El documento describe un mural que se utilizará para enseñar a los estudiantes de tercer grado sobre el ciclo del agua. El mural muestra los tres estados del agua y cómo pasa de uno a otro. Antes y durante la lección, los estudiantes completarán actividades para evaluar su comprensión actual y participarán en una discusión guiada. Después, se les asignará tareas para reforzar lo que aprendieron en casa.

1. MEDIOS DE IMAGEN FIJA NO PROYECTABLE:

2. 1. Propuesta de utilización. ¿Para qué?
a) Destinarlo a los que va dirigido el medio de imagen fija.
El medio de imagen fija no proyectable va destinado a niños del segundo ciclo de
primaria, concretamente niños de tercero de primaria de entre 8-9 años.
b) Momento en el que se aplica.
El medio de imagen no proyectable se aplicará el día 18 de Mayo de 2013 en la
primera hora de clase de conocimiento del medio, concretamente en la segunda parte
de la clase y nos permitirá explicar el ciclo del agua.
c) Objetivos y contenidos que se trabajan.
Con el medio de imagen fija no proyectable pretendemos que el alumno mediante el
mural conozca los diferentes el ciclo del agua y sea capaz de:
a) Identificar los tres estados físicos del agua y su presencia en el ciclo del agua.
b) Conocer y saber explicar que pasa con los distintos estados del agua y como
esta pasa de un estado a otro en dicho ciclo.
c) Reconocer la importancia que tiene el cuidado del agua.
CONTENIDOS
Conceptuales: Los estados físicos del agua: Sólido, Líquido y Gaseoso.
El ciclo del agua en la naturaleza
Procedimentales: Realización de experimentos.
Elaboración de un cartel
Actitudinales: La participación y colaboración en el estudio: El trabajo en equipo.
El uso adecuado del agua.
b) Función que desempeña el medio de imagen fija.
La función que desempeña el proyecto de imagen fija no proyectable es
motivacional y atencional.
Acompañada de explicaron el proyecto de imagen fija no proyectable nos servirá
para concluir y explicar el tema que queremos desarrollar.
Pretendemos que el alumno se sienta mas motivado preste una mayor atención al
aprender los distintos estados del agua y les sea mas ameno y fácil de recordar.
Para los alumnos les será mas fácil recordar, atender y aprender si realizamos una
explicación de una forma no habitual.

3. 2.Selección del medio TIC. ¿Que?
a) Identificación.
Vamos a utilizar un medio de imagen fija no proyectable. Concretamente se trata
de un mural en el que se exponen detalladamente los distintos estados que forman
el ciclo del agua. El mural se divide en dos partes, la primera hace referencia a la
acción de los tres estados.

4. La segunda consta de un pequeño texto que se encuentra colgando del mural en
forma de pergamino donde se exponen los correctos usos y cuidados del agua.
b) Características.
Este mural es perfecto para que el niño pueda aprender de una forma diferente y salir
de la monotonía. Los colores llamativos incentivan la atención en los niños. Además
podemos interactuar con los niños a medida que utilizamos el medio TIC, por ejemplo
les podemos preguntar como creen que actúa el ciclo del agua siguiendo las flechas.
Así los alumnos podrían estar participando de forma activa y participativa y conforme
el profesor les da pistas los niños podrían crear y estructurar su propio conocimiento.
Este mural se será muy útil al profesor para su explicación además de un medio muy
importante para captar la atención del niño.
Este medio es fácil de realizar, no hemos tenido ningún problema a la hora de
realizarlo.
La única limitación que tiene este medio es que es pequeño para poder hacer la
explicación a toda la clase, por lo que mientras que el profesor lo va explicando a
pequeños grupos de alumnos el resto deberá de hacer otras actividades individuales o
en grupo.
3.Actividades a realizar. ¿Cómo?
a) Antes la aplicación del medio.
Antes de la aplicación del medio de imagen fija no proyectable se les dará una ficha
individual a cada alumno para que conteste las siguientes preguntas:

5. 1.¿Qué es el agua?
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2.¿Dónde se encuentra el agua?
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3.¿Se puede beber todo el agua de nuestro planeta?
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4.¿Sabes cuales son los tres estados en los que se encuentra el agua en la tierra? Si
lo sabes di cuales son.
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5. ¿Creen que algún día se pueda acabar el agua? Di 5 cosas que podemos hacer
para ahorrar y cuidar el agua de nuestro planeta.
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Tras realizar la ficha de preguntas pasaremos a comentar de una forma global y
conjunta las respuestas que los alumnos han expuesto en sus fichas.
Después de esto, el profesor comenzará; grupo por grupo, a dar su explicación
ayudándose del medio de imagen fija no proyectable, en este caso el mural.
b) Durante la aplicación del medio.
Durante la puesta en marcha del medio de imagen fija no proyectable será
acompañada de la explicación de los diferentes estados y los cuidados y usos del
agua. Pero siempre interactuando con los alumnos y dejando que ellos participen y
den su opinión con moderación.
El guión que seguiré para acompañar el medio de imagen fija no proyectable será:
-Presentare a los alumnos el mural realizado para que ellos lo observen y lo
interpreten.
-Preguntare que han interpretado en el mural.
Comenzaremos entre todos a explicar la primera parte. En primer lugar les
formulare la siguiente repregunta: “¿Sabías que el agua en nuestro planeta
siempre es la misma?” y les responderé de la siguiente forma: Se encuentra en

6. constante movimiento, yendo de un lado a otro y cambiando de estado en un
proceso que se llama el ciclo del agua.
A continuación procederé a explicarle lo que le he comentado anteriormente, pero
de una forma original y divertida para así, incentivar la atención, del niño y de esta
manera hacer que los niños se diviertan durante la explicaron. Un ejemplo de la
explicación podría ser:
“Una gota de agua está tranquila en un charco, haciendo sus cositas. Leyendo la
prensa, calcetando, coleccionando sellos. Quién sabe. De repente un rayo de sol le
impacta en la nuca calentándola y convirtiéndola en vapor de agua. La gota sube al
cielo, si fue buena, o baja al infierno, si fue mala. Esta gota fue buena, así que se
queda a vivir en una nube. La nube viaja, y viaja, hasta chocar con otras nubes y
empieza a llover...”
De esta forma los niños se sumergirán en el cuento d la gota y les será mas fácil
comprender el ciclo del agua.
Tras finalizar dicha explicación el profesor hará un breve resumen ya mas maduro y
claro del ciclo del agua y de sus diferentes estados.
-A continuación comenzaremos a explicar la segunda parte y explicare de que se
trata. En este caso esta segunda parte hace referencia al uso y cuidado que
debemos darle al agua.
En primer lugar, siempre guardando el turno para hablar, dejare que los niños
comenten su opinión y digan que es lo que podemos hacer para cuidar el agua y les
preguntare porque es tan importante su cuidado.
Finalmente abriré el pergamino que se encuentra colgando del mural y les citare
algunos algunos consejos para ahorrar y cuidar el agua y les explicaré porque es
tan importante su cuidado y ahorro y que consecuencias podríamos tener si
hacemos lo contrario.
Este método también sirve mucho para llamar la atención del niño ya que también
incentiva la curiosidad, diversión y atención al niño a la hora de aprender.
C) Tras la finalización del medio
Tras la finalización del medio de imagen fija no proyectable, propondremos dos
actividades para que el alumno la trabaje en casa. La actividad será la siguiente: El
profesor pasara de nuevo por cada grupo con una bolsita en la cual se encuentran
papelitos doblados cada uno con un estado del agua escrito. Cada alumno cogerá
uno y le tocara un estado. El niño deberá de buscar una información no muy
extensa en casa sobre dicho estado con ayuda de Internet, libros…etc. a
continuación también tendrá que escribir un breve resumen de lo que a entendido
y aprendido en clase sobre el ciclo del agua.
La siguiente actividad será proponerle que realice un dibujo en el que se exponga
el haciendo algo para cuidar y ahorrar el agua.