El documento describe 10 actividades de expresión oral para realizar en una sesión de terapia psicopedagógica. Las actividades incluyen simular ser un refugiado de guerra y elegir objetos para llevar, debatir temas controvertidos adoptando posturas opuestas, decidir cuándo es aceptable mentir, adivinar personajes de cuentos, proponer soluciones a problemas, resolver un dilema sobre la última naranja disponible, crear historias combinando personajes de Disney, inventar el origen y usos de inventos, relajarse

1. Gabinete Psicopedagógico “Kaposkly”
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ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
1-Eres una fugitiva de la guerra y la región en donde vives va a ser invadida. Hay cinco autobuses
disponibles para llevarte de allí, y te dicen que solamente puedes escoger 5 objetos para llevarte.
Selecciona cuáles son y los motivos que das. Ahora resulta que solamente hay 3 autobuses, y
solamente puedes llevarte 3 cosas. ¿Cuáles son? Finalmente, solo queda un autobús, debido a que
hay mucha gente deseando huir de la guerra, y solamente puedes escoger un objeto. Justifica tu
elección.
2-Se preparar una tarjeta con una serie de temas. Cada persona deberá defender la postura que le ha
tocado según el tema que se esté debatiendo. No tiene por qué coincidir con la opinión real de la
persona. Luego, una vez terminada la actividad, cada uno puede decir su postura. Posibles temas
que se podrían tratar: Aumentar el límite de velocidad a 140 km/h, suspender las navidades, prohibir
servir postres dulces como pasteles o natillas en el comedor escolar, comer carne, comer comida
rápida (Telepizza, McDonald's), consumir alcohol a los 14 años, niños de 9 años chateando en
páginas. Se tirará una moneda para decidir si uno defiende la postura a favor o la postura en contra.
Es importante insistir en esta actividad, no cerrar el debate demasiado pronto.
3-Debatir una serie de situaciones, para saber si se debe mentir o no en cada una de ellas:
• Tu mejor amigo te invita a salir y cuando te encuentras con él, luce terriblemente ridículo.
• Tu mamá te da un regalo de cumpleaños. Cuando lo abres resulta ser algo que realmente no
te gusta para nada.
• Te invitan a una fiesta y cuando llegas resulta que algunas personas están consumiendo
drogas, cosa que no te gusta.
• Eres profesor y la hija de tu mejor amiga es tu estudiante. Al evaluar su examen final,
compruebas que esta persona está suspendida.
• Eres médico y tienes un paciente con cáncer y poco de vida.
• Sales con un grupo y van a un bar. En el grupo hay una persona con 16 años de edad y que
aparenta más. En la entrada del bar no le piden el carnet de identidad.
• Un chico, quien no te agrada nada, se te declara en la cafetería del colegio, delante de todos
y todas, pidiéndote salir.
4-¿Quién es quién?: Nueva sesión de este juego. Se pensarán en personajes de las historias que han
sido representadas teatralmente con ella, o en personas que con seguridad conozca: Peter Pan,
Tritón, Sebastián, Aurora, Campanilla, Maléfica, Blancanieves, enanito gruñón, Don Cangrejo,
Marisol, Rafael, Caperucita roja, etc.
5-Lluvia de ideas: Medidas y soluciones. Se debatirán medidas y soluciones para las siguientes
cuestiones (conviene insistir para que se le ocurran muchas ideas):
• ¿Qué piensas que debería mejorarse en tu colegio? ¿Qué soluciones planteas para ello?
Preguntarle por cada tipo de aula (plástica, audiovisuales, psicomotricidad, etc.), por tipo de
materia de Educación Primaria, por cada uno de los profesores (preguntarle cómo son, qué
es lo que más le gusta de ellos, cómo dan sus clases, y qué podrían mejorar), por las familias
(¿cómo pueden contribuir a la mejora de la escuela?), por el propio alumnado (¿qué

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podríamos hacer cada uno de nosotros?).
• ¿Crees tú que se hace un consumo excesivo durante las navidades de todos sus productos
(mantecados, turrones, polvorones, compra de juguetes, compra de adornos, etc.)? ¿Qué
plantearías tú para mejorar la situación? ¿Por tu parte qué podrías hacer para mejorar la
situación, al menos en tu estilo de vida habitual?
• ¿Por qué piensas que hay niños que se meten con otros? ¿Qué intentarías hacer para mejorar
la situación? Plantear cómo se trabajaría con los agresores, con las víctimas y con las
familias, entre otros.
• ¿Qué cambiarías de la navidad? ¿Piensas que es una fiesta que vale la pena? Plantea ideas
para mejorar la celebración de la navidad en tu ciudad.
6-Imagina el siguiente supuesto:
“Ha estallado una guerra en una región. Hay dos pueblos que necesitan conseguir la última
naranja que queda en la región para poder curar a sus jefes. ¿Quién debería quedarse con la
naranja?”.
La cuestión es que el alumno/a, para poder resolver este problema, debe intentar hacer preguntas
para conocer más detalles de los dos casos. Algunas de las posibles respuestas que se pueden emitir
son las siguientes:
• Uno insiste en que su jefe debe ser curado porque tiene ideas para conseguir que todos
negocien, es capaz de salvar a personas quemándose en un incendio, es capaz de distraer a
todos los niños que están refugiados y amargados con la situación bélica de su país.
• Otro insiste que su jefe debe ser curado porque es capaz de curar a todos los heridos, de
preparar menús para todas las personas usando pocos ingredientes, refundaría el país si gana
la guerra siempre y cuando las urnas le eligieran, etc.
• Uno solamentre desea el zumo y otro la cáscara, para crear la medicina que necesitan para
curar a su jefe.
7-Creación de nuevas historias colectivas. Para ello, cogeremos a los personajes de las películas
Disney que hemos representado. Crearemos una historia entre los dos, a partir de las historias que
ya hemos representado.
8-Inventa una historia que explique por qué se inventaron estos inventos, y por qué surgió la idea.
Intenta darle otros usos que actualmente no tienen.
9-Técnicas de relajación y auto-masaje, para reducir los síntomas de ansiedad.
10-Representar con una serie de mímica, sonidos (onomatopeyas) y gestos las siguientes palabras:
Mesa, moto, lavadora, caballo trotando, barco zarpando, avión despegando, taladro funcionando,
sierra mecánica, tostadora, microondas, etc.