adultez

1. ¿ESTABILIDAD O CAMBIO?
CONTINUIDAD
Modelo de
rasgos
DISCONTINUIDAD
Modelos de
etapas
Modelos de
sucesos
vitales

2. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: E. ERIKSON
Etapa Descripción
Cualidad
Desarrollada
Identidad frente a
Confusión de
Roles
(adolescencia)
El adolescente se
enfrenta a
cambios físicos y
nuevas demandas
sociales que le
harán dudar de su
identidad, de
saber quién es él.
Deberá
comprometerse a
nivel ideológico,
profesional y
personal.
Fidelidad, lealtad

3. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: E. ERIKSON
Etapa Descripción
Cualidad
Desarrollada
Intimidad frente
aislamiento
(adulto joven)
La persona debe
arriesgar su
identidad para
lograr el vínculo
de intimidad con
otra persona, la
fusión de
identidades pero
manteniendo la
propia identidad.
Capacidad de
amar

4. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: E. ERIKSON
Etapa Descripción
Cualidad
Desarrollada
Generatividad
frente a
Estancamient
(adulto
Más allá de la
identidad y la
intimidad, la persona
debe comprometerse
con los otros, con su
trabajo, con los hijos,
consiguiendo
productividad y
satisfacción elevadas.
Productividad,
cuidado

5. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: E. ERIKSON
Etapa Descripción
Cualidad
Desarrollada
Integridad del Yo
Vs Desesperanza
(adulto viejo)
La persona debe
estar de acuerdo
con las decisiones
vitales adoptadas,
considerando la
propia vida como
un todo
significativo.
Sabiduría

6. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LAS TAREAS
EVOLUTIVAS
Erikson Havighurst
12 - 18
años
Identidad Vs
confusión de
roles
Cualidad:
Fidelidad
- Relaciones más
maduras con coetáneos
de ambos sexos
- Rol social masculino o
femenino
- Independencia
emocional de los
padres
- Prepararse para mundo
profesional
- Adquirir valores y
sistema ético

7. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LAS TAREAS
EVOLUTIVAS
Erikson Havighurst
18 – 30
años
Intimidad Vs
aislamiento
Cualidad: Amor
- Integración en mundo
laboral
- Selección de pareja
- Aprender a vivir en
pareja
- Tener familia propia
- Crianza de hijos
- Adquirir
responsabilidades
cívicas

8. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LAS TAREAS
EVOLUTIVAS
Erikson Havighurst
30 – 60
años
Generatividad
Vs
Estancamiento
Cualidad:
Cuidado
- Favorecer la asunción de
responsabilidades y
felicidad de los hijos
- Alcanzar y mantener cotas
profesionales satisfactorias
- Desarrollar actividades de
ocio adultas
- Relacionarse con la pareja
en tanto persona
- Aceptar y ajustarse a los
cambios fisiológicos de la
mediana edad
- Aceptar y adaptarse al
envejecimiento de los

9. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LAS TAREAS
EVOLUTIVAS
Erikson Havighurst
Más de
60 años
Integridad Vs
Desesperanza
Cualidad:
Sabiduría
- Adaptarse a fuerza física y
salud en declive
- Adaptarse a la jubilación y
reducción de ingresos
- Adaptarse a la muerte de
la pareja y viudedad
- Adoptar y adaptarse a
roles sociales de manera
flexible
- Establecer un hábitat físico
de vida satisfactorio

10. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LEVINSON
• 40 hombres (varones) de mediana edad
Modelo empírico
• Vida familiar, laboral, relaciones afectivas…
Entrevistas en profundidad
• Jacques (1966): consciencia de la inevitabilidad de la
muerte
Interés por la crisis de mitad de la vida
Buscaba la estructura de la vida
The
seasons
of
a
man’s
life,
1978

11. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LEVINSON
Adultez tardía
Transición adultez tardía
Culminación de la
adultez intermedia
ADULTEZ
TARDÍA
Transición de los 50
años
Entrada a la adultez
intermedia
Transición de Mitad de la Vida
Asentamiento
ADULTEZ
TEMPRANA
Transición de los 30
años
Entrada en el mundo
adulto
Transición a la adultez temprana
Infancia y
adolescencia
The
seasons
of
a
man’s
life,
1978
17
22
45
40
33
28
60
55
50
65

12. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LEVINSON
The
seasons
of
a
man’s
life,
1978
• La enorme vitalidad alcanza su mayor potencialidad al
tiempo que estrés y tensión
• Momento de lograr las aspiraciones de juventud:
familia, trabajo, posición social, y culminar con grandes
satisfacciones asociadas a ellos
• También momento de estrés y tensión: responsabilidaes
familiares y laborales, problemas económicos, toma de
decisiones vitales (pareja, religión, trabajo)
Adultez temprana (17-45 años)
• Momento de declive físico, pero con energías
suficientes para tener una vida satisfactoria
• Generación Dominante: liderazgo a nivel político,
religioso, económico, artístico
Adultez Intermedia (45 – 65 años)

13. 1. LOS MODELOS DE ETAPAS: LEVINSON
The
seasons
of
a
woman’s
life,
1996
• Pasan por las mismas etapas que los hombres, pero con
diferencias:
• La transición de los 30 supone una reevaluación: pasar
de tener el foco en el trabajo a la familia o a la inversa
• En esta época en la que los hombres están asentándose,
ellas están intentando integrar los diferentes aspectos
de su vida
Mujeres (Kogan, 1990)
• 46 mujeres: ejecutivas, estudiantes y amas de casa
• Las eras descritas para los hombres son válidas para las
mujeres
• Ellas SIEMPRE mantienen el sentimiento de estar
insatisfechas en el balance entre la vida familiar y laboral
Levinson y Levinson (1996)

14. 2. LA CRISIS DE MITAD DE LA VIDA
(SHEEHY, 1976, LEVINSON, 1978)
Ocurre en muchos adultos en algún
momento de la mediana edad
Puede implicar cambios laborales,
familiares
Puede durar 2 – 5 años
Síntomas depresivos, adicciones a compras
o sustancias, atención al aspecto físico

15. Crisis y Estabilidad
como continuo
Crisis y Estabilidad
como
diferencias
individuales
Secuencia de Crisis y
Estabilidad
Diferentes dominios
en la misma persona
CRISIS ESTABLIDAD CRISIS ESTABLIDAD
Persona
Crisis
laboral
Estabilidad
familiar
Crisis
religiosa
Estabilidad
política
2. LA CRISIS DE MITAD DE LA VIDA
(LACHMAN, 2004)

16. 3. MODELO DE SUCESOS VITALES
Los acontecimientos vitales nos
hacen cambiar
Existen acontecimientos vitales
normativos y no normativos
La estabilidad del contexto implica
estabilidad en la personalidad

17. PD
relacionada
Desarrollo
Social
Erikson
Havirghurst
Sucesos
vitales
Levinson
Recapitulando

18. 4. MODELO DE RASGOS
The Big Five
Neuroticismo
(Inestabilidad emocional)
Extroversión
Apertura a la
experiencia
Amabilidad
Consciencia,
responsabilidad
The Big Five
Cuestionario NEO (240 ítems)
Estabilidad a lo largo de la vida
Dimensiones heredables
Muestra coincidencia con otros cuestionarios y
resultados de personalidad (MMPI, 16 PF)

19. 4. MODELO DE RASGOS
Inestabilidad emocional

20. 4. MODELO DE RASGOS
Bienestar

21. 4. Modelo de rasgos
Tema 8. Desarrollo de la personalidad en la adultez. Lección 23
• Igual estructura factorial desde la adolescencia en adelante
Costa y McGrae (1992,93)
• Leve descenso del neuroticismo
• Leve descenso de extraversión
• Aumento de amabilidad entre juventud y vejez
Diferentes puntuaciones en edad
• La estabilidad en las puntuaciones es moderada en la
juventud, pero después de los 30 años los niveles medios y
las diferencias individuales permanecen extremadamente
estables
Puntuaciones intraindividuales

22. 4. Modelo de rasgos
• Los primeros estudios mostraban mayor más reservados y
controlados que los jóvenes
• Estudios longitudinales muestran que no existe variación
intraindividual en estas variables. Las diferencias aparentes
eran generacionales  influencia del contexto en la
personalidad
Influencias generacionales
• Estudio longitudinal. Evalúan personalidad a los 20 años y a
los 45
• No aparecen variaciones significativas
• Sin embargo, los adultos se recordaban peor ajustados y
consideraban subjetivamente que habían cambiado a mejor.
Woodruf, 1983, Woodruff y Birren, 1972

23. 5. Identidad y Rol de Género.
ADULTEZ TEMPRANA
• Intensificación de los roles de
género
ADULTEZ MEDIA
• Los roles comienzan a invertirse
ADULTEZ TARDÍA
• Continúa la inversión

24. 5. El imperativo de paternidad de David
Gutmann
• El desarrollo humano ha de reflejar el imperativo de la necesidad de tener y criar a los hijos para la supervivencia de la especie.
Conexión de patrones de cortejo y crianza con biología evolucionista
• Hombres. Salen de cacería: son autónomos, agresivos, competitivos, y establecen controles para que las crías no sean devoradas por los
depredadores
• Mujeres. Encargadas de la crianza y bienestar emocional del niño: comprensión, dulzura, cariño.
Diferencias entre hombres y mujeres para asegurar el imperativo
• Los hombres y las mujeres se vuelven más estereotipados, porque no pueden permitirse otra cuestión hasta que los hijos se independicen
La biología sólo proporciona el potencial para ejercer los roles. Con la llegada a la paternidad/maternidad

26. Lectura complementaria
Erikson, E. (1968). Ocho edades del hombre. En Infancia y Sociedad
(222-247). Buenos Aires: Ediciones Hormé