El maltrato infantil constituye un importante problema de Salud Pública, donde una de sus formas corresponde al Abuso Sexual Infantil (ASI), problemática que aumenta día a día, existe búsqueda de métodos educativos efectivos enfocados al grupo de riesgo que son los niños, que permitan prevenir el problema. El objetivo del presente trabajo es la creación de material didáctico para prevenir el ASI.
Este documento presenta una introducción general al tema del abuso sexual infantil. Define el abuso sexual como cualquier actividad sexual entre un adulto y un niño donde existe un desequilibrio de poder. Explica que aproximadamente 1 de cada 4-6 mujeres y 1 de cada 7-9 varones son víctimas de abuso sexual antes de los 18 años, y que la mayoría de los casos son cometidos por familiares o conocidos. Finalmente, enumera los diferentes tipos de actividades sexuales que un agresor puede usar para abusar de un niño o niña.
Este documento ofrece información sobre el abuso sexual infantil, incluyendo definiciones, tipos de abuso, mitos comunes, el perfil de los abusadores, indicadores de abuso, prevención en el hogar y más. En particular, enfatiza la importancia de la comunicación, el respeto por el cuerpo de los niños, establecer límites claros sobre quién puede tener contacto físico, y cultivar la confianza para que los niños se sientan cómodos reportando cualquier experiencia problemática.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...Yunilsa Rosario Veras
La violencia intrafamiliar puede afectar negativamente el rendimiento y comportamiento de los niños en la escuela. Se define como maltrato y abuso en el núcleo familiar, y suele ocurrir en etapas de tensión, agresión física y arrepentimiento. Esto puede causar consecuencias físicas, emocionales y de bajo rendimiento académico en los niños, como insomnio, baja autoestima, depresión y un rendimiento escolar deficiente. Además, la violencia doméstica les roba
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento presenta el plan de un taller para padres de familia con el objetivo de brindarles confianza, alentar la empatía y expresión de sentimientos. El taller consiste en 4 sesiones con actividades como presentaciones, ejercicios teatrales y de reflexión personal usando materiales como hojas, música y fotografías. Los temas a cubrir incluyen la identificación de emociones, metas personales y el fortalecimiento de las relaciones familiares a través de la comunicación y el apoyo mutuo.
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Este documento habla sobre los padres permisivos y las consecuencias de serlo. Define a los padres permisivos como aquellos con poco control sobre sus hijos y que les dan total libertad sin normas ni límites. Esto puede resultar en que los hijos sean impulsivos e inmaduros. Aunque es difícil poner límites, es importante hacerlo para ayudar a los niños a autorregularse.
Este documento presenta una introducción general al tema del abuso sexual infantil. Define el abuso sexual como cualquier actividad sexual entre un adulto y un niño donde existe un desequilibrio de poder. Explica que aproximadamente 1 de cada 4-6 mujeres y 1 de cada 7-9 varones son víctimas de abuso sexual antes de los 18 años, y que la mayoría de los casos son cometidos por familiares o conocidos. Finalmente, enumera los diferentes tipos de actividades sexuales que un agresor puede usar para abusar de un niño o niña.
Este documento ofrece información sobre el abuso sexual infantil, incluyendo definiciones, tipos de abuso, mitos comunes, el perfil de los abusadores, indicadores de abuso, prevención en el hogar y más. En particular, enfatiza la importancia de la comunicación, el respeto por el cuerpo de los niños, establecer límites claros sobre quién puede tener contacto físico, y cultivar la confianza para que los niños se sientan cómodos reportando cualquier experiencia problemática.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
COMO AFECTA LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL RENDIMIENTO Y COMPORTAMIENTO DE ...Yunilsa Rosario Veras
La violencia intrafamiliar puede afectar negativamente el rendimiento y comportamiento de los niños en la escuela. Se define como maltrato y abuso en el núcleo familiar, y suele ocurrir en etapas de tensión, agresión física y arrepentimiento. Esto puede causar consecuencias físicas, emocionales y de bajo rendimiento académico en los niños, como insomnio, baja autoestima, depresión y un rendimiento escolar deficiente. Además, la violencia doméstica les roba
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Este documento presenta el plan de un taller para padres de familia con el objetivo de brindarles confianza, alentar la empatía y expresión de sentimientos. El taller consiste en 4 sesiones con actividades como presentaciones, ejercicios teatrales y de reflexión personal usando materiales como hojas, música y fotografías. Los temas a cubrir incluyen la identificación de emociones, metas personales y el fortalecimiento de las relaciones familiares a través de la comunicación y el apoyo mutuo.
Este documento describe un proyecto que busca mejorar la comunicación entre padres, estudiantes y escuela a través del uso de redes sociales. El proyecto utilizará plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir información, organizar actividades pedagógicas y talleres de capacitación sobre el uso de redes sociales. El objetivo principal es fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad a través de estas herramientas digitales.
Este documento habla sobre los padres permisivos y las consecuencias de serlo. Define a los padres permisivos como aquellos con poco control sobre sus hijos y que les dan total libertad sin normas ni límites. Esto puede resultar en que los hijos sean impulsivos e inmaduros. Aunque es difícil poner límites, es importante hacerlo para ayudar a los niños a autorregularse.
La familia cumple una función fundamental en la sociedad ya que es donde los individuos desarrollan los valores necesarios para convivir con los demás. La familia debe brindar a los hijos un sentido de seguridad a través del cuidado de su salud, el sustento económico, la expresión de afecto y el establecimiento de normas para que puedan crecer como personas.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
22.la violencia verbal en las escuelas y su prevencióndec-admin3
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia verbal en las escuelas. Realizaron una encuesta a 105 estudiantes de 4to a 6to grado sobre la violencia verbal. Los resultados mostraron que algunos estudiantes practican o han sufrido violencia verbal. El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan a disminuir y comprender los daños de la violencia verbal. Proponen prevenir este problema a través de pláticas, exposiciones y promoviendo valores como la paz y el respeto.
El documento resume los principales desafíos que enfrentan los adolescentes en la sociedad y familia actuales. La sociedad ofrece contenidos materialistas que pueden influir negativamente en su formación, mientras que la familia es la entidad clave para transmitir factores protectores a través de normas, límites y una autoridad afectiva. Sin embargo, nuevos tipos de familias y la prolongación de la adolescencia plantean desafíos. La unión de familia y escuela es importante para brindar una educación integral que promueva la salud y el bienestar de
Este documento describe las etapas del desarrollo del apego y la socialización en los niños desde el nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés comienzan a reconocer caras y vocalizar en respuesta a estímulos. A los 6 meses desarrollan preferencia por personas conocidas. Para los 18 meses, buscan interacción social, imitan conductas y muestran emociones como vergüenza o timidez.
Este documento habla sobre el apego y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el apego es el vínculo afectivo entre un niño y sus cuidadores, generalmente la madre, y que un apego seguro permite que los niños se socialicen bien y desarrollen una alta autoestima. También describe los tres tipos de apego - seguro, inseguro ansioso-ambivalente e inseguro ansioso-evitativo - y las condiciones necesarias para lograr un apego seguro como satisfacer las
El documento presenta información sobre estilos de crianza y su efecto en los niños. Describe tres estilos principales: permisivo, autoritario y democrático. El estilo permisivo puede conducir a niños inseguros y con baja autoestima, mientras que el autoritario puede causar miedo y baja autoestima. El estilo democrático fomenta la seguridad, independencia y buen rendimiento académico. También ofrece estrategias para mejorar la conducta de los niños sin usar castigo, como ignorar mala
Este documento trata sobre la importancia de transmitir valores a los hijos. Explica que la familia es el primer contexto de aprendizaje de valores y que estos se aprenden mejor en un ambiente de afecto. También destaca que los padres deben dedicar tiempo de calidad a sus hijos y ser ejemplos a seguir, viviendo los valores que quieren enseñar. Finalmente, enfatiza la necesidad de respetar las creencias de los hijos y enseñarles a respetar las de los demás.
Este documento resume un taller sobre competencias parentales. El taller consta de 3 sesiones grupales participativas que buscan introducir el tema de las competencias parentales y entregar herramientas para procesos interventivos en escuelas y liceos. El taller aborda temas como empatía, apego, modelos de crianza, resolución de conflictos y más, a través de presentaciones, videos y actividades grupales.
síntesis del completo avance en el desarrollo de los niños a lo largo de su crecimiento, visto en las distintas dimensiones que se dan en el ámbito humano.
El documento describe el abuso sexual infantil, incluyendo sus características, tipos de abusadores, fases del abuso, indicios y consecuencias. El abuso sexual es cuando un menor es utilizado sexualmente por alguien mayor. Los niños con mayor riesgo son aquellos con menos capacidad de resistencia o desarrollo. Los abusadores suelen ser conocidos de la familia que usan confianza para abusar.
El documento describe el problema del acoso escolar, incluyendo sus características, síntomas, lugares donde suele ocurrir y medidas tomadas para abordarlo. Explica que el acoso puede ser físico, psicológico o verbal, e involucra un desequilibrio de poder donde la víctima no puede defenderse. Además, presenta un ejemplo de acoso escolar y destaca la importancia de que los directores de escuela y las familias se involucren para prevenirlo y apoyar a las víctimas.
El documento describe el desarrollo emocional y moral en los niños. Explica que las emociones influyen en la formación de la identidad desde la niñez y que existen cinco tipos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de patrones emocionales. También describe las características de las emociones en los niños y las etapas del desarrollo moral, concluyendo con una breve explicación sobre la pubertad en hombres y mujeres.
Este manual proporciona actividades lúdicas de estimulación temprana para mejorar el desarrollo del niño. Incluye juegos para áreas como coordinación, lenguaje y motricidad. Las actividades se enfocan en objetivos por edad y se adaptan a cada niño. El manual enseña ejercicios de yoga para niños para relajarse y manejar el estrés.
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
LUDOTERAPIA para niños victimas de maltrato y negligencia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez. Play Therapy for children victims of maltretament and negligence.
El documento presenta publicidades creadas por estudiantes sobre el derecho de los niños a no ser maltratados y a tener una infancia feliz. Las publicidades usan imágenes y mensajes para crear conciencia sobre la importancia de proteger la seguridad y las sonrisas de los niños. También incluyen un número de teléfono para obtener más información.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría conductista del comportamiento. Publicó varios libros explicando que el entorno determina la conducta humana. También construyó una "Caja de Skinner" para criar a su hija y demostrar que el ambiente controla el desarrollo infantil. Skinner argumentó que el lenguaje es una conducta adquirida a través de refuerzos ambientales como la interacción social, no por comunicación interna o imitación.
El taller para padres se enfoca en enseñarles sobre los valores y cómo transmitirlos a sus hijos. El taller consta de una sesión dirigida a padres de cualquier edad con aproximadamente 15 participantes. La dinámica principal involucra dividir a los padres en grupos para que discutan y representen gráficamente los valores que recibieron de sus padres y los que les gustaría enseñar a sus propios hijos. El objetivo general es orientar a los padres sobre la importancia de su rol como principales transmisores de valores en los niños.
El documento define el maltrato infantil como cualquier daño o riesgo de daño a la salud física, mental o emocional de un menor, causado intencionalmente por sus cuidadores a través de acciones u omisiones. Explica que la mejor forma de prevenirlo es identificando casos de maltrato, realizando intervenciones y denunciando a las autoridades competentes. También proporciona estrategias que los padres y maestros pueden seguir para proteger el bienestar de los niños.
El documento describe 10 fortalezas de las familias resilientes: 1) visión positiva, 2) sentido de la vida, 3) ambiente cordial y sosegado, 4) flexibilidad, 5) comunicación, 6) gestión económica, 7) tiempo familiar, 8) tiempo libre compartido, 9) rutinas y celebraciones, 10) redes de apoyo. Estas fortalezas ayudan a las familias a enfrentar estresores sin romperse y salir fortalecidas de las crisis.
Talleres de prevencion al abuso sexual en niñosMilena Eraso
Este documento presenta una propuesta para dar una charla sobre prevención del abuso sexual dirigida a niños de 5 años en edad preescolar. La charla empleará actividades artísticas como música, danza y teatro con el fin de motivar a los niños sobre la importancia de los valores. La charla cubrirá temas como el derecho de los niños sobre su propio cuerpo, identificar situaciones de abuso y a quién acudir en caso de que se sientan acosados.
Este documento presenta una cartilla educativa para prevenir el abuso sexual infantil. La cartilla busca informar a padres y niños sobre el abuso sexual, cómo identificar situaciones de riesgo, y promover la auto protección y denuncia. Incluye actividades prácticas para trabajar conceptos como los derechos del niño sobre su propio cuerpo, identificar zonas íntimas, y reconocer historias de posible abuso. El objetivo final es brindar herramientas que permitan a padres y niños enfrentar y prevenir esta problemática.
La familia cumple una función fundamental en la sociedad ya que es donde los individuos desarrollan los valores necesarios para convivir con los demás. La familia debe brindar a los hijos un sentido de seguridad a través del cuidado de su salud, el sustento económico, la expresión de afecto y el establecimiento de normas para que puedan crecer como personas.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
22.la violencia verbal en las escuelas y su prevencióndec-admin3
Este documento describe un proyecto para prevenir la violencia verbal en las escuelas. Realizaron una encuesta a 105 estudiantes de 4to a 6to grado sobre la violencia verbal. Los resultados mostraron que algunos estudiantes practican o han sufrido violencia verbal. El objetivo del proyecto es que los estudiantes aprendan a disminuir y comprender los daños de la violencia verbal. Proponen prevenir este problema a través de pláticas, exposiciones y promoviendo valores como la paz y el respeto.
El documento resume los principales desafíos que enfrentan los adolescentes en la sociedad y familia actuales. La sociedad ofrece contenidos materialistas que pueden influir negativamente en su formación, mientras que la familia es la entidad clave para transmitir factores protectores a través de normas, límites y una autoridad afectiva. Sin embargo, nuevos tipos de familias y la prolongación de la adolescencia plantean desafíos. La unión de familia y escuela es importante para brindar una educación integral que promueva la salud y el bienestar de
Este documento describe las etapas del desarrollo del apego y la socialización en los niños desde el nacimiento hasta los 2 años. En los primeros meses, los bebés comienzan a reconocer caras y vocalizar en respuesta a estímulos. A los 6 meses desarrollan preferencia por personas conocidas. Para los 18 meses, buscan interacción social, imitan conductas y muestran emociones como vergüenza o timidez.
Este documento habla sobre el apego y su importancia para el desarrollo infantil. Explica que el apego es el vínculo afectivo entre un niño y sus cuidadores, generalmente la madre, y que un apego seguro permite que los niños se socialicen bien y desarrollen una alta autoestima. También describe los tres tipos de apego - seguro, inseguro ansioso-ambivalente e inseguro ansioso-evitativo - y las condiciones necesarias para lograr un apego seguro como satisfacer las
El documento presenta información sobre estilos de crianza y su efecto en los niños. Describe tres estilos principales: permisivo, autoritario y democrático. El estilo permisivo puede conducir a niños inseguros y con baja autoestima, mientras que el autoritario puede causar miedo y baja autoestima. El estilo democrático fomenta la seguridad, independencia y buen rendimiento académico. También ofrece estrategias para mejorar la conducta de los niños sin usar castigo, como ignorar mala
Este documento trata sobre la importancia de transmitir valores a los hijos. Explica que la familia es el primer contexto de aprendizaje de valores y que estos se aprenden mejor en un ambiente de afecto. También destaca que los padres deben dedicar tiempo de calidad a sus hijos y ser ejemplos a seguir, viviendo los valores que quieren enseñar. Finalmente, enfatiza la necesidad de respetar las creencias de los hijos y enseñarles a respetar las de los demás.
Este documento resume un taller sobre competencias parentales. El taller consta de 3 sesiones grupales participativas que buscan introducir el tema de las competencias parentales y entregar herramientas para procesos interventivos en escuelas y liceos. El taller aborda temas como empatía, apego, modelos de crianza, resolución de conflictos y más, a través de presentaciones, videos y actividades grupales.
síntesis del completo avance en el desarrollo de los niños a lo largo de su crecimiento, visto en las distintas dimensiones que se dan en el ámbito humano.
El documento describe el abuso sexual infantil, incluyendo sus características, tipos de abusadores, fases del abuso, indicios y consecuencias. El abuso sexual es cuando un menor es utilizado sexualmente por alguien mayor. Los niños con mayor riesgo son aquellos con menos capacidad de resistencia o desarrollo. Los abusadores suelen ser conocidos de la familia que usan confianza para abusar.
El documento describe el problema del acoso escolar, incluyendo sus características, síntomas, lugares donde suele ocurrir y medidas tomadas para abordarlo. Explica que el acoso puede ser físico, psicológico o verbal, e involucra un desequilibrio de poder donde la víctima no puede defenderse. Además, presenta un ejemplo de acoso escolar y destaca la importancia de que los directores de escuela y las familias se involucren para prevenirlo y apoyar a las víctimas.
El documento describe el desarrollo emocional y moral en los niños. Explica que las emociones influyen en la formación de la identidad desde la niñez y que existen cinco tipos de aprendizaje que contribuyen al desarrollo de patrones emocionales. También describe las características de las emociones en los niños y las etapas del desarrollo moral, concluyendo con una breve explicación sobre la pubertad en hombres y mujeres.
Este manual proporciona actividades lúdicas de estimulación temprana para mejorar el desarrollo del niño. Incluye juegos para áreas como coordinación, lenguaje y motricidad. Las actividades se enfocan en objetivos por edad y se adaptan a cada niño. El manual enseña ejercicios de yoga para niños para relajarse y manejar el estrés.
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
LUDOTERAPIA para niños victimas de maltrato y negligencia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez. Play Therapy for children victims of maltretament and negligence.
El documento presenta publicidades creadas por estudiantes sobre el derecho de los niños a no ser maltratados y a tener una infancia feliz. Las publicidades usan imágenes y mensajes para crear conciencia sobre la importancia de proteger la seguridad y las sonrisas de los niños. También incluyen un número de teléfono para obtener más información.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría conductista del comportamiento. Publicó varios libros explicando que el entorno determina la conducta humana. También construyó una "Caja de Skinner" para criar a su hija y demostrar que el ambiente controla el desarrollo infantil. Skinner argumentó que el lenguaje es una conducta adquirida a través de refuerzos ambientales como la interacción social, no por comunicación interna o imitación.
El taller para padres se enfoca en enseñarles sobre los valores y cómo transmitirlos a sus hijos. El taller consta de una sesión dirigida a padres de cualquier edad con aproximadamente 15 participantes. La dinámica principal involucra dividir a los padres en grupos para que discutan y representen gráficamente los valores que recibieron de sus padres y los que les gustaría enseñar a sus propios hijos. El objetivo general es orientar a los padres sobre la importancia de su rol como principales transmisores de valores en los niños.
El documento define el maltrato infantil como cualquier daño o riesgo de daño a la salud física, mental o emocional de un menor, causado intencionalmente por sus cuidadores a través de acciones u omisiones. Explica que la mejor forma de prevenirlo es identificando casos de maltrato, realizando intervenciones y denunciando a las autoridades competentes. También proporciona estrategias que los padres y maestros pueden seguir para proteger el bienestar de los niños.
El documento describe 10 fortalezas de las familias resilientes: 1) visión positiva, 2) sentido de la vida, 3) ambiente cordial y sosegado, 4) flexibilidad, 5) comunicación, 6) gestión económica, 7) tiempo familiar, 8) tiempo libre compartido, 9) rutinas y celebraciones, 10) redes de apoyo. Estas fortalezas ayudan a las familias a enfrentar estresores sin romperse y salir fortalecidas de las crisis.
Talleres de prevencion al abuso sexual en niñosMilena Eraso
Este documento presenta una propuesta para dar una charla sobre prevención del abuso sexual dirigida a niños de 5 años en edad preescolar. La charla empleará actividades artísticas como música, danza y teatro con el fin de motivar a los niños sobre la importancia de los valores. La charla cubrirá temas como el derecho de los niños sobre su propio cuerpo, identificar situaciones de abuso y a quién acudir en caso de que se sientan acosados.
Este documento presenta una cartilla educativa para prevenir el abuso sexual infantil. La cartilla busca informar a padres y niños sobre el abuso sexual, cómo identificar situaciones de riesgo, y promover la auto protección y denuncia. Incluye actividades prácticas para trabajar conceptos como los derechos del niño sobre su propio cuerpo, identificar zonas íntimas, y reconocer historias de posible abuso. El objetivo final es brindar herramientas que permitan a padres y niños enfrentar y prevenir esta problemática.
Este guion teatral narra la historia de Isabel, una estudiante que cree estar embarazada. En la primera escena le cuenta a su novio Arturo, quien le promete apoyo. En la segunda escena se lo dice a su tía, quien se ofrece a decírselo a la mamá de Isabel. En la tercera escena se lo cuenta a sus amigas. En la cuarta escena la tía le dice a la mamá de Isabel, quien se enoja. En la quinta escena hablan todos juntos y la mamá promete
El presente trabajo surge a partir de la práctica clínica y la observación, en la misma, que los pacientes niños/niñas que “consultan” aquejados por un trauma sexual intrafamiliar, con habitualidad, son parte de generaciones precedentes donde se encuentra un trauma de similares características, ya sea en la figura cuidadora directa u otros familiares cercanos. Esto complejiza considerablemente la intervención, considerando el despliegue de dinámicas familiares actuales y pasadas, que se reactualizan, éstas últimas, en el presente.
TALLERES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL A TRAVÉS DEL ARTE CON NIÑOS DE PRE...Milena Eraso
Este documento describe un taller artístico para preescolares que tiene como objetivo prevenir el abuso sexual infantil. Explica que muchos niños sufren abuso sin darse cuenta y que es importante educarlos para que reconozcan situaciones de abuso y sepan a quién acudir por ayuda. También define el abuso sexual, sus signos y quiénes suelen ser los abusadores, ya sean familiares o personas ajenas. El taller artístico busca enseñar estas temáticas a los niños de una manera apropiada para su edad.
La finalidad de este artículo es entregar elementos para comprender por qué se producen situaciones de malos tratos en las familias. Además entregar elementos que permitan a las personas que trabajan con niños y niñas, y en especial a los profesores, distinguir los diferentes tipos de malos tratos que un niño puede sufrir. Todo esto para, contribuir a la participación del profesorado y los educadores en los procesos de protección y de ayuda que los niños y niñas maltratados necesitan y que tienen el derecho de recibir.
El contenido de este artículo refleja, por una parte, mis necesidades de compartir mi punto de vista para comprender la terrible paradoja que un sistema humano como la familia, produzca comportamientos anti-humanos, como son el maltrato físico, el abandono y los abusos sexuales de los hijos. Siento al mismo tiempo la necesidad imperiosa de compartir mis experiencias y mis conocimientos con profesionales de diferentes ámbitos. Esto como una contribución a la defensa de los derechos de los niños y de las niñas, así como a su protección de sitiaciones de violencia que pueden emerger en la familia, la escuela, la cultura y la sociedad. Mis experiencias y conocimientos son el resultado de mi trabajo como psiquiatra infantil y experto en programa terapéuticos para niños maltratados, en Bélgica, Francia, España y Chile, mi país de origen.
Este corto presenta una situación cómica en la que Malvina, la prometida del hijo de la madre, va a almorzar sola con la madre y la nieta debido a que el hijo no puede asistir. La madre y la nieta no congenian bien con Malvina, quien es descrita como algo tonta. Durante la comida, Malvina comete varias faltas de educación y dice cosas inapropiadas, lo que causa más situaciones cómicas. Finalmente, la madre decide echar a Malvina de la casa.
El documento presenta un diálogo entre diferentes organismos que han existido a lo largo de la historia de la Tierra desde las eras más primitivas. Comienza con un organismo anaerobio de la era Proterozoica y continúa presentando células eucariotas, bacterias, mitocondrias, cloroplastos y otros que van evolucionando y interactuando hasta desembocar en la aparición de los primeros primates en la era Cenozoica.
Es un manual esquematizao, que te permite conocer el conexto, los materiales, las dinamicas, y el abordaje del niño y sus padres, en cuanto a su motivo de consulta, enenfoque guestaltico.
Los tres cochinitos Tontin, Flojo y Trabajador construyeron casas, con Tontin y Flojo construyendo casas débiles de paja y madera que el lobo destruyó fácilmente, mientras que la casa fuerte de ladrillos de Trabajador resistió los soplidos del lobo. Finalmente, el lobo trató de entrar por la chimenea pero cayó en un caldero de agua hirviendo, permitiendo que los tres cochinitos vivieran en paz sin el lobo amenazándolos.
Obra De Teatro Thanks Giving (Piligrims And English)CIDEB
The document summarizes the story of Thanksgiving through a play in 5 scenes:
1. Squanto is kidnapped and sold into slavery in Spain but is freed by a friar and learns about Christianity.
2. Years later, Squanto returns to his village but finds his people died of disease. He decides to help the Pilgrims in their new colony.
3. Squanto teaches the Pilgrims to plant corn and fish, helping them survive their first year.
4. The following spring, Squanto shows Pilgrim children how to properly plant corn using fish.
5. In the fall of 1621, the Pilgrims and Squanto celebrate the first Thanksgiving with
El documento trata sobre el abuso sexual infantil. Explica que es un problema común del que pocas víctimas hablan. Describe los tipos de abuso, los signos psicológicos y las posibles soluciones. En Medellín hay muchos casos reportados anualmente. El gobierno colombiano está tomando medidas más estrictas contra los abusadores. La conclusión es que los padres deben educar e informar a los niños sobre este tema para prevenirlo.
Caro descubre que está embarazada después de tener relaciones sexuales en una fiesta. Le cuenta a su amiga Mishu y juntas van a hacerse la prueba de embarazo, la cual da positivo. Caro le cuenta a su hermana Alejandra y luego a su madre, quienes se sorprenden y desaprueban la noticia. Pasan los meses y Caro busca trabajo para mantener a su hijo, teniendo dificultades al principio. Dos años después, Caro ha salido adelante con su hija y aunque tuvo que madurar rá
Este documento ofrece orientaciones para prevenir la violencia sexual contra niños y niñas y atender a víctimas. Propone cinco pasos para enseñar a los niños a prevenir el abuso sexual: 1) desarrollar la intuición, 2) correr ante situaciones de riesgo, 3) decir "no" firmemente, 4) no dejarse manosear, y 5) contarle a un adulto de confianza. También da indicadores para identificar posibles casos de abuso sexual y recomendaciones para la atención de víctimas, como esc
Este documento describe varias técnicas creativas para generar ideas, incluyendo mapas mentales, listas de preguntas, inversión de suposiciones, reformulación, estimulación aleatoria, anticipación, análisis morfológico y brainstorming. El objetivo de estas técnicas es estimular el pensamiento divergente para encontrar soluciones originales mediante la exploración de enfoques no convencionales y asociaciones inesperadas.
El guion trata sobre Renata, una adolescente de 15 años que discute con su madre porque no la deja volver tarde de sus salidas con amigos. Renata desea tener otra madre y aparece una hada madrina que le concede varios deseos, dándole madres cada vez más extremas. Esto le enseña a Renata a apreciar a su verdadera madre, que aunque la regaña también se preocupa por ella. Al final Renata comprende que su madre es la mejor a pesar de sus discusiones.
La creatividad es una capacidad inherente al ser humano para crear ideas o cosas nuevas. Representa el acto de inventar cualquier cosa nueva y una cierta voluntad de re-inventar o transformar la realidad. Pero ¿cómo conseguirlo?
Utilizamos las técnicas creativas como una parte del conjunto de métodos que nos ayudan a desarrollar el proceso de generación de ideas creativas.
Guia para la elaboracion de organigramaDaniel Yañez
Este documento provee una guía para la elaboración de organigramas. Explica conceptos clave como precisión, vigencia y uniformidad. Además, clasifica los organigramas por contenido (general, específico, analítico, funcional) y presentación (vertical, horizontal, mixto, de bloque, circular). Finalmente, detalla el proceso para elaborar organigramas, incluyendo la recopilación y análisis de información, y el diseño final.
Este documento describe el maltrato infantil y sus diferentes tipos. Define el maltrato infantil como cualquier acto que prive a los niños de su libertad o derechos y dificulte su desarrollo óptimo. Describe los tipos de maltrato como físico, emocional, sexual, abandono físico y emocional, y maltrato institucional. Explica cada tipo de maltrato y cómo afecta al desarrollo del niño.
El documento propone crear un Centro de Arte y Terapia para niños en riesgo social con el objetivo de mejorar su calidad de vida y reducir índices de delincuencia y drogadicción. El centro ofrecería educación combinada con actividades artísticas y culturales. Se analizan las causas del riesgo social en niños como falta de comunicación familiar y violencia. El proyecto busca diseñar programas educativos y recreativos que permitan la inserción social de los niños.
El documento describe un ejercicio de análisis de la situación problema del maltrato infantil desde los tres paradigmas de investigación en ciencias sociales: positivista, interpretativo y socio crítico. Se pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre cómo medir y explicar las causas desde un enfoque positivista, cómo interpretar desde diversas realidades desde un enfoque interpretativo, y cómo comprender desde diversas realidades desde un enfoque socio crítico. También incluye una matriz con información sobre los tres paradigmas y una descripción de la situación
Este documento trata sobre la crianza respetuosa versus la disciplina tradicional. Propone que la mayoría de la gente aún elige la disciplina con violencia física o psicológica para educar a los niños, lo que puede dañarlos a corto y largo plazo, creando un círculo vicioso entre generaciones. El objetivo es crear conciencia sobre los beneficios de la crianza respetuosa mediante un libro que exponga de manera didáctica las diferencias entre ambos enfoques.
Este documento trata sobre la crianza respetuosa versus la disciplina tradicional. Propone que la mayoría de la gente aún elige la disciplina con violencia física o psicológica para educar a los niños, lo que puede dañarlos a corto y largo plazo, creando un círculo vicioso entre generaciones. El objetivo es crear conciencia sobre los beneficios de la crianza respetuosa mediante un libro que exponga de manera didáctica las diferencias entre ambos enfoques.
Este documento trata sobre las consecuencias del maltrato psicológico en el desarrollo del niño. En primer lugar, se presenta el problema del maltrato infantil y cómo afecta el desarrollo emocional y conductual de los niños. Luego, se revisan algunos antecedentes de estudios sobre este tema y se definen conceptos clave como maltrato psicológico infantil. Finalmente, se describe brevemente la metodología que se utilizará en la investigación, incluyendo el tipo de investigación, diseño, población y
Esta herramienta tiene información dirigida a padres de familia cuidadores y docentes sobre el abuso y maltrato infantil para ayudar a detectar a tiempo
Este documento presenta un proyecto educativo sobre prevención del maltrato infantil. El proyecto utiliza un póster digital con recursos multimedia para abordar temas como las formas de maltrato, la responsabilidad de los adultos sobre los derechos de los niños, e identificar estrategias para promover el buen trato. El material busca sensibilizar a través de actividades como videos, audios y talleres participativos.
Este documento presenta la psicopedagogía social y forense. Introduce los objetivos de abordar problemáticas de aprendizaje desde una perspectiva multicausal y realizar evaluaciones psicopedagógicas en el ámbito forense. También describe temas clave como la violencia, el abuso sexual y la elaboración de peritajes. Explica el enfoque interdisciplinario requerido y las funciones de los equipos técnicos interdisciplinarios en los juzgados de familia.
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para identificar y explicar medidas de prevención del embarazo y las enfermedades de transmisión sexual en adolescentes. La secuencia incluye cinco actividades como juegos, estudios de casos, encuestas y foros para promover la reflexión crítica sobre la sexualidad. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los factores que inciden en las decisiones reproductivas y la importancia de la prevención para la salud individual y colectiva.
Este documento presenta una introducción al tema del maltrato infantil. Explica que el maltrato ha existido históricamente como una práctica común justificada, pero que en los últimos 150 años se ha convertido en un problema de salud pública. Revisa la evolución del estudio del maltrato infantil desde el siglo XIX. También justifica la importancia de estudiar este tema debido a las consecuencias a corto y largo plazo que puede tener en los niños. El objetivo es conocer las causas y características del maltrato,
Este proyecto pedagógico propone prevenir el maltrato infantil en los estudiantes de 4o grado del Colegio Berlín a través del uso de las TIC. El proyecto involucra a los estudiantes, padres y docentes, y consiste en charlas, videos y foros para crear conciencia sobre este problema. El objetivo general es promover los derechos de los niños para eliminar todas las formas de maltrato, y los objetivos específicos incluyen determinar las causas del maltrato en la comunidad, diseñar estrateg
Este documento analiza la relación entre los dibujos animados y la conducta agresiva en niños de nivel inicial. Examina cómo los dibujos animados pueden afectar negativamente el desarrollo social, emocional y psicológico de los niños e inducir comportamientos agresivos, debido a que en edades tempranas los niños tienden a imitar lo que ven. Por lo tanto, es importante que los padres supervisen y controlen el contenido que ven los niños de acuerdo a su edad.
El documento describe un proyecto de educación sexual para 42 adolescentes de entre 14 y 15 años en Morelia, México. Inicialmente se les aplicó una prueba que mostró que sus conocimientos sobre sexualidad eran medios. Luego, el proyecto consistió en 6 sesiones con 18 actividades diseñadas para aumentar su comprensión de la sexualidad y proporcionar orientación basada en sus dudas, usando técnicas para dinamizar el grupo. Los primeros resultados muestran que los estudiantes ahora entienden mejor los conceptos clave y los riesgos
Este documento trata sobre la importancia del buen trato y la protección de la infancia para el desarrollo socioemocional. Sus objetivos son concienciar sobre el buen trato, dotar de estrategias para la prevención y detección del maltrato infantil, y facilitar estrategias de intervención. Se presentan las sesiones que abordan estos temas, incluyendo el desarrollo de las emociones, ideas sobre el maltrato, la importancia del contexto familiar y la promoción del buen trato.
Este documento presenta información sobre el desarrollo socioemocional, moral y psicosexual del niño menor de 6 años. En el primer capítulo, explica las bases teóricas de estos desarrollos, incluyendo el desarrollo emocional, social, moral y psicosexual. También habla sobre la inteligencia emocional y sus componentes. Los siguientes capítulos tratan sobre el juego como medio pedagógico y las habilidades sociales en niños menores de 6 años. El objetivo general es brindar información pertinente sobre el desar
Este documento proporciona una guía para la detección y notificación del maltrato infantil. Define los diferentes tipos de maltrato, incluyendo el maltrato físico, psicológico, negligencia, abuso sexual y explotación. Explica que la detección y notificación son fundamentales para ayudar a los niños en estas situaciones. Además, destaca que el maltrato es más común de lo que se cree y que a menudo involucra negligencia más que abuso físico. El documento también incluye una tabla con las neces
Proyecto integral para padres y alumnos de sexto gradolaufigueroa26
1) El proyecto se basa en una ley que promueve la igualdad, no discriminación y educación sexual en las escuelas. 2) Se formará un grupo con padres, estudiantes y personal escolar para planificar actividades sobre sexualidad. 3) Las actividades incluyen discutir cambios en el cuerpo durante la pubertad, cuidado personal e información sobre sexualidad.
Similar a Creación de material didáctico para prevención de abuso sexual infantil (20)
Carlos Rozanski Juez Federal en Argentina - Jornada de clausura de los Cursos y Máster en Violencia de Género de la UNED.
Extracto inicial
Presentación de Teresa San Segundo Manuel
Carlos Rozanski, con su trabajo y su libro sobre denunciar o silenciar el abuso sexual infantil impulsó el cambio de las leyes en Argentina para que no se sometiera a los/as menores a la tortura de repetir su testimonio 20 veces ante los distintos operadores terminando siempre en la impunidad del delito: que no les interroguen ni el tribunal ni las partes a través de sus Letrados/as, sino personas especialistas con la debida formación y conocimientos de las características, lenguaje, etc. propios de la edad y en una Cámara Gesell. No se cree a las/os niñas/os igualmente adaptada. Es muy difícil que hablen, sobre todo si el abuso es familiar, y si hablan no se les cree. Las estrategias legales se encaminan y consiguen desacreditar al menor y a quien ha puesto la denuncia. Lo prioritario debe ser protegerles, antes que (y además) castigar al agresor. El silencio de quien recibe el testimonio del menor abusado daña a éste, beneficia al agresor y envilece a quien calla.
Carlos Rozanski
El abuso sexual infantil Freud (cita aprox.): “el ser humano es capaz de cometer cualquier tipo de delito si se sabe impune” (ASI) es el delito más impune de la tierra. En Argentina se esclarece aproximadamente el 1 ó 2% de los delitos denunciados (en general, de todas las denuncias, por cualquier tipo de delito). Si tenemos en cuenta que con mucha suerte y echando muy por lo alto, se denuncian el 10% de los casos de abuso sexual infantil, combinándolo con el dato anterior, de esclarecimiento de casos, se esclarece como mucho, siendo muy optimistas, el por mil de los casos de ASI. Las razones de la impunidad no han sido profundamente estudiadas. La verdadera esencia del nivel de impunidad es la relación de poder. La mayoría de las denuncias fracasan. La raíz de su fracaso es lo que vamos a tratar de esclarecer.
La creencia de que nuestras vidas puedan estar determinadas por la historia psicológica de las generaciones anteriores no es nueva.
En los últimos treinta años, el concepto de «inconsciente familiar» se ha revalorizado originando un resurgimiento de antiguos pensamientos que ya la filosofía oriental desarrolló en profundidad, como la influencia ancestral sobre los destinos individuales o la fuerza de determinados hechos y personas de la red familiar sobre nuestras vidas.
La aparición de nuevos planteamientos terapéuticos, como la psicogenealogía o el enfoque transgeneracional, pretende brindar al trabajo clínico un camino para ayudar a explicarnos dinámicas inconscientes familiares que provocan que el paciente, mediante vínculos que lo relacionan con su sistema familiar, repita ciertas situaciones en su vida.
Asimismo, en la clínica se ha observado que el poder incluir en la historia personal de un paciente su historia familiar transgeneracional nos ayuda a comprender mejor determinadas reacciones desproporcionadas, fracasos repetidos o emociones desbordantes de las que resulta imposible hallar explicación en su propia historia. En muchos casos, estas conductas parecen estar determinadas por la historia psicológica de generaciones anteriores.
Partiendo de estas observaciones, las preguntas que nos surgían eran claras: ¿De qué manera pueden estos acontecimientos del pasado afectar a varias generaciones posteriores? ¿Qué tiene que decir la ciencia al respecto? ¿Y el psicoanálisis?
Como veremos, la obra de Freud demuestra que éste no ignoraba en absoluto la importancia de los antepasados en la constitución de los psicosomatismos 1) individuales y colectivos; sin embargo, por razones que se desconocen, Freud no prosiguió con su investigación del fenómeno transgeneracional y únicamente planteó la problemática con los medios que la ciencia de su tiempo ponía a su disposición.
A continuación, realizaremos una primera aproximación a los conceptos sostenidos hasta el momento por el enfoque transgeneracional. Para ello, exploraremos, primero en la ciencia y posteriormente en el psicoanálisis, algunas referencias sobre la posible transmisión entre generaciones.
No se planteará ninguna conclusión, sino más bien pequeñas conjeturas, puesto que nuestro objetivo es abrir un tema que consideramos puede ser objeto de posteriores trabajos de investigación.
Se estima que el antecedente de abuso sexual fluctúa entre un 15% y 20% en la población general femenina. Los efectos adversos del abuso sexual infantil en mujeres sobrevivientes están bien documentados. Los procesos emocionales se han convertido en centrales para dilucidar cómo estas experiencias afectan la salud mental. Una emoción que recientemente ha recibido especial atención por investigadores y clínicos es la vergüenza. Al ser una emoción orientada hacia la propia persona, tiene implicancias en el desarrollo del sí mismo y compromete toda la identidad de la víctima. La vergüenza debiera ser un foco en las intervenciones psicológicas en el abuso sexual infantil, ayudando el proceso de develamiento, para así reducir la vulnerabilidad a sus graves consecuencias y los problemas de salud mental asociados.
Destacamos una dificultad para llegar al diagnóstico motivado por la ausencia de lesiones en la mayoría de casos, lo que hace necesario que el examen físico y la toma de muestras se deba realizar lo antes posible. Hacemos hincapié en el valor terapéutico de una exploración física en las condiciones adecuadas ya que ayuda psicológicamente tanto a la presunta víctima como a los familiares próximos, refuerza el diagnóstico y puede reducir las secuelas futuras.
El maltrato infantil, y el abuso sexual en particular, es una realidad en nuestra sociedad. Y sin embargo tememos hablar sobre ella a los niños y niñas, tanto en nuestras familias como en las escuelas. Entre otras cosas, porque a menudo no sabemos cómo. Falta formación y existen pocos materiales específicos para poder hacerlo, sobre todo con los niños y niñas más pequeños.
El programa “Escuchando mis ‘tripas’” es una propuesta didáctica de prevención primaria del abuso sexual infantil en niños y niñas de tres a seis años.
Los menores expuestos a condiciones estresantes graves, tales como negligencia, abuso emocional y/o físico en las relaciones familiares primarias, pueden desarrollar traumas cuyos síntomas no se incluyen en el trastorno por estrés postraumático (TEPT). Las consecuencias del trauma complejo afectan el desarrollo psicológico, y las características se diagnostican en la actualidad en la categoría de trastorno por estrés postraumático extremo no especificado (disorders of extreme not otherwise specified, DESNOS) (Pelcovitz et al., 1992), cuyas alteraciones afectan a: a) regulación de los afectos e impulsos, b) memoria y atención; c) autopercepción, d) relaciones interpersonales, e) somatizaciones, y f) sistema de significados. Estos síntomas se incluyen en la propuesta de una nueva categoría diagnóstica: el trastorno por estrés postraumático complejo o extremo. Las características específicas de este trastorno en menores que presentan trauma complejo están siendo estudiadas (Cook et al., 2005). Se aportan datos sobre sintomatología del trauma complejo en menores maltratados.
El abuso sexual infantil constituye un grave problema de salud pública y una violación reiterada de los derechos humanos de miles de niños, niñas y adolescentes alrededor del mundo. Una prolífera investigación se ha desarrollado al respecto para determinar la magnitud del problema, los efectos psicológicos, los factores de riesgo y de protección. En ese contexto, cobra relevancia el enfoque de resiliencia al explicar los mecanismos que favorecen la adaptación positiva ante la adversidad. En el presente artículo, se expone, en una primera parte, el análisis del concepto de resiliencia y sus diferentes etapas de investigación a través del tiempo. Finalmente, se realiza una integración de este modelo positivo en la comprensión y abordaje de la victimización infanto-juvenil.
Introducción: La madre de un niño que ha sufrido abuso sexual tiene un rol complejo tanto en el fenómeno del
abuso del hijo como en la reparación psicológica posterior. Con el propósito de establecer la relación entre
experiencias de abuso sexual infantil a través de las generaciones, se exploraron aspectos de las historias de
madres que pueden estar asociados a la ocurrencia de abuso sexual de los hijos. Método: Se administró una
encuesta a dos grupos de madres: uno cuyos hijos fueron abusados y otro con hijos no abusados. Resultados: Las
madres de niños abusados sexualmente presentan más reportes de abuso sexual en la infancia, en comparación
con el otro grupo.
Conclusiones: Existe relación entre el abuso sexual de un hijo y el relato materno de experiencias
abusivas en la infancia. Se requiere mayor investigación para explorar factores involucrados en esta relación y si
éstos se asocian a capacidades parentales
Exposición de un caso clínico de una paciente adulta, víctima de abusos sexuales intrafamiliares y extrafamiliares, ocurridos durante su infancia y su adolescencia temprana.
El trabajo psicoterapéutico, llevado a cabo desde una posición de encuentro entre el psicodrama bipersonal y el pensamiento analítico, supone un intento de que la paciente pueda empezar a elaborar y reparar las consecuencias de los hechos traumáticos: los sentimientos de indefensión y de culpa, el silencio intra y extrafamiliar de los abusos sexuales sufridos, la sexualización traumática, la represión afectiva, la dificultad de crear y de mantener relaciones intimas, el miedo a la figura masculina, la desconfianza y el doble mensaje de los abusadores.
Se trata de validar los hechos y los sentimientos generados en relación al abuso y de generar un proceso donde se va facilitando a la paciente otra manera de estar en el mundo, un lugar donde sentirse con derecho a ser y a desear.
Una amplia discusión existe en torno a los abusadores sexuales, especialmente en relación a lograr establecer un perfil que permita reconocerlos fácilmente para de esa manera actuar en la prevención del abuso sexual. El objetivo de la presente revisión es dar una visión general de las características de los abusadores sexuales y revisar brevemente las diferentes teorías que se han desarrollado en torno al abuso sexual, modelos teóricos que podrían explicar el abuso sexual infantil.
También se revisan los diferentes tratamientos que se han aplicado a los abusadores sexuales para impedir que éstos reincidan en el abuso sexual.
Resumen
Introducción: La madre de un niño que ha sufrido abuso sexual tiene un rol complejo tanto en el fenómeno del abuso del hijo como en la reparación psicológica posterior. Con el propósito de establecer la relación entre experiencias de abuso sexual infantil a través de las generaciones, se exploraron aspectos de las historias de madres que pueden estar asociados a la ocurrencia de abuso sexual de los hijos.
Método: Se administró una encuesta a dos grupos de madres: uno cuyos hijos fueron abusados y otro con hijos no abusados. Resultados: Las madres de niños abusados sexualmente presentan más reportes de abuso sexual en la infancia, en comparación con el otro grupo. Conclusiones: Existe relación entre el abuso sexual de un hijo y el relato materno de experiencias abusivas en la infancia. Se requiere mayor investigación para explorar factores involucrados en esta relación y si éstos se asocian a capacidades parentales.
El documento analiza la estructura del secreto en situaciones de abuso sexual infantil intrafamiliar, enfocándose en la relación abusiva entre padre e hija prepuber. Explica cómo los padres abusadores imponen el secreto a través de frases amenazantes que producen un acto de sacrificio en los niños. También describe los efectos psicológicos del abuso en los niños, incluyendo regresión, dependencia, problemas cognitivos y afectivos, así como estrategias de sobreadaptación para sobrevivir en un ambiente abusivo.
Este informe es el fruto del análisis de cuatro casos de niños y niñas que mostraron los
primeros signos de abuso sexual a manos de sus propios padres en edad preescolar
y que, debido a la complejidad a la hora de acreditar los abusos, así como a la falta de
diligencia y de impulso procesal por parte de los diferentes actores involucrados en
el proceso judicial, han sido sobreseídos de forma provisional. Tomando como base
estas experiencias, complementadas con el análisis de decisiones de las Audiencias
Provinciales en materia de sobreseimiento de casos de abuso sexual infantil intrafamiliar,
la investigación analiza el origen y alcance de los principales obstáculos que dificultan el
acceso de las presuntas víctimas de estos delitos a una adecuada protección y a la tutela
judicial efectiva. A partir de las conclusiones de la investigación, la organización formula
recomendaciones a los poderes públicos.
Este trabajo tiene como propósito describir cómo, en la crisis vital y evolutiva del desarrollo -comprendida como maternidad-, surgen cambios psicoafectivos, relacionados directamente con la díada madre-hijo. Para ello, se discutirá si en este proceso se reactivan conflictos infantiles, entendidos como life events, en este caso, el abuso sexual infantil como suceso significativo que generará una nueva crisis que, directamente, desarrollará conflictos en el vínculo y, posteriormente, psicopatologías en el bebé.
Para esto, el estudio estará dividido: una primera parte, para describir la maternidad y el maternaje; como segunda, se describirá el maternaje como crisis vital y el embarazo como reactivación de conflictos; como tercera parte la relación entre life events y desarrollo de psicopatologías del bebé. Finalmente, se aclarará la relevancia de la Entrevista Perinatal, como medida preventiva y auxiliadora en el desarrollo de la maternidad, en mujeres abusadas sexualmente en su infancia.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre las características de adolescentes ofensores sexuales que reciben tratamiento en una clínica de adolescentes en Costa Rica. La mayoría de los ofensores se encuentran en la adolescencia media o inicial y asisten a la escuela secundaria. Provienen principalmente de familias tradicionales. Los factores de riesgo comunes incluyen acceso a pornografía, trastornos de conducta, historia de abuso y consumo de alcohol. La educación sexual y la prevención son clave para abordar este problema.
El documento describe el perfil psicológico del abusador sexual infantil. Explica que no son extraños, sino personas cercanas a los niños como familiares o amigos. También detalla dos tipos de abusadores - el situacional que aprovecha oportunidades y el preferencial "paidófilo" que tiene un deseo por los niños. Además, ofrece estadísticas sobre la frecuencia del abuso y factores de riesgo como haber sido víctima en la infancia. Finalmente, incluye el testimonio de un abusador para il
"La violencia de género es todo ataque material o simbólico que afecta la libertad,"
"dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o física de quien la sufre. La violencia que padecen las mujeres comprenden cuatro modalidades: que van desde la agresión física con resultado de muerte en multitud de ocasiones, la violencia sexual, la psicológica y la económica. El maltrato y la violencia quedan alojados en el cuerpo generando un trauma que no permite el funcionamiento global de la persona. La mujer maltratada desarrolla una adaptación a las situaciones caracterizada por crear una habilidad para afrontar los estímulos adversos y minimizar el dolor. Aparecen sentimientos depresivos, de rabia, de culpa y rencor. Suelen presentar problemas somáticos, distorsiones cognitivas en relación a si mismas, a su entorno y dificultades en las relaciones personales."
"La Danza Movimiento Terapia tiene como finalidad la integración psicofísica del"
"individuo basándose en la metodología de la psicoterapia. Trabaja con el propio cuerpo y considera que el movimiento es una conexión con el mundo y un medio de comunicación. Como técnica psicoterapéutica tiene sus bases en la relación"
"cuerpo – mente y profundiza la conexión entre movimiento y emoción recurriendo"
"a uno de los medios de expresión terapéuticos más antiguos del hombre: la danza y el movimiento expresivo."
La presente investigación consistió en establecer el diagnóstico estructural, a la luz de la teoría de las relaciones objétales de Otto Kernberg, en niños y niñas de 9 a 11 años de edad, víctimas de agresiones sexuales crónicas a través de la prueba proyectiva gráfica Persona Bajo la Lluvia. Se efectuó una comparación con un grupo control constituido por niños y niñas de los cuales no se tenía la sospecha de que hubieran sido agredidos sexualmente. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis propuesta de que los niños y niñas victimizados sexualmente presentarían en mayor medida una organización limítrofe de la personalidad, en relación a los niños de los que no se tenía la sospecha de que hubieran sido vulnerados en sus derechos sexuales.
Desde hace poco más de dos décadas, dentro de la comunidad científica han proliferado una serie de estudios y surgido un sinnúmero de publicaciones en el tema del abuso sexual infantil. Sin embargo, al revisar la literatura, contrasta la enorme cantidad de información referente al impacto del abuso en niños y niñas, con la escasa atención prestada a las necesidades de sus cuidadores no abusivos. En el caso específico de las madres de niños y niñas que han sufrido abuso sexual intrafamiliar, abundan las referencias relativas al rol que a ellas les cabe en la dinámica abusiva. Sin embargo, se observa una importante omisión en lo que respecta al dolor y las dificultades que muchas de ellas viven a raíz del abuso sufrido por sus hijos, aspecto que ha comenzado a ser considerado en la literatura sólo de manera muy reciente.
Prestar atención al impacto sufrido por estas madres y la interferencia que éste implica en el cumplimiento de su rol, resulta de suma relevancia al momento de diseñar intervenciones en este ámbito. El amplio consenso que existe en relación a señalar el apoyo materno como el factor de mayor peso en el proceso de reparación con los niños(as), ha obligado a poner el foco en la intervención con las madres, convirtiéndolo en uno de los temas emergentes en el ámbito del abuso sexual infantil.
El presente artículo surge de la sistematización de la experiencia clínica con madres de niños víctimas de abuso, desarrollada inicialmente en el Centro Psicológico de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile por las psicólogas Caroline Sinclair y Josefina Martínez. Dicha experiencia, se extiende desde el año 1995 y derivó luego en un Proyecto de investigación con financiamiento Fondecyt (1030933) desarrollado durante los años 2003 y 2004.
Como objetivo, el artículo se propone presentar la reflexión crítica del equipo investigador1, exponiendo la opción por un paradigma no culpabilizador al momento de intervenir con aquellas madres que muestran disposición a creer en la ocurrencia del abuso sufrido por su hijo(a). Dentro de los casos de abuso intrafamiliar, cometidos por la figura paterna o por otros miembros de la familia extensa, el presente artículo se centra en la intervención con la madre que debe asumir sola la protección de sus hijos, ya sea porque el abusador es el padre o padrastro, o bien, porque no tiene pareja. El modelo terapéutico propuesto puede hacerse extensivo a la intervención con otras figuras que desempeñen el rol materno con el niño(a), como la abuela, una tía o, incluso, una hermana adulta.
Se dará comienzo al artículo haciendo un contrapunto entre dos paradigmas que pueden estar a la base de la intervención con la madre, analizando las implicancias clínicas de cada uno de ellos. Posteriormente se expondrán las vivencias que surgen en ella a raíz de la divulgación del abuso, describiendo las distintas áreas de impacto posibles. Por último, se desarrollará la propuesta de un modelo psicoterapéuti
This study examined whether child sexual abuse is associated with increased rates of psychotic disorders later in life. The study compared rates of psychosis and schizophrenia in 2759 individuals with a documented history of child sexual abuse to rates in 2677 age- and sex-matched community controls. Results showed significantly higher rates of psychosis in general and schizophrenia specifically among those with a history of child sexual abuse, particularly when the abuse involved penetration. Risks were highest for abuse involving penetration after age 12 and with multiple perpetrators. The study concludes that child sexual abuse, especially penetrative abuse, is a risk factor for developing psychotic and schizophrenic disorders later in life.
Schizophrenia and other psychotic disorders in a cohort of sexually abused c...
Creación de material didáctico para prevención de abuso sexual infantil
1. CREACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA PREVENCIÓN DE ABUSO
SEXUAL INFANTIL.
(Creation of didactic material for prevention of infantile sexual abuse.)
Sara Mir Castillo*; Daniela Martínez*; Claudio Heine*; Rolando Mendoza*; Lilian Fernández**.
*Internos de Medicina
**Médico Pediatra, Departamento de Pediatría y Cirugía Infantil, Facultad de Medicina.
Universidad de La Frontera, Temuco, Chile
E-mail: smirc@medscape.com
PALABRAS CLAVE: Abuso Sexual, Infantil, Títeres, Prevención.
KEYWORDS: Sexual Abuse, Children, Puppets, Prevention.
RESUMEN:
Introducción: El maltrato infantil constituye un importante problema de Salud Pública, donde una de
sus formas corresponde al Abuso Sexual Infantil (ASI), problemática que aumenta día a día, existe
búsqueda de métodos educativos efectivos enfocados al grupo de riesgo que son los niños, que
permitan prevenir el problema. El objetivo del presente trabajo es la creación de material didáctico
para prevenir el ASI.
Material y Método: Se siguieron los pasos de creación de material educativo, 1)Revisión
bibliográfica de material educativo existente, 2) Consulta a expertos; debido a lo difícil y delicado de
tratar el tema en este grupo etario, este comité fue corrigiendo la obra a medida que se creaba en
borrador y estaba formado por una educadora de párvulos, una educadora diferencial, una
psicóloga infantil y una médico pediatra, 3)Selección del método educativo; se elige teatro de
títeres porque a través de la imaginación los niños se proyectan e internalizan con la magia del
método, el mensaje, además es fácil de reproducir por el equipo de salud y educación,
4)Elaboración de borrador de obra de títeres, 5)Validación, previa consulta a expertos. La
validación consistió en representar la obra en 5 oportunidades con niños de 4 a 6 años y evaluar
junto a los expertos, el grado de entendimiento e internalización del mensaje.
La obra se dividió en 4 partes, la primera esta enfocada a conocer los órganos de los sentidos, en
especial el tacto. La segunda parte, corresponde al buen tocar, luego la tercera parte, tiene relación
con el tocar desagradable y finalmente se trata el abuso sexual y la importancia del rol de la familia.
Con ello, el niño identifica el problema, reconociéndolo e internalizándolo, con lo que es posible que
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -1-
2. pueda prevenirlo. Concluimos que la prevención constituye el único medio efectivo en disminuir el
ASI y para ello es necesario educar al grupo expuesto, siendo una obra de títeres un material
didáctico adecuado para estas edades y de fácil reproducibilidad para ser presentado y con ello
aumentar la población donde es posible ejercer la educación para prevención.
Abstract
Introduction: I mistreat infantile constitutes an important problem of Public Health, where one of its
forms corresponds to Abuso Sexual Infantil (ASI), problematic that increases day to day, search of
effective educative methods focused the risk group exists that are the children, who allow to prevent
the problem. The objective of the present work is the creation of didactic material to prevent the ASI.
Material and Method: The passages of creation of educative material were followed, bibliographical
1)Review of existing educative material, 2) Consultation to experts; due to difficult and the delicate
thing to treat the subject in this etario group, this committee was correcting the work as it was
created in rough draft and it was formed by an educator of párvulos, an educator differential, an
infantile psychologist and a doctor pediatra, 3)Selection of the educative method; theater of puppets
is chosen because through the imagination the children project and internalizan with the magic of
the method, the message, in addition it is easy to reproduce by the equipment of health and
education, 4)Elaboration of work rough draft of puppets, 5)Validation, previous consultation to
experts.
The validation consisted of representing the work in 5 opportunities with children of 4 and 6 years
and evaluating next to the experts, the degree of understanding and internalización of the message.
The work was divided in 4 parts, first this focused to know the devices the senses, in special the
tact. The second part, corresponds to the good one for touching, soon the third part, it has relation
with disagreeable touching and finally it is the sexual abuse and the importance the roll of the
family. With it, the boy identifies the problem, recognizing it and internalizando it, with which it is
possible that he can prevent it. We concluded that the prevention constitutes only effective means in
diminishing the ASI and for it it is necessary to educate the exposed group, being a work of puppets
a didactic material adapted for these ages and of easy reproducibilidad to be presented/displayed
and with it to increase the population where it is possible to exert the education for prevention.
Introducción
El maltrato infantil constituye un importante problema de Salud Pública, donde resulta
particularmente difícil diferenciarlo de una variedad de conductas adoptadas por diversas figuras
adultas, en distintos medios, validadas culturalmente como formas "aceptables" de impartir
enseñanzas, formar hábitos o disciplinas, que involucran castigo físico o psicológico y aun formas
de manipulación sexual.
Igualmente complejo resulta distinguir la negligencia y el abandono, de la falta de recursos y las
dramáticas condiciones de vida que impone la extrema pobreza, tan frecuente en los países
subdesarrollados, en los que impera y también se valida, una suerte de maltrato social e
institucional. Otras formas más evidentes de maltrato social hacia los niños incluyen explotación
laboral, esclavismo, explotación sexual, prostitución infantil, participación en guerras, torturas,
ajusticiamiento y tráfico de menores.
En Chile no existen cifras de prevalencia; sólo hay cifras parciales de población consultante. A la
Unidad de Servicio Social del Hospital Exequiel González Cortés, que atiende a una población
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -2-
3. menor de 18 años de 400.000 personas, fueron enviados 47 casos de maltrato físico, en 1967, 58
en 1988 y 49 pacientes en 1990. Las estadísticas del Servicio de Urgencia del mismo Hospital
señalan la atención de 979 pacientes entre 1982 y 1990. El 26 % de estos pacientes fueron
derivados a psiquiatría.
En relación a los aspectos clínicos del maltrato infantil, se indica que dado que un alto porcentaje
de los niños afectados no muestra lesiones evidentes, la posibilidad de maltratos debe tenerse
siempre presente al examinar niños o adolescentes, aunque el motivo de consulta sea otro. La
existencia de falsas denuncias, no debe constituir freno a la consideración del diagnóstico, que las
más de las veces es negado o encubierto por el propio paciente o sus familiares. (1)
Por lo cual, el tratar este tema con los adultos resulta muy complejo y más aún, con los niños. La
imaginación de los niños es la herramienta más potente y enérgica de aprendizaje(3). Bien
conocido es el gusto de los niños por las historias, esto estaría dado por el binomio
fantasía-realidad. El niño cambia y combina la realidad para adaptarla a las necesidades de su
alma. Son, pues los objetos deseables y no los reales los que disparan sus afanes, sus pasiones,
sus movimientos. Sucede a veces que el objeto deseable coincide con el real, pero al niño habrá
que interesarlo solo cuando lo haya introducido en su mundo de fantasía(4) Por esto, nuestro deber
profesional es lograr una comunicación real con el niño utilizando, por ejemplo, una obra de títeres.
Debido a su simplicidad de vocabulario e imágenes logra ser un instrumento atractivo de
entendimiento claro, de fácil memorización; lo que permite una integración real y positiva al mundo
del niño.(5,9,10)
Por todo lo anterior, para el Abuso Sexual Infantil (ASI), existe un búsqueda de métodos educativos
efectivos enfocados al grupo de riesgo, compuesto por los niños, que permitan prevenir el
problema(1). El objetivo del presente trabajo es la creación de material didáctico para prevenir el
ASI.
Material y método
El diseño de este trabajo se enmarcó en una metodología cualitativa-descriptiva para la creación de
material educativo y contempló las siguientes etapas (13,14)
1) Revisión bibliográfica de material educativo existente, (8,,9,10,11,12)
Consiste en hacer un inventario y un análisis de todos los materiales que se hubieran creado paro
apoyar un tema en particular. La decisión de crear un nuevo material de apoyo tiene que estar
basada en los resultados de esta evaluaci6n previa. Explorar lo que sabe y hace la comunidad
sobre la salud ha de permitir establecer la "distancia" entre los conceptos científicos y la sabiduría y
las prácticas tradicionales de todos los participantes de un programa. Utilizando técnicas de
investigación cualitativa es posible conocer las motivaciones y las resistencias culturales, como
también sus conceptos errados, sus prácticas apropiadas a la salud y el lenguaje en que se
expresan.
2) Consulta a expertos
Cada uno de los temas de salud está sustentado en una base científica que respalda las normas
técnicas determinadas por el ministerio de salud. En ese sentido es necesario que los técnicos
determinen los conceptos teóricos de un tema. Estos conceptos generalmente se plantean en
términos difíciles de comprender. Para el caso, es importante puntualizarlos claramente y tenerlos
con referencia.
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -3-
4. Debido a lo complejo del tema en este grupo etario, este comité fue corrigiendo la obra a medida
que se creaba en borrador y estaba formado por una educadora de párvulos, una educadora
diferencial, una psicóloga infantil y una médico pediatra.
3) Selección del método educativo(12,13,14,15)
Los medios o canales de comunicación se seleccionan según la calidad de interacción que se
desea propiciar con los participantes, al utilizar un material educativo. El formato es una variante
del medio y se escoge según los recursos disponibles y la aceptabilidad de la comunidad.(foto 1)
Se elige teatro de títeres porque a través de la imaginación los niños se proyectan e internalizan
con la magia del método, el mensaje, además es fácil de reproducir por el equipo de salud y
educación.
4) Elaboración de borrador de obra de títeres,(14,15,16,17)
Consiste en elaborar bocetos o borradores prototipos del modelo de material a utilizar, Los técnicos
necesitan dominar un conjunto de criterios que permiten al dibujante o productor del material sin
olvidar los objetivos ni mensajes educativos. (foto 2)
5) Validación, previa consulta a expertos. La validación consistió en representar la obra en 5
oportunidades con niños de 4 a 6 años y evaluar junto a los expertos, el grado de entendimiento e
internalización del mensaje. La obra se dividió en 4 partes, la primera esta enfocada a conocer los
órganos de los sentidos, en especial el tacto. La segunda parte, corresponde al buen tocar, luego la
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -4-
5. tercera parte, tiene relación con el tocar desagradable y finalmente se trata el abuso sexual y la
importancia del rol de la familia. Con ello, el niño identifica el problema, reconociéndolo e
internalizándolo, con lo que es posible que pueda prevenirlo.
Muy importante dentro de la obra resulta el mediador externo (Dr. Chascas), el cual ayuda a guiar a
los niños respecto a la obra, y que cumple un rol fundamental al mantener la atención de los niños
en algunos actos. (Foto 3)
El grupo seleccionado para presentar la obra, fue primero de niños y madres asistentes al
consultorio Amanecer de la ciudad de Temuco que están en condiciones de contestar una
entrevista (de cuatro a seis años).
Como instrumento de recolección de datos se confeccionó una entrevista no estructurada que
indagó lo siguiente:
1) Te gustó la obra?
2) De qué se trató?
3) Qué opinas de lo que le pasó a "Dani"?
4) Te sientes identificados con algún personaje?
Esta fue aplicada por la educadora diferencial y la educadora de párvulos, exclusivamente. El
análisis de la información se realizó conforme a la metodología cualitativa, realizando tablas de
tendencia de las respuestas obtenidas. En este estudio no se aplicaron pruebas estadísticas por
tratarse de un estudio cualitativo.
Posteriormente la obra se presentó en 5 ocasiones en diferentes jardines infantiles y colegios de
Temuco, con un público de 50 niños aproximadamente en cada presentación.
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -5-
6. Resultados
Sobre el análisis de borrador:
a) Presentado a expertos constituidos por: Psicólogo Infantil, Asistente Social, Educador de
Párvulo, Educadora Diferencial, Médico Pediatra.
De esta etapa se hicieron algunas modificaciones en relación al tiempo de duración, acortando la
obra, y se definió mejor el vocabulario y personajes
b) Del borrador corregido por expertos se elabora la obra que se presenta en primer lugar al equipo
de expertos (Psicólogo Infantil, Asistente Social, Educador de Párvulo, Educadora Diferencial,
Médico Pediatra.) donde se revisan nuevamente las estrategias pedagógicas.
Prueba de la obra:
En muestra de niños y madres de la sala de espera de un consultorio (20 pre-escolares
aproximadamente) aquí se evaluó durante la obra el grado de atención, signos de agotamiento de
los niños, y grado de participación de los niños. Después de la obra se realizan entrevistas abiertas
a los niños y sus madres, con respuestas como:
. " Si nos gustó", " entendimos la obra", " Nos gustó el ratón", "no nos gustó Frescucho, él era muy
malo"
Respecto al mensaje se notaba entendimiento del tema y del personaje agresor.
a) En base a esta información se elabora el guión definitivo adjunto(Anexo1)
b) Se presentó con material visual, (teatro de títeres) (fotos2,3,4,5)la obra que luego fue dada en
varios jardines infantiles con niños pre-escolares, donde se evidencia nuevamente una gran
adhesividad a la obra, con atención y participación de los niños y repetición del slogan "MI
CUERPO ES MIO, YO SOY EL JEFE" (foto 4)
Al mismo tiempo es importante recuperar algunos comentarios de los niños a los titeres, respecto a
si es que hay que contarle a los padres, donde hubo respuestas en dos tendencias: "NO porque
nos retan", "NO porque nos pegan", y otra donde la respuesta era "SI, hay que contarle todo a los
papas".
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -6-
7. Respecto a las fases del diseño de la obra, funcionó perfectamente la separación de las etapas en
tratar el tema.
c) Profesionales que han presenciado la obra han comentado :
" Encuentro que es atingente a la realidad de los niños", les parece claro y útil , por ser una realidad
que se ve mucho en este sector".
" Educadores informaron que esto, les habría servido para identificar casos en riesgo.
Discusión
El niño, en su constante afán de captar algo maravilloso, por su gran capacidad de afectividad, por
sus extraordinarias dotes que le permiten convertir lo fantástico en real, necesita del cuento y de la
narración para alimentar esas ansias de ensueño ese afán de conocer lo lejano, esa infinita
capacidad de ternura que en el niño se vuelca sobre los personajes míticos que pasan ante sus
ojos, como seres tan reales como pueden serlo sus padres o compañeros de juego.
Por todo lo expuesto, se llega a la conclusión de que el educador tiene en su mano esta actividad
narrativa como una de las bases y primordiales de su tarea escolar por compendiar en ella todo
una gran gama de materias a desarrollar, como son:
1) Aumentar el lenguaje del niño con un vocabulario amplio, claro, conciso, y sugestivo a la vez.
2) Fomentar la creatividad del niño y su imaginación.
3) Aumentar la afectividad del niño partiendo de la base de la belleza, bondad y nobleza.
Tres son las condiciones fundamentales que deben reunir una obra de títeres, para niños: la
adecuación a la edad, manejo de la lengua y propiedad del argumento.
1) La adecuación a la edad
Todo el que escriba para niños o seleccione sus lecturas, deberá recordar que el cuento que sirve
para una época infantil o edad puede o no convenir para otra, de tal forma, al disponerse a escribir
para niños nadie puede dejar de preguntarse:
" ¿ Para niños de que edad será mi cuento? ". En efecto, el cuento que deleita a los niños de dos a
cuatro puede no interesar a los que tienen seis o siete.
2) Manejo de la lengua
Se debe considerar dos aspectos: el que se refiere al empleo de palabras según su significado y el
que se relaciona con el uso de las mismas considerado como recurso estilístico, es decir,
eligiéndolas y combinándolas para obtener determinados efectos.
Con respecto al significado, y siempre que se trate de cuentos para niños de dos a cinco años,
debe ser conocido por ellos. Se emplearán entonces, palabras que correspondan a su mundo,
objetos que manejan, juguetes de su preferencia, personas o animales que comparten su vida
cotidiana.
La simplicidad de los cuentos para los más pequeños no significa de ninguna forma
despreocupación de elaboración. Por el contrario, el escritor deberá conocer el desenvolvimiento
psíquico del niño y recordar la importancia que adquiere el poder de evocación de las palabras.
El aspecto del significado de las palabras es preciso conceder mucha importancia a los nombres
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -7-
8. propios. Cada personaje ha de llevar el que respondo a sus características más sobresalientes, y
que, su solo enunciado provoque en el niño el recuerdo de algo o de alguien que conozca objetiva
o cualitativamente.
Todo trabajo destinado a los niños debe ser dirigido a tocar su afectividad, y la estilística nos
suministra recursos que debemos tomar en cuenta:
a) Comparación
Por ser más clara y comprensible que la metáfora, es importante preferir su empleo, sobre todo en
los cuentos para los niños menores, donde las explicaciones resultan sumamente tediosas.
b) Empleo de diminutivo
Es conveniente evitar el empleo de diminutivos, pero son útiles, especialmente en las partes que se
quiere provocar una reacción afectiva.
Respecto a los grupos etrarios:
Cuatro años: El alimento literario de este período es el cuento folclórico o parafolclórico que
perdura universalmente a través de los milenios, Este cuento que, según algunos investigadores
participó en sus orígenes del mito, satisface la imaginación y actúa, balanceando todo desarrollo
armonioso.
Los temas de los libros preferidos serán las historias tradicionales de aldeanos y princesas, de
encantamientos y magia, de alfombras voladoras, enanos y gigantes.
Esta es la edad de fantasía confabulatoria a través de la que satisfacen deseos, fabulación que no
se debe confundir con la mentira Gustan de los cuentos con transformaciones, aumentos y
disminuciones. Es interés principal de esta edad es el relato con escenas que se resuelven por
magia, con animales que entrañan peligro, con niños que pierden el apoyo del hogar paterno pero
que, finalmente, llegan a un desenlace feliz.
Cinco años: Los relatos deben ser de aventuras reales con protagonistas niños. Además su ansia
de información lleva al niño a tratar con gusto todo relato verosímil con personajes del mundo
animal: caballos, perros, ratones, tortugas, etc.
En esta edad, los sentimientos valorativos se han acrecentado, comprenden el castigo y la
reprobación al personaje que encarna al mal, comprende el premio y aprecia la justicia; su juicio
crítico se ha afinado.
Todo aprendizaje lleva a un cambio de actitud, cambio que se logra cuando ha habido suficiente
motivación, especialmente positiva. La motivación depende entre otras cosas de la personalidad
del educador, del medio y material utilizados, para que un aprendizaje logre su objetivo debe ser
activo, repetitivo, individual, avaluado y reforzado.
Rol de la inconsciencia
Mucho antes de la invención de la escritura, los cuentos de hadas, leyendas historias existían como
medios de transferencia de conocimiento de una generación a otra. Era una manera entretenida y
educativa de mostrarle el mundo a los niños. Jesús usó muchas metáforas y parábolas para
enseñar a sus seguidores. Framm (1951) y Bettelheim (1976) creían que tales historias contenían
mensajes simbólicos que hablaban al inconsciente del oyente.
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -8-
9. Las historias son particularmente efectivas para influir en la forma en que los niños piensan y se
conducen, porque a ellos les gusta escucharlas o leerlas una y otra vez. Esta repetición,
combinada con la imaginación de los niños y el poder inestimable de la presencia de los padres,
convierten a las historias en una de las mejores formas de influir en el pensamiento de éstos.
Philip Barkér en "Usando metáforas en psicoterapia" sugiere que hay una base neurológica para la
efectividad de las historias que usan metáforas. Refiere que las metáforas son procesadas en el
hemisferio derecho del cerebro, donde los símbolos, imágenes y el lenguaje no verbal son
procesados. Hay evidencia según este autor que a través del hemisferio derecho es más fácil que a
partir del hemisferio izquierdo, dirigir los cambios de las emociones y conductas, donde se procesa
el lenguaje lógico.
Por lo tanto, una historia que contiene lenguaje y lógica así como simbolismo y metáforas utiliza por
lo tanto, ambos lados del cerebro especialmente cuando se combina con el uso de la audición y la
visión.
El sistema de comunicación educativa en salud es un modelo que facilita el intercambio de
mensajes, a través de medios que posibilitan la información y la capacitación de los participantes
en diversos conocimientos y habilidades aplicables a la salud. (7,8,9, 10)
En el sistema de comunicación educativa se diferencian dos subsistemas estrechamente
relacionados:
1) La producción de materiales educativos, usando diversos medios.
2) El flujo de capacitación de recursos humanos.
La selección del medio comunicacional está determinada principalmente por el tipo de interacción
que se establece con la población a la que se desea llegar y los objetivos de enseñanza
aprendizaje que se pretenden alcanzar.
El diseño de material educativo en forma de obra de títeres se enmarca en el nivel de prevención
primaria, específicamente en el fomento de la salud.
La prevención primaria comprende acciones de salud generales y sobre todo inespecíficas que
tienden a crear las condiciones más favorables para que un individuo resista a las enfermedades.
Su finalidad es elevar el nivel de vida, y por tanto, el nivel de salud de una comunidad: nutrición
adecuada, vivienda digna, recreación, etc.
Para ello esta técnicas es eficaz y posible de implementar en cualquier país, independiente de su
desarrollo socioeconómico y cultural.
Idealmente sería recomendable que durante alguna presentación los niños sean acompañados por
sus padres, y así esta obra se constituya en un elemento pedagógico de otras que acompañaran
un programa .
En numerosos países ya se ha iniciado la lucha contra el maltrato. De hecho, 24 naciones entre las
que figura Chile, en 1990, han ratificado la Convención de Derechos del Niño, lo que implica,
además de aceptar que el niño es sujeto de derecho, asumir obligaciones, por parte de los
gobiernos de los países firmantes, para adoptar las medidas legales, administrativas y financieras
que aseguren su cumplimiento efectivo
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -9-
10. la prevención constituye el único medio efectivo en disminuir el ASI y para ello es necesario educar
al grupo expuesto, siendo una obra de títeres un material didáctico adecuado para estas edades y
de fácil reproducibilidad para ser presentado y con ello aumentar la población donde es posible
ejercer la educación para prevención.
Conclusiones
La prevención constituye el único medio efectivo en disminuir el ASI y para ello es necesario
educar al grupo expuesto, siendo una obra de títeres un material didáctico adecuado para estas
edades y de fácil reproducibilidad para ser presentado y con ello aumentar la población donde es
posible ejercer la educación para prevención.
Bibliografía
1.-Novoa Sotta, Fernando; De la Barra MacDonald, Flora y otros. Síndrome del niño maltratado.
Revista Chilena de Pediatría, (Santiago, Chile), vol. 63, 1992. p. 1-12.
2.-Onostre Guerra, Raúl D. Abuso sexual en niñas y niños: Consideraciones clínicas (Bolivia). Rev.
chil. pediatr., Julio 2000, vol.71 no.4.
3 Finkelhor D, Hotaling G, Lewis IA, Smith C. Sexual abuse in national survey of adult men and
women: prevalence, characteristics, and risk factors. Child Abuse Negl 1990; 14: 19-28.
4 Weiss E, Longhurst JG, Mazure CM. Childhood sexual abuse as a risk factor for depression in
women: psychosocial and neurobiological correlates. Am J Psychiatry 1999; 156: 816-28.
5 Beitchman JH, Zucker KJ, Hood JE, DaCosta GA, Akman D, Cassavia E. A review of the
long-term effects of child sexual abuse. Child Abuse Negl 1992; 16: 101-18
6 Polusny MA, Follette VM. Long-term correlates of child sexual abuse: theory and review of the
empirical literature. Appl Preventive Psychol 1995; 4: 143-66.
7 Hall LA, Sachs B, Rayens MK, Lutenbacher M. Childhood physical and sexual abuse: their
relationship with depressive symptoms in adulthood. IMAGE: J Nursing Scholarship 1993; 25: 317
8 Egan, Kieran. FANTA SIA E IMAGINACION: SU PODER EN LA ENSEÑANZA. Ediciones Morata,
S.L. Barcelona, España
9 Queyrat, Federico. LOS JUEGOS DE LOS NIÑOS. baniel Jorro, editor. Madrid, España. 1926.
10 De Etchebarne, Dora Pastoriza. EL CUENTO EN LA LITERATURA INFANTIL. ENSAYO
CRITICO. Editorial Kapeluszi. Buenos Aires, Argentina. 1962.
11 Zarraga, Patricia; RECURSOS AUDIOVISUALES PARA PREESCOLARES Y ESCOLARES.
Universidad de Concepción. 1976.
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -10-
11. 12 Brown, Lewis B. INTRUCCION AUDIOVISUAL.Editorial Trillas. México 1976.
13 Kamp,Jerro E. PLANIFICACION Y PRODUCCION DE MATERIALES AUDIOVISUALES.
Editorial Nacional. México 1973.
14 Unturbe, Josefina. EDUCACIÓN PREESCOLAR. METODOS, TECNICAS Y ORGANIZACIÓN.
Capítulo 6: 149-186.
15 Davis, Nancy. "ROLE OF TE UNCONSCIOUS".
16 Beatriz Vergara. Docente del Departamento de Psicología de la Universidad de la Frontera.
1999.
17 Jean, George. LOS SENDEROS DE LA IMAGINACION UNA GUIA PARA PADRES Y
MAESTRO5. Editorial Javier Vergara
Congreso Virtual de Psiquiatría. Interpsiquis Enero 1970. Psiquiatria.com -11-