El documento habla sobre las actividades integradoras en una comunidad de aprendizaje e investigación. Explica que las actividades integradoras buscan desarrollar habilidades de pensamiento y resolver problemas en equipo mediante la interacción y el complemento de competencias entre los estudiantes. También define formalmente las actividades integradoras como el conjunto de acciones orientadas a formar por competencias mediante la interdisciplinariedad y transversalidad de saberes.

1. Facilitador: Solange C. Noguera
ACTIVIDADES
INTEGRADORAS

2. “Estudien, aprendan y acumulen
conocimientos, pero cuidado hay un
peligro en este proceso de aprendizaje.
Por la acumulación de conocimientos
pueden caer en una trampa mental y
asumir una actitud muy
contraproducente en la vida…”
Sócrates

3. ACTIVIDADES INTEGRADORAS
Comunidad de Aprendizaje
e
Investigación
es

4. Se
desarrollan
habilidades
de
pensamiento
Se analizan
y resuelven
problemas
en equipo
Hay
intereses
compartidos
de
aprendizaje
El docente
facilita
recursos y
espacios
Hay
complemento
de
competencias
Todos
aprenden de
todos
mediante la
interacción
Comunidad
de
aprendizaje e
investigación
Fuente: Tobón (2006). Formación basada en Competencias.

5. TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Constructivismo
Positivismo

6. ACTIVIDADES
INTEGRADORAS
Enfoque
Constructivista

7. Actividades
Integradoras
conjunto de
acciones
formación por
competencias
Interdisciplinariedad
Transversalidad
Los saberesMódulos de
Aprendizaje
se
definen
orientadas
buscan
de
contenidos

8. Las Actividades Integradores se definen formalmente
como el conjunto de acciones que orientadas bajo el
esquema de la formación por competencias buscan la
interdisciplinariedad y la transversalidad de los
saberes que conforman los distintos módulos de
aprendizaje de la carrera. Son actividades evaluadas,
que consisten en utilizar una situación/problema real o
simulada de esa realidad o contextualizada, para que
de esa manera el estudiante, al resolverla, ponga en uso
los conocimientos, habilidades y destrezas y
competencias previamente interiorizados en los salones
de clase.
DEFINICIÓN

9. Marcos de Referencia
Organizacional
Temático
Evaluativo

10. Marcos de Referencia
vinculación directa
Proyecto de Trabajo Final (PTF)
Trabajo Final (TF)

11. Organizacional
Participantes
Nivel formativo
Número de
Integrantes
(7)
forma de
arreglo
estableciendo

12. ¿Disposición efectiva de
los estudiantes hacia las
AI?
Compromiso de
Los Líderes Coordinadores
a través

13. Temático
Contenidos
IPI
(Cursos)
Módulos
Viable
afín
vinculación
inicialmente

14. Evaluativo
Tres etapas:
Campus Virtual
en principio

15. Primera
Etapa
Planteamiento
del problema
Formulación del
Problema
(preguntas de
investigación)
Objetivos de Investigación

16. Segunda
Etapa
Enfoque
Metodológico
Fases
Metodológicas
Objetivos de Investigación

17. Tercera
Etapa
Desarrollo de la Actividad
de Investigación
Jornada de
Exposiciones
Presentación Virtual