear conciencia sobre el deterioro del medio ambiente y promover comportamientos sostenibles. Ayuda a las personas a entender procesos naturales y encontrar soluciones a problemas ambientales causados por la contaminación y explotación inadecuada de recursos. También compromete a las personas a cambiar políticas dañinas y a trabajar con el medio ambiente sin dañarlo. La ingeniería de sistemas puede usarse estratégicamente para abordar problemas ambientales mediante el desarrollo tecnológico y el estudio de
Este documento presenta un proyecto sobre cómo los estudiantes pueden ayudar al medio ambiente. Se basa en las teorías de Rubiel Ramírez Restrepo sobre la necesidad de una ética ambiental basada en la libertad, responsabilidad y solidaridad, y la teoría de Katherine M. Emmons sobre la importancia de la educación ambiental y la participación ciudadana para promover valores y conductas que protejan el medio ambiente. El objetivo es examinar qué acciones pueden tomar los estudiantes con respecto a actividades que dañan el medio ambiente.
El documento describe la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La Agenda 21 es un plan de acción global para el desarrollo sostenible aprobado en 1992, mientras que los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecieron metas mundiales para combatir la pobreza, el hambre y otras problemas sociales para 2015. El documento también resume los 8 objetivos del milenio y proporciona actualizaciones sobre el progreso hacia cada objetivo.
El documento discute la importancia de la educación ambiental como un eje transversal en la educación básica y secundaria frente al cambio climático. Explica que el planeta está experimentando un calentamiento global debido a la explotación irracional de los recursos naturales. El marco legal ecuatoriano establece que la educación ambiental debe ser un componente clave en todos los niveles educativos para promover una conciencia ecológica y desarrollo sustentable. Se propone desarrollar la educación ambiental a través de investigaciones c
Este documento es una investigación que trata de explicar como la sociedad y su cultura afecta de ciertas maneras la interacción de las personas con el ambiente natural que los rodea, así como también las consecuencias de la propia gente en la naturaleza.
El documento describe los graves problemas ambientales actuales como el cambio climático, la pobreza y la desigualdad. Explica que estos problemas son el resultado de acciones humanas como la contaminación y el consumo excesivo. Argumenta que la educación ambiental es necesaria para promover un nuevo modelo de desarrollo sostenible que garantice un futuro justo y equitativo para las generaciones actuales y futuras.
La Declaración de Río establece 27 principios para promover el desarrollo sostenible, incluyendo el derecho soberano de los países sobre sus recursos y la responsabilidad de no causar daños transfronterizos, la cooperación internacional para proteger el medio ambiente, y la participación ciudadana en las decisiones ambientales. La Ley 99 de 1993 establece los fundamentos de la política ambiental colombiana de acuerdo a los principios de desarrollo sostenible y protección de la biodiversidad, con un enfoque de descentralización y participación a través
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la ecología y los ecosistemas, y destaca la importancia de la conciencia ambiental surgida de conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica distintas concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la evolución de la conciencia ambiental y las conferencias internacionales sobre el tema.
Este documento presenta una definición amplia de ambiente como el conjunto de valores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y cómo ha evolucionado la preocupación por el medio ambiente a nivel global, con hitos como la Conferencia de Estocolmo de 1972 y la Conferencia de Río de 1992. Finalmente, analiza el concepto de conciencia ambiental y cómo la educación ambiental busca generar conocimiento, actitudes y acciones para promover el desarrollo sostenible.
El documento presenta conceptos clave sobre el ambiente y la ecología. Define el ambiente como el conjunto de factores naturales, sociales y culturales que influyen en la vida humana y las generaciones futuras. Explica diferentes concepciones del ambiente y describe los elementos de la biosfera, incluyendo abióticos como el suelo, agua y aire, y bióticos como las especies vivas. También analiza la ecología y los ecosistemas, y destaca la importancia de la conciencia ambiental surgida de conferencias internacionales sobre el medio ambiente.
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica que su origen se remonta a los años 1960 cuando surgió la necesidad de hacer frente a los impactos negativos del modelo de desarrollo económico en el medio ambiente. Define la educación ambiental como un proceso permanente para crear conciencia ambiental y capacitar a individuos y comunidades a resolver problemas ambientales. Argumenta que es importante impulsar la educación ambiental desde una edad temprana para formar ciudadanos comprometidos con el medio ambiente.
El documento describe la diversidad geográfica y biológica del estado Mérida en Venezuela y la importancia de conservar el medio ambiente. También discute sobre la educación ambiental y su objetivo de lograr una población informada y comprometida con la protección del ambiente. Finalmente, analiza los problemas ambientales urbanos en la ciudad de Mérida debido a su crecimiento desordenado, incluyendo la contaminación y acumulación de desechos.
Este documento resume 27 principios rectores del medio ambiente, incluyendo la obligación de proteger, prevenir, actuar con precaución, asumir responsabilidad, que el contaminador pague, cooperar, reconocer la interdependencia ecológica, regular el medio ambiente de manera integral y basada en la realidad, promover la solidaridad, sostenibilidad, igualdad, restauración y más. Los principios guían la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible a nivel internacional y nacional.
El documento resume la historia y concepto de la educación ambiental. Señala que surgió en la década de 1970 ante preocupaciones sobre la insostenibilidad del modelo de desarrollo industrial. La educación ambiental se reconoció oficialmente en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en 1972 y desde entonces ha evolucionado de enfocarse en la conservación de recursos naturales a incorporar dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas. Organismos internacionales como la UNESCO y el PNUMA han imp
El documento habla sobre el informe "Nuestro Futuro Común" publicado en 1987 por la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de la ONU. El informe define el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer las necesidades de las futuras generaciones. También analiza temas como la población, alimentación, energía, industria y medio ambiente de las ciudades, e insta a los gobiernos a adoptar políticas para garantizar un desarrollo sostenible.
Este documento presenta un análisis del documento Agenda 21, adoptado en la Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro en 1992. El Agenda 21 propone un plan de acción para promover el desarrollo sostenible a nivel mundial, nacional y local. Se analizan los objetivos y preocupaciones del Agenda 21, así como sus características y procedimientos propuestos para lograr un desarrollo sostenible en áreas como la lucha contra la pobreza, el cambio de patrones de consumo, la dinámica demográfica
Este documento presenta una introducción general sobre gestión y educación ambiental. Busca promover una comprensión sistémica del ambiente desde perspectivas naturales, psicológicas y construidas. Un objetivo es generar una responsabilidad ambiental individual y cambiar la idea de que solo los gobiernos son responsables del medio ambiente. El curso está dirigido a personas interesadas en aplicar conocimientos de gestión ambiental en su vida diaria.
El documento presenta información sobre la educación ambiental. Explica la fundamentación teórica de la educación ambiental, incluyendo su evolución y características. También cubre la educación ambiental en la educación formal, los retos de la educación ambiental en el siglo XXI y presenta un caso práctico de un jardín escolar para polinizadores.
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica la historia y orígenes de la educación ambiental, sus componentes y objetivos. Describe los temas tratados como la biodiversidad, atmósfera, agua dulce, etc. También cubre la política nacional de educación ambiental en el Perú y sus principios como el respeto a toda forma de vida y el consumo responsable. El papel más importante lo juega el educador, que proporciona la información y valores ambientales necesarios para crear conciencia ecológica en los alumnos.
La educación ambiental es importante para crear conciencia sobre el deterioro del medio ambiente y promover comportamientos sostenibles. Ayuda a las personas a entender procesos naturales y encontrar soluciones a problemas ambientales causados por la contaminación y explotación inadecuada de recursos. También compromete a las personas a cambiar políticas dañinas y a trabajar con el medio ambiente sin dañarlo. La ingeniería de sistemas puede usarse estratégicamente para abordar problemas ambientales mediante el desarrollo tecnológico y el estudio de
Este documento presenta un proyecto sobre cómo los estudiantes pueden ayudar al medio ambiente. Se basa en las teorías de Rubiel Ramírez Restrepo sobre la necesidad de una ética ambiental basada en la libertad, responsabilidad y solidaridad, y la teoría de Katherine M. Emmons sobre la importancia de la educación ambiental y la participación ciudadana para promover valores y conductas que protejan el medio ambiente. El objetivo es examinar qué acciones pueden tomar los estudiantes con respecto a actividades que dañan el medio ambiente.
El documento describe la Agenda 21 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio. La Agenda 21 es un plan de acción global para el desarrollo sostenible aprobado en 1992, mientras que los Objetivos de Desarrollo del Milenio establecieron metas mundiales para combatir la pobreza, el hambre y otras problemas sociales para 2015. El documento también resume los 8 objetivos del milenio y proporciona actualizaciones sobre el progreso hacia cada objetivo.
El documento discute la importancia de la educación ambiental como un eje transversal en la educación básica y secundaria frente al cambio climático. Explica que el planeta está experimentando un calentamiento global debido a la explotación irracional de los recursos naturales. El marco legal ecuatoriano establece que la educación ambiental debe ser un componente clave en todos los niveles educativos para promover una conciencia ecológica y desarrollo sustentable. Se propone desarrollar la educación ambiental a través de investigaciones c
Este documento es una investigación que trata de explicar como la sociedad y su cultura afecta de ciertas maneras la interacción de las personas con el ambiente natural que los rodea, así como también las consecuencias de la propia gente en la naturaleza.
11.4 La Cultura como Reproduccion de Comunicacion Ambiental.pdfCLAUDIOALEXANDERMORA1
La cultura ambiental es la forma como los seres humanos se relacionan con el medio ambiente, y para comprenderla se debe comenzar por el estudio de los valores; estos, a su vez, determinan las creencias y las actitudes y, finalmente, todos son elementos que dan sentido al comportamiento ambiental. Por lo tanto, la educación ambiental debe estar enfocada de acuerdo con las características propias de la comunidad, por lo cual es importante desarrollar estudios en los cuales se determinan estas variables con el fin de avanzar en la consolidación de una cultura ambiental favorable.
11.4 La Cultura como Reproducción de Comunicacion Ambiental.pdfHEIDYCECILIAGARCASAL
La cultura como reproducción de la comunicación ambiental se refiere a cómo las prácticas culturales influyen en la forma en que se comunica y percibe la información ambiental. Las creencias, valores y tradiciones de una sociedad pueden afectar la manera en que se abordan y comparten los mensajes sobre el medio ambiente. La cultura puede facilitar o dificultar la comunicación efectiva sobre temas ambientales, influyendo en la comprensión y la acción de la comunidad frente a cuestiones relacionadas con el medio ambiente.
11.4 La Cultura como Reproduccion de Comunicacion Ambiental.pdfcabrales1618
El documento habla sobre la cultura como reproducción de la comunicación ambiental. Explica que la cultura influye en cómo las personas perciben y actúan frente a problemas ambientales, y cómo el medio ambiente también afecta la cultura. También describe el papel de la educación ambiental y los medios de comunicación en crear conciencia sobre estos temas. Finalmente, menciona algunas leyes y normas ambientales en México.
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas durante un curso de ecología humana. Se eligió como tema el servicio de agua potable en un barrio y se realizó una encuesta que mostró problemas con la satisfacción del servicio. Luego se hizo un árbol de problemas identificando causas como la falta de educación sobre el manejo del agua. Finalmente, la propuesta presenta una concientización y educación sobre el manejo del agua para evitar el desperdicio y contaminación.
El documento describe los aspectos sociales, técnicos y legales que impactan el medio ambiente. Explica que la sociedad de países desarrollados es más consciente del cuidado ambiental mientras que los países en desarrollo están empezando a educar sobre esto. También habla sobre la evaluación de impacto ambiental de proyectos y las leyes que protegen el medio ambiente en Venezuela y Latinoamérica. Finalmente, resume los principales problemas ambientales en Venezuela como la contaminación, deforestación y minería ilegal.
El documento discute la importancia de desarrollar la conciencia ambiental en los estudiantes a través de la educación. Señala que la Reforma Integral a la Educación Básica en México busca formar competencias que incluyen el cuidado del medio ambiente. Sin embargo, es necesario que los maestros apliquen efectivamente estos objetivos ambientales en las aulas a través de la reflexión, escritura y diálogo para lograr cambios de actitud en los estudiantes.
Este documento presenta información sobre la asignatura de Educación Ambiental impartida en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) en Venezuela. Explica la definición, principios, metas y objetivos de la educación ambiental, así como los componentes y la historia de este campo. También incluye actividades relacionadas con analizar artículos de la Ley Orgánica del Ambiente de Venezuela y realizar un diagnóstico ambiental y propuestas de la UNEFA.
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población con el fin de promover conductas que cuiden el ambiente. También describe los objetivos de la educación ambiental como lograr una población informada que pueda desarrollar habilidades para mejorar la calidad de vida y conservar el ambiente de forma sostenible. Además, identifica a los estados, comunidades e individuos como actores que pueden contribuir a la educación ambiental.
El documento describe las fases para formular un problema de investigación sobre la educación ambiental, incluyendo definir el problema, los datos, los aspectos principales, lo que se ha dicho sobre el problema, las relaciones entre los aspectos, las cuestiones conexas, si está bien definido y la solución buscada. El problema central es la escasa profundización curricular de la educación ambiental y la solución propuesta incluye comprender los límites ecológicos y tomar medidas de sostenibilidad.
El documento presenta una mesa redonda sobre temas mundiales como la educación, economía y medio ambiente. Se discuten varias organizaciones internacionales como la OCDE, OMS, ONU y sus objetivos de mejorar la calidad educativa, promover la salud a nivel mundial, y mantener la paz y seguridad. También se analizan temas como las crisis económicas recientes y la importancia de adoptar una economía verde para un desarrollo más sostenible. Finalmente, el documento concluye resaltando la importancia de estos temas
La Carta de Belgrado estableció los principios y directrices para el desarrollo de la educación ambiental en las Naciones Unidas. Surge debido al crecimiento tecnológico y económico que ha traído desigualdad entre ricos y pobres. Propone la universalización de una ética más humana donde ninguna nación o individuo se desarrolle a expensas de otro. Busca crear una población mundial con los conocimientos, aptitudes y actitudes necesarias para trabajar individual y colectivamente evitando problemas ambientales.
Este documento trata sobre la ecología y la educación ambiental. Brevemente resume:
1) La ecología estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente. Se relaciona con disciplinas como la física, química, geología y matemáticas.
2) La educación ambiental es clave para comprender los problemas ambientales y lograr cambios hacia la sostenibilidad. Sus objetivos incluyen crear conciencia, conocimientos, actitudes y aptitudes para resolver dichos problemas.
3) La educación ambiental debe integrarse con la
El documento trata sobre la ecología y la educación ambiental. Brevemente, explica que la ecología estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente. Luego, describe algunas de las disciplinas relacionadas con la ecología como la física, la química y la geología. Finalmente, define la educación ambiental y sus objetivos de crear conciencia sobre el medio ambiente y promover comportamientos sostenibles.
El documento trata sobre el medio ambiente y la educación ambiental. Define el medio ambiente como el conjunto de componentes físicos, biológicos, químicos y sociales que afectan a los seres vivos y las actividades humanas. Explica que los problemas ambientales surgen cuando fallan las interacciones entre estos subsistemas. Además, detalla la historia y necesidad de la educación ambiental desde las conferencias de Estocolmo y Río, con el objetivo de formar ciudadanos comprometidos con la conservación del medio ambiente.
El documento trata sobre el medio ambiente y la educación ambiental. Define el medio ambiente como el conjunto de componentes físicos, biológicos, químicos y sociales que afectan a los seres vivos y las actividades humanas. Explica que los problemas ambientales surgen cuando fallan las interacciones entre estos subsistemas. Además, detalla la historia y objetivos de la educación ambiental desde las primeras conferencias sobre el medio ambiente en los años 1970, incluyendo su importancia para crear conciencia sobre cómo las acciones humanas afect
1. EQUIPO #1 PUREZA. Educación Ambiental.
Realiza el siguiente mapa cognitivo tipo sol derivado de la lectura “Educación
Ambiental” que se encuentra en las pag. 142 a 144 de libro de Ética y Valores II.
EDUCACION
AMBIENTAL.
Define
“Fundamentos
Ecológicos.“
Que es EA?
Propósito de la EA:
Define la
capacidad de la
acción.
Niveles de
educación
Ambiental.
Diseñada
por…
Define
concienciación
conceptual.
2. INFORMACION COMPLEMENTARIA.
La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN)
propuso, en 1970, la siguiente definición de Educación Ambiental:
"Es el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear
habilidades y actitudes necesarias, tendientes a comprender y apreciar
la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico
circundante. La EA también incluye la práctica de tomar decisiones y
formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que
conciernen a la calidad ambiental."
Por lo tanto, la educación ambiental es un "proceso continuo en el cual
los individuos y la colectividad toman conciencia de su medio y
adquieren los valores, las competencias y la voluntad para hacerlos
capaces de actuar en la resolución de los problemas actuales y futuros
del medio ambiente."
Existen ciertos aspectos que deben destacarse de esta definición por
ser justamente los que constituyen la esencia de la educación
ambiental:
Se trata de un proceso continuo.
El énfasis está puesto en la conciencia, es decir que si bien
lógicamente debe basarse en el conocimiento de la realidad,
nunca debe confundirse con informar.
No se trata simplemente de desarrollar competencias sino que
debe complementarse con una revisión de la escala de valores y
un fortalecimiento de la voluntad.
Contempla el principio de equidad inter y transgeneracional.
Y, por último, está orientada hacia la acción (no es pasiva) y
hacia la toma de decisiones (no es meramente crítica).
Es esencial que la educación ambiental tienda a enfrentar el futuro con
esperanza puesto que de lo contrario llevaría a anular los esfuerzos por
actuar en pos del desarrollo sustentable (genera fatalistas). Recuerda
que un componente esencial de la EA es hacer capaces a los individuos
de ACTUAR.
La EA debe mostrar la naturaleza sistémica del mundo pues esto es
requisito indispensable para comprender las implicancias de
alternativas de acción y reconocer de las consecuencias de las
decisiones personales y colectivas.
3. Puesto que la EA se basa en valores, debe incentivar a las personas a
ser receptivas a otras concepciones de la realidad. Esto se logra
únicamente mediante una conciencia real de que la visión propia puede
no ser compartida. Implica el respeto por las opiniones ajenas y el
valor de la diversidad en sí misma.
http://www.ecopibes.com/educadores/que.htm
4. EQUIPO1: Pureza. Ciudadanía Ambiental.
Contesta el siguiente cuestionario con la lectura “Ciudadanía Ambiental” ubicada en tu libro de Ética y
Valores II Pag. 146 y 147.
1.- ¿A qué nivel tiene su primera aceptación la Ciudadanía Ambiental?
2.- ¿A qué nos debe conducir la integralidad de la naturaleza del planeta?
3.- ¿Sobre qué debemos reflexionar de manera crítica?
4.- Menciona los 3 elementos de base cuya articulación conforma la ciudadanía.
5.- ¿Cómo puede darse la formación de ciudadanía ambiental?
6.- ¿Cuándo se forma la ciudadanía ambiental?
7.- Definición de ciudadanía Ambiental
8.- ¿Para qué necesitamos educarnos es este aspecto? Da dos ejemplos.
5. INFORMACION COMPLEMENTARIA
El Proyecto de Ciudadanía Ambiental tiene como objetivo principal generar conciencia
pública, incrementar los niveles de comprensión sobre "ambiente global" y movilizar en los
países de la región (siete países comparten esta experiencia: Perú, Chile, Costa Rica,
Ecuador, México, Cuba y Argentina) en las áreas temáticas y programas operacionales del
Fondo para el Medio Ambiente Mundial.
Estas actividades se desarrollarán junto a seis redes que operan en la región, a saber:
.
• PARLATINO (Parlamento Latinoamericano)
• CI (Consumers Intenational)
• IULA (International Union for Local Authorities)
• CEC-IUCN (International Union for the Conservation of Nature)
• AMARC (World Association of Community Radio Broadcasters)
• CLAI (Latin America Council of Churches)
Las áreas temáticas a desarrollar son:
.
• Biodiversidad
• Cambio Climático
• Destrucción de la Capa de Ozono
• Aguas Internacionales
Este Proyecto constituye una prioridad para esta administración, ya que esta dirigido a
fortalecer las capacidades de sectores sociales y políticos muy relevantes que llevan a cabo
actividades importantes y complementarias a la gestión ambiental.
El objetivo principal es lograr que dichos actores sociales integren a sus agendas y
prioridades de trabajo cotidiano los temas focales del GEF y, con ello, complementen las
acciones de gobierno para lograr la implementación efectiva de las convenciones y
programas acordados por distintos Organismos Internacionales y los países del mundo.
Este proyecto, que comenzó a gestarse entre los países de la región por el año 1997, se
logra plasmar este año luego de intensos esfuerzos por parte de las autoridades, a pesar de
la crisis que impera en la región y en el mundo. Por este motivo, el valor del proyecto se
incrementa notablemente, debido a que se soslaya estos inconvenientes, y se trata de
vincular a la Sociedad Civil en actividades de política ambiental, dando un paso adelante en
las relaciones institucionales del Estado y la comunidad, consensuando modos de actuar y
proyectando caminos de bien común.
http://www.ambiente.gov.ar/?idseccion=48
6. Equipo 1 Pureza 2°- “N”
Ética y Valores II
Lectura 3: Problemas Ambientales en México
Con ayuda de la lectura 2Problemas Ambientales de México” ubicada en tu libro de Ética y Valores II
pág. 149 a 150 contesta el siguiente crucigrama.
1.-En febrero murieron 300 mil mariposas___________ en el cerro de San Andrés, Michoacán a causa
del frio.
2..¿La falta de qué? alrededor del bosque permitió la penetración del frio con todo su intensidad.
3.-Junto con que otro país, México es el país que más rápidamente se está deshaciendo de su cubierta
vegetal.
4.-¿Qué material sigue siendo extraído al sur de la península de Yucatán a pesar de que esta acción es
ilegal?
5.—¿Qué ha degradado al menos 64% de los suelos del país?
2
3
1
4
5
7. Con ayuda del siguiente texto responde las siguientes preguntas.
En la última década, México ha firmado acuerdos y tratados variados, no obstante, se requiere de
alianzas selectivas y flexibles en muchos ámbitos pero de manera particular en el de la protección del
medio ambiente y los recursos naturales. Algunos de los problemas ambientales son los siguientes:
Desarrollo rural, recursos naturales y biodiversidad. México se ubica entre los principales países de
acuerdo a su extraordinaria diversidad biológica y de ecosistemas junto con Brasil y Colombia,
Indonesia, China y Australia. La agricultura y la ganadería son las actividades económicas con el impacto
ambiental de mayor alcance territorial. Situación que comparte con el resto de América Latina.
Desarrollo urbano. Se calcula que para el año 2010, las cuatro zonas metropolitanas de México
concentrarán alrededor de 35 millones de habitantes, lo que significa un incremento de cerca de 9
millones de personas. La zona metropolitana del Valle de México presenta las expresiones más críticas
en cuanto al deterioro de la calidad del aire. La concentración de ozono presenta niveles que están por
encima de las normas en más del 85% de los días del año , la norma PM10, se rebasó en el 50% de los
días del año siendo el noreste donde se presenta con mayor frecuencia las concentraciones más altas.
Crecimiento industrial. México se encuentra en el 13º lugar respecto a los países que más emiten gases
Invernadero. En 1990, México contribuyó con cerca del 2% de las emisiones totales. La generación de
residuos peligrosos tales como aceites gastados, resultado de la limpieza de maquinaria e instalaciones,
materias primas y productos químicos que caducan son sólo algunos ejemplos de lo que se genera en las
diversas industrias. Desarrollo regulatorio e institucional. Las manifestaciones de impacto ambiental se
han consolidado como un mecanismo preventivo. La verificación ambiental a las empresas se llevan a
cabo auditorías ambientales cercanas a las 500 por año. Educación, capacitación e investigación. Se
espera que la educación ambiental contribuya significativamente al alivio de los problemas ambientales
dado que permite establecer relaciones con el mundo natural y la responsabilidad personal sobre el
cuidado del ambiente. Seguridad alimentaria, expansión urbana y enfermedades emergentes, son sólo
algunos de los desafíos ambientales más importantes que enfrentamos en México y el mundo, que
merecen ser estudiados y requieren acciones urgentes .Entre estos problemas, la expansión urbana
transforma a las sociedades a tal grado que “todavía no nos podemos imaginar las consecuencias”. EL
DF SE EXPANDE. Como se expande la capital del país, crecen el resto de ciudades en el territorio
nacional con consecuencias tremendas en torno al manejo del agua, contaminación, transformación de
campos agrícolas en zonas urbanas o mayor demanda de energía. La seguridad alimentaria es otro gran
reto de la humanidad, y en el país como en el resto del orbe “no la tenemos garantizada”. Un desafío
más son las enfermedades emergentes por el cambio climático; por ejemplo, hace algunos años existían
barreras que impedían la reproducción del los vectores del mosquito transmisor del dengue; hoy,
debido al aumento de la temperatura llegan a lugares donde antes no se encontraban y propagan la
enfermedad en otras regiones. En relación a los bosques si lo descuidamos como lo hacemos ahora,
nuestra calidad de vida disminuirá. Lo único sensato que podemos hacer es velar por el bienestar que
nos queda, con el mantenimiento de bosques y el resto de los ecosistemas. De acuerdo con el informe
de la FAO, México perdió de 2005 a 2010 un promedio anual de 115 mil hectáreas forestales, y ocupa la
posición 17 en deforestación a nivel mundial. Los bosques, están presionados cada vez más por los
grandes factores de la expansión urbana, la tala inmoderada, el cambio climático, sin que hasta la fecha
tengamos un sólido movimiento en pro del desarrollo sostenible. Se requiere plantear cómo transitar a
la sustentabilidad y desde ahora tomar acciones como la mejora en los mecanismos de administración
del agua, protección de zonas naturales, transformación de las tendencias de urbanización, con la idea
de caminar hacia mejores condiciones de bienestar.
8. 1.--¿Cuáles son algunos de los problemas ambientales en México?
2.--¿Alrededor de cuantas personas se concentraban en el 2012 en las cuatro zonas metropolitanas de
México?
3.-¿Cuales son algunos de los desafíos ambientales más importantes en México y en el mundo?
4.- De acuerdo con el informe de la FAO, México perdió de 2005 a 2010 un promedio anual de cuantas
hectáreas?
http://www.comunidadunete.net/car/?p=6949