Información general del curso

1. INTRODUCCIÓN GENERAL
Gestión y Educación Ambiental es una visión en torno a los conceptos
relacionados con el medio ambiente y los problemas generados por las
actividades antrópicas. Con el desarrollo del curso se pretende una comprensión
sistémica del ambiente desde las diferentes perspectivas, natural, psicológica y
construida, como una integralidad que permite la coexistencia de todos los seres
bióticos y abióticos del planeta.
La generación de indicadores sobre el
cuidado del entorno, es una premisa
que debe potenciarse, para que los
seres humanos podamos medir
nuestras acciones desde lo individual y
colectivo hasta lo global. Uno de los
objetivos del curso es generar una
responsabilidad ambiental individual, es
iniciar el cambio de los modelos
mentales que asumen que los
responsables del ecosistema, son los
Estados, las industrias y aquellos que
son protagonistas en los ámbitos
políticos. La responsabilidad debe
darse por el simple hecho de ser
habitantes de este planeta, y por ello debemos contribuir a su mantenimiento,
conservación y mejoramiento. La aplicación de mejores prácticas asegurará el
éxito en esta tarea. Lo anterior, conllevará a que las generaciones futuras tengan
una cultura por el ambiente y unas mejores condiciones de vida, para ellos y para
las especies que existen en el planeta.
PERFIL
El curso está dirigido a ciudadanos y personas interesadas en el tema, que deban
aplicar conocimientos sobre la gestión ambiental en sus labores diarias. Está
dirigido tanto a técnicos como a profesionales de diversas áreas, así como a
poblaciones adultas interesadas en aplicar en diferentes actividades estos
conceptos.
Aunque no demanda conocimientos previos sobre el tema, si es importante que
los estudiantes cuenten con una capacidad de reconocimiento e investigación del
ambiente que los rodea y por la conservación del mismo.

2. UNIDAD I: LA VIDA EN LA TIERRA
DESCRIPCIÓN
Aborda el contexto del medio ambiente partiendo de algunas definiciones que
permiten proyectar el concepto en todas sus dimensiones.
Ubica sus tres componentes: ambiente natural, compuesto por los elementos
naturales, flora, fauna y energía, ambiente
psicológico, integrado por la cultura humana,
producto de la inteligencia, la simbología y la
ciencia, gestadas durante más de diez mil años de
evolución y ambiente construido, que es el
resultado de la construcción artificial que realiza el
ser humano, gracias a sus capacidades
intelectuales, a partir de los elementos naturales.
La unidad plantea una reflexión sobre cada
componente y como al llegar al ambiente construido se empiezan a vislumbrar las
problemáticas que ahora aquejan a todas las especies que coexistimos en el
planeta tierra.
OBJETIVOS
 Brindar a los estudiantes las bases conceptuales acerca de la ecología.
 Comprender el funcionamiento sistémico del planeta en las diversas
dinámicas que posibilitan la vida en la Tierra.
 Aportar una visión sobre las dinámicas de los tres subsistemas, como una
integralidad que es interdependiente ya que se afecta, se beneficia y se
altera mutuamente para generar o para menoscabar la vida en el planeta
tierra.
TEMAS
Unidad I SubTemas
El ambiente: Un sistema por naturaleza
Ambiente Natural: Un ambiente sin
1. ¿Qué es medio ambiente? intervenciones
2. Nuestro planeta, nuestro reto de vida Los Recursos Naturales de la Tierra
3. El ambiente: Un sistema por Ambiente Percibido: Ambiente
naturaleza Psicológico
Significado real del concepto
Ambiente Construido: nuestra obra
DURACIÓN:12 HORAS

3. RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante estará en capacidad de:
 Comprender los aspectos más relevantes relacionados con el ecosistema y
el papel que la humanidad asume frente a la situación actual del planeta.
 Analizar cada subsistema separadamente para lograr una interrelación en
la medida en que se profundiza la relación con el ser humano.
 Profundizar en el significado del ambiente, y el valor que como seres
humanos le asignamos. De esta perspectiva se derivan los valores y las
relaciones que entablamos en el diario vivir.
UNIDAD II: PROBLEMATICAS REGIONALES
DESCRIPCIÓN
Las condiciones actuales de funcionamiento de las
ciudades y el campo, aunadas a una educación
inadecuada de las personas hacen que la percepción de
la naturaleza sea igual a un banco inagotable de
recursos. Esto incide en la forma como los seres
humanos “administran” los recursos disponibles, tanto
local como globalmente.
Este proceso genera:
 Diferentes tipos de contaminación que deterioran
el ambiente.
 Rompen los equilibrios ecosistémicos del planeta.
 Ponen en riesgo la preservación de la biodiversidad y las posibilidades de
persistencia de la especie humana en la Tierra.
 La unidad II aborda el tema de la problemática ambiental, entendida como
la contaminación de los recursos naturales: aire, agua y suelo y las
consecuencias de éstos sobre los entornos rural y urbano. Igualmente se
analiza la problemática suscitada sobre las poblaciones humanas a partir
de la contaminación de la naturaleza y la alteración de los ecosistemas.
OBJETIVOS
 Conocer las problemáticas ambientales principales y como éstas inciden en
zonas rurales o en ciudades semindustrializadas.
 Analizar las implicaciones socioambientales de los problemas generados
por la contaminación ambiental.

4.  Reconocer algunos casos en nuestro país, para así identificar situaciones
nocivas en crecimiento, así como algunas medidas desde organizaciones
civiles interesadas en el tema.
Unidad II Subtemas
1. Contexto general
2. Perspectivas rurales y urbanas de la
contaminación
1. ¿Qué es contaminación
ambiental rural?
2. Contaminación atmosférica
3 ¿Qué es contaminación ambiental
3. Contaminación hídrica
rural?
4. Contaminación de suelos
5. Efectos en las comunidades
rurales
1. ¿Qué es contaminación
ambiental urbana?
2. Contaminación atmosférica
4. ¿Qué es contaminación ambiental
3. Contaminación hídrica
urbana?
4. Contaminación de suelos
5. Efectos en las comunidades
urbanas
1. Contaminación del espacio
público
2. Contaminación visual
5. Contaminación del espacio público
3. Contaminación por ruido
4. Efectos Sociales de la
contaminación en el espacio público
DURACIÓN:12 HORAS
RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante estará en capacidad de:
 Identificar las problemáticas regionales, de acuerdo a su condición de
habitante rural o urbano.
 Comprender la dimensión de los conceptos relacionados con los tipos de
contaminación sea atmosférica, hídrica o del suelo.
 Analizar las diferentes situaciones, a partir de los casos reales y
situaciones que afectan en la actualidad el entorno rural y urbano.

5. UNIDAD III: UNA NECESIDAD GLOBAL
DESCRIPCIÓN
El ambiente natural del planeta empezó a ser intervenido por los seres humanos,
desde hace más de diez mil años, en el momento en que el hombre decidió,
posiblemente por restricciones ambientales, cambiar su vida nómada por una
sedentaria que implicaba permanecer indefinidamente en un territorio, cultivar
plantas y domesticar animales para garantizar la supervivencia. En la actualidad,
no se puede pensar sólo en problemas ambientales locales o regionales, sino que
la dimensión de esta
problemática es global, ya
que los impactos negativos
no tienen límites geográficos,
ni temporales, sino que
afectan la vida misma del
planeta debido a la sinergia
existente entre todos los
recursos que componen el
sistema ecológico del
planeta.
La unidad III de este curso
describe estas problemáticas
y los efectos que día a día
son más notorios, no sólo
para los expertos en el tema
sino para todos los
ciudadanos del planeta.
OBJETIVOS
 Exponer las problemáticas ambientales globales, sus efectos y
consecuencias.
 Identificar aquellas que son irreversibles y las acciones que pueden frenar
su crecimiento acelerado.
 Reconocer las causas de éstas problemáticas e iniciar procesos de
concientización sobre responsabilidades individuales.
 Referenciar las entidades y proyectos que están a la vanguardia en materia
ambiental y que día a día enfrentan la tarea de proponer mejores prácticas
para atacar estas problemáticas desde todos los niveles.

6. Unidad III Subtemas
1. ¿Cómo llegamos a esta situación?
1. Cambios y alteraciones globales
2. La capa de ozono
3. Cambio climático
2. Cambios y alteraciones globales 4. Lluvia ácida
5. Desertización
6. Extinción
7. Pobreza
1. Definición y clasificación
2. Efectos negativos generados por
3. Manejo de residuos sólidos los residuos sólidos
3. Acciones frente al manejo de
residuos sólidos
1. Gestión de los residuos sólidos
4. Gestión de los residuos sólidos
2. Gestión integral de residuos
1. Tecnología de Microorganismos
Eficaces (EM) para el manejo de
5. Casos y ejemplos residuos sólidos orgánicos
domiciliarios
2. Caso RDS Colombia
DURACIÓN:12 HORAS
RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante estará en capacidad de:
 Identificar las problemáticas globales y diferenciarlas unas de otras.
 Comprender la dimensión los daños provocados al planeta y a sus
especies.
 Analizar las diferentes situaciones en deterioro creciente y aquellas
que aún tienen salida, basados en la consulta de estudios de fuentes
fieles y especializadas.

7. UNIDAD IV: GESTIÓN PARA LA VIDA
DESCRIPCIÓN
Implementar la educación
ambiental ha contribuido a
que las personas asuman
los problemas ambientales
como circunstancias
ajenas a la cotidianidad y
sin ninguna
responsabilidad. Los
problemas ambientales
aumentan más rápido que
las soluciones posibles
aportadas por la
investigación de la ciencia.
El consenso de todas las
organizaciones del Estado,
el gobierno, el sistema
educativo, la empresa privada, la iglesia y la familia frente a la tarea que cada uno
de nosotros como individuos y como seres sociales, debe hacer en lo relacionado
con la administración y el cuidado de nuestro entorno, es un buen comienzo para
abordar el tema de la educación ambiental como un verdadero proceso de gestión
ambiental integral visto como la gestión para la vida.
OBJETIVOS
 Reconocer la educación ambiental como un proceso que implica la
formación del individuo para el cuidado integral de la vida.
 Conocer las diferentes maneras de contribuir al mejoramiento del medio
ambiente a partir de nuestra actividad diaria ya sea en el hogar, en la
industria o en cualquier actividad desempeñada.
Unidad IV Subtemas
1. ¿Qué podemos hacer?
1. Ética y ambiente
2. Derechos ambientales y
2. Ética y ambiente.
educación
3. Una ética de mínimos
3. ¿A qué se refiere la Gestión de 1. ¿A qué se refiere la Gestión de
conductas ecológicas responsables? conductas ecológicas

8. responsables?
2. Sentirse parte del sistema
3. Ser el primer eslabón
4. Reconocer las opciones de
mejora
5. Determinar objetivos y metas
6. Dar ejemplo
7. Revisar y mejorar procesos
8. Participar en las decisiones que
puedan afectarlo
1. Gestión ambiental desde el
hogar
4. Mejores prácticas desde diferentes 2. Gestión industrial y empresarial
roles 3. Productividad y sostenibilidad
4. Certificaciones ambientales
DURACIÓN:12 HORAS
RESULTADOS ESPERADOS
El estudiante estará en capacidad de:
 Tomar decisiones individuales frente a la preservación del ambiente y
asumir comportamientos frente a las prácticas ambientales
colectivas, promoviendo una cultura de conservación y protección del
ecosistema.
 Proponer mejores prácticas desde los diferentes roles: como
individuo, como estudiante, como empleado o empleador entre otros.
 Investigar sobre nuevos métodos y procedimientos que contribuyan
al mejoramiento del ecosistema y por ende a la calidad de vida actual
y futura.
 Valorar su entorno próximo, el cual no está limitado espacialmente a
lo que percibe, sino que comprende el enfoque sistémico del planeta
y de nosotros como habitantes del mismo.