Este documento presenta un proyecto para combatir el bullying en dos escuelas primarias en México. El proyecto utilizará herramientas web como un blog y Facebook para que los estudiantes puedan comunicarse de forma anónima sobre incidentes de bullying y recibir consejos de maestros y padres. El cronograma incluye actividades durante 4 semanas como pláticas informativas y análisis continuo de la información compartida en las plataformas en línea para desarrollar estrategias contra el bullying.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de matemáticas en primaria sobre sumas y restas de números decimales. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para medir y registrar saltos usando una cinta métrica, y luego responder preguntas que requieren sumar y restar los resultados. El propósito es que los estudiantes practiquen operaciones con números decimales en un contexto lúdico. Al final, completarán ejercicios similares en su libro de texto para evaluar su aprendizaje.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancill...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe las acciones realizadas por el docente de apoyo Jonathan Alexis Muriel Vélez en la Institución Educativa San Fernando para mejorar la inclusión de estudiantes con barreras para el aprendizaje. Describe varias acciones como sistematizar los procesos del aula de apoyo, flexibilizar los currículos para estudiantes con necesidades, capacitar a docentes, trabajar con padres de familia, y colaborar con otras instituciones. El objetivo general es mejorar el apoyo a estudiantes y generar una cultura más inclusiva en la
Diapositivas proyecto de lecto escrituramarticarojas
Este documento presenta un proyecto para mejorar el hábito de la lectura en estudiantes de preescolar a quinto grado. El proyecto busca crear espacios para que los estudiantes exploren su oralidad y participen en concursos de creación de textos. También se propone gestionar la adquisición de material de lectura y usar las TIC para motivar a los estudiantes. El proyecto se desarrollará con actividades como obras de títeres, poesía, cuentos y caligrafía para mejorar las habilidades
Proyecto convivir para vivir la diferencia Mabel Rangeel
Este proyecto busca mejorar la convivencia escolar en una escuela primaria de Mazatlán, Sinaloa. Se detectó que los estudiantes carecen de valores y habilidades sociales, y existe falta de comunicación y respeto entre ellos. El objetivo general es proponer alternativas de resolución de conflictos basadas en la escucha y el diálogo para establecer buenas relaciones. Las metas incluyen que los estudiantes incorporen la escucha y diálogo para prevenir conflictos, reducir conductas inadecuadas, e incorporar a todos los estud
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de cuarto grado en una escuela primaria. El proyecto utilizará actividades como la lectura en voz alta de cuentos, trabalenguas y poesías, así como discusiones y dramatizaciones de los textos. El objetivo es fomentar el gusto por la lectura y compresión lectora. Se evaluará el progreso de los estudiantes en comprensión lectoral y expresión oral.
El documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a tres grupos de estudiantes de la Academia Angloamericana: niños de 6-9 años en el Nivel II de inglés, adolescentes de 13-14 años en el Nivel 0, y adultos de 15-19 años en el Nivel Intermedio. La evaluación encontró que la mayoría de los estudiantes muestran un buen comportamiento, nivel de motivación y dominio del idioma inglés acorde a su edad. Sin embargo, se identificó que un niño presenta dificultades para la pronunc
Proyecto de Aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir"Marilis
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir en familia" para el grado 4° sección A en la Escuela Bolivariana "Pestalozzi". El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático a través de actividades relacionadas con materiales impresos que también fortalecerán valores como el respeto y la solidaridad.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de matemáticas en primaria sobre sumas y restas de números decimales. La actividad involucra dividir a los estudiantes en equipos para medir y registrar saltos usando una cinta métrica, y luego responder preguntas que requieren sumar y restar los resultados. El propósito es que los estudiantes practiquen operaciones con números decimales en un contexto lúdico. Al final, completarán ejercicios similares en su libro de texto para evaluar su aprendizaje.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Emma Isabel Osuna Mancill...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El documento describe las acciones realizadas por el docente de apoyo Jonathan Alexis Muriel Vélez en la Institución Educativa San Fernando para mejorar la inclusión de estudiantes con barreras para el aprendizaje. Describe varias acciones como sistematizar los procesos del aula de apoyo, flexibilizar los currículos para estudiantes con necesidades, capacitar a docentes, trabajar con padres de familia, y colaborar con otras instituciones. El objetivo general es mejorar el apoyo a estudiantes y generar una cultura más inclusiva en la
Diapositivas proyecto de lecto escrituramarticarojas
Este documento presenta un proyecto para mejorar el hábito de la lectura en estudiantes de preescolar a quinto grado. El proyecto busca crear espacios para que los estudiantes exploren su oralidad y participen en concursos de creación de textos. También se propone gestionar la adquisición de material de lectura y usar las TIC para motivar a los estudiantes. El proyecto se desarrollará con actividades como obras de títeres, poesía, cuentos y caligrafía para mejorar las habilidades
Proyecto convivir para vivir la diferencia Mabel Rangeel
Este proyecto busca mejorar la convivencia escolar en una escuela primaria de Mazatlán, Sinaloa. Se detectó que los estudiantes carecen de valores y habilidades sociales, y existe falta de comunicación y respeto entre ellos. El objetivo general es proponer alternativas de resolución de conflictos basadas en la escucha y el diálogo para establecer buenas relaciones. Las metas incluyen que los estudiantes incorporen la escucha y diálogo para prevenir conflictos, reducir conductas inadecuadas, e incorporar a todos los estud
Este documento presenta un proyecto para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de cuarto grado en una escuela primaria. El proyecto utilizará actividades como la lectura en voz alta de cuentos, trabalenguas y poesías, así como discusiones y dramatizaciones de los textos. El objetivo es fomentar el gusto por la lectura y compresión lectora. Se evaluará el progreso de los estudiantes en comprensión lectoral y expresión oral.
El documento presenta los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a tres grupos de estudiantes de la Academia Angloamericana: niños de 6-9 años en el Nivel II de inglés, adolescentes de 13-14 años en el Nivel 0, y adultos de 15-19 años en el Nivel Intermedio. La evaluación encontró que la mayoría de los estudiantes muestran un buen comportamiento, nivel de motivación y dominio del idioma inglés acorde a su edad. Sin embargo, se identificó que un niño presenta dificultades para la pronunc
Proyecto de Aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir"Marilis
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Los materiales impresos, un mundo por descubrir en familia" para el grado 4° sección A en la Escuela Bolivariana "Pestalozzi". El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático a través de actividades relacionadas con materiales impresos que también fortalecerán valores como el respeto y la solidaridad.
El resumen analiza los resultados de la evaluación psicopedagógica de una estudiante que presenta dificultades en escritura. Muestra que la estudiante comete errores como omitir letras y palabras al copiar y dictar, y confunde grafías como b-v, c-s-z, y-i. Presenta dificultades en áreas como expresión oral, producción de textos y matemáticas. Su estilo de aprendizaje es visual y kinestésico.
Este informe de valoración psicopedagógica evalúa las necesidades educativas especiales de un estudiante. Determina que el estudiante tiene síndrome de Down y retraso madurativo, especialmente en lenguaje y percepción cognitiva. Recomienda adaptaciones curriculares como priorizar objetivos prácticos sobre conceptuales, y apoyos como un tutor, profesor de pedagogía terapéutica y profesor de apoyo de audición y lenguaje. Aconseja al profesorado enfocarse en el ritmo del estudiante
Este informe psicopedagógico evalúa a Wilson Jesús Bravo Senosain, un niño de 9 años con bajo rendimiento académico. Se realizaron varias pruebas que muestran que Wilson tiene baja autoestima, es egocéntrico y poco comunicativo. Aunque su nivel intelectual es normal, su bajo rendimiento se debe a la inasistencia frecuente al colegio y falta de apoyo en el hogar, donde sus padres son sobreprotectores y desorganizados. Se recomienda que los padres eviten
Hola, quiero compartir contigo, mi proyecto de aprendizaje realizado en 4to grado turno tarde, donde se pone de manifiesto la importancia de la integración familiar, así como la practica de valores sociales en nuestro estorno común.
El plan tiene como objetivo realizar acciones para dar la bienvenida a los estudiantes y brindarles las condiciones para integrarse y aprender. Se detallan diversas actividades como preparar el mobiliario escolar, ambientar las aulas, entregar materiales educativos, y recibir a los estudiantes de primer grado y primer año con tarjetas de bienvenida, entre otras acciones programadas para la primera semana de clases en marzo de 2014.
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenarioLennysNJ
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA
"CONOZCAMOS LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO, ES UN PA PARA INICIAR A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA EN EL MUNDO DE LAS CIENCIAS APOYADOS EN EL USO DE LOS TEXTOS FACILITADOS POR EL ESTADO COM RECURSO DIDACTICO EN VENEZUELA.
Este documento presenta los planes de lecciones de una maestra para una semana en diferentes áreas del conocimiento. Cada día, la maestra enseñará un tema a través de conversaciones, explicaciones y ejercicios de evaluación. Los temas incluyen la diversidad étnica y cultural de Venezuela, una alimentación saludable, números naturales y decimales, comunicación y multiplicación con decimales.
Este resumen describe el progreso de un niño llamado Diego Alfonso en la escuela. Participa activamente en clase y muestra mejoras en su presentación personal y socialización. También disfruta de actividades relacionadas con la familia como rompecabezas y colorear. Los padres y maestros deben continuar apoyando su desarrollo a través del fortalecimiento de valores y aprendizajes significativos.
Este documento presenta un plan de una unidad de orientación para estudiantes de 5° y 6° años básicos. El objetivo es manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia, como respetar el ambiente de aprendizaje. Las estrategias incluyen actividades para identificar los requisitos de un buen ambiente de aprendizaje, reconocer conductas que lo afectan negativamente, y establecer acuerdos para mejorar la convivencia y el trabajo escolar. La evaluación será formativa a través de la observación direct
Este documento presenta un proyecto pedagógico titulado "Cuidamos la Tierra" diseñado para sensibilizar a estudiantes de quinto grado sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto busca promover actitudes positivas hacia la protección del medio ambiente a través de actividades prácticas y el uso de las TIC. Se desarrollará en cuatro etapas que incluyen búsqueda de información, socialización con videos, talleres y la creación de un blog para compartir las actividades. La evaluación será contin
Este documento presenta estrategias didácticas para favorecer la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos. Propone trabajar la conciencia fonológica a través de rimas, cantos y juegos con sonidos. También recomienda el análisis grafo-fonético de palabras y oraciones, así como planear actividades diferenciadas según los niveles conceptuales de los estudiantes. Finalmente, sugiere el uso de materiales educativos de apoyo para los docentes.
El documento presenta un modelo de informe final para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. Describe las competencias que deben alcanzar los estudiantes en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y más. Además, presenta diferentes literales (A, B, C, D, E) para calificar el rendimiento de los estudiantes e instrucciones sobre cómo redactar los informes para cada literal de manera adecuada y sensible.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque de matemáticas de quinto grado. El plan incluye 34 sesiones que abordan temas como números fraccionarios, división, conversión de unidades de medida, gráficas y sistemas de referencia. El plan describe los aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluaciones para cada lección. Las actividades involucran resolver problemas, analizar sistemas de numeración, construir figuras geométricas y representar datos en gráficas. El plan provee recursos como libros de texto,
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de planes pedagógicos individuales (PPI) para alumnos con discapacidad en proyectos de integración escolar. Incluye plantillas de PPI para diferentes tipos de discapacidad, como discapacidad motora, visual, intelectual y auditiva. Los PPI deben incluir datos personales y escolares del alumno, especificaciones pedagógicas y configuraciones de apoyo, propuesta curricular individual, y criterios de evaluación, promoción, acreditación y certificación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la práctica docente. Se divide en seis capítulos que describen el acercamiento a la práctica docente, la construcción del objeto de estudio, los sustentos teóricos, la propuesta con acciones y recursos, el trabajo transversal, y la evaluación de la propuesta. En el primer capítulo, la autora identifica sus fortalezas y áreas de oportunidad en aspectos como la planeación, estrategias de aprendizaje, uso de recursos, y evaluación. Los capítu
Este documento presenta lineamientos sobre adaptaciones curriculares requeridas en una institución educativa para atender la diversidad de necesidades de sus estudiantes. Propone realizar diagnósticos de la realidad institucional, de las aulas y de estudiantes individuales para identificar necesidades educativas especiales y tipos de adaptaciones curriculares necesarias a nivel de centro, de aula o individual. Asimismo, analiza el enfoque del currículo único y la atención a la diversidad, señalando que las adaptaciones buscan dar igualdad de o
Este documento presenta las planeaciones para el segundo trimestre del primer grado de telesecundaria. Incluye las planeaciones para las asignaturas de lengua materna, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía y formación cívica y ética. Cada planeación describe los aprendizajes esperados, la intención didáctica, el vínculo con otras asignaturas, la secuencia didáctica con las diferentes sesiones, y los recursos y materiales de apoyo para los alumnos y maestros. El objetivo general es orientar
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las dificultades de aprendizaje. La unidad busca identificar varias dificultades de aprendizaje a través de definiciones concretas para su fácil comprensión. Los contenidos incluyen conceptos sobre las dificultades de aprendizaje como la dislexia y discalculia, así como estrategias como clases dinámicas, explicaciones con ejemplos y juegos de roles para lograr los objetivos. La evaluación se hará a través de observación para verificar la receptividad de los
Este documento describe diferentes tipos de barreras para el aprendizaje y la participación, incluyendo barreras actitudinales, metodológicas, organizativas y sociales. Las barreras actitudinales incluyen actitudes negativas hacia la diversidad y expectativas bajas de los estudiantes. Las barreras metodológicas incluyen la falta de ajustes razonables y diversificación de estrategias. Las barreras organizativas incluyen problemas con la organización del profesorado de apoyo y la agrupación de estudiantes. Finalmente, las
Este proyecto busca prevenir el bullying en una escuela preescolar mediante 10 sesiones con padres, niños y maestros sobre el tema. Se abordarán valores como el respeto y la tolerancia. Se utilizarán recursos digitales como un blog y videoconferencias. Habrá una evaluación final para medir los cambios en actitudes y conductas.
Este documento presenta un proyecto para combatir el bullying en una escuela primaria en México. El proyecto utilizará un webquest para guiar a estudiantes y padres a elaborar un concepto del bullying, identificar sus causas y consecuencias, y características de acosadores y víctimas, con el objetivo final de que obtengan las herramientas para identificar y detener el bullying. El docente será responsable y los estudiantes trabajarán de forma independiente durante aproximadamente dos semanas.
El resumen analiza los resultados de la evaluación psicopedagógica de una estudiante que presenta dificultades en escritura. Muestra que la estudiante comete errores como omitir letras y palabras al copiar y dictar, y confunde grafías como b-v, c-s-z, y-i. Presenta dificultades en áreas como expresión oral, producción de textos y matemáticas. Su estilo de aprendizaje es visual y kinestésico.
Este informe de valoración psicopedagógica evalúa las necesidades educativas especiales de un estudiante. Determina que el estudiante tiene síndrome de Down y retraso madurativo, especialmente en lenguaje y percepción cognitiva. Recomienda adaptaciones curriculares como priorizar objetivos prácticos sobre conceptuales, y apoyos como un tutor, profesor de pedagogía terapéutica y profesor de apoyo de audición y lenguaje. Aconseja al profesorado enfocarse en el ritmo del estudiante
Este informe psicopedagógico evalúa a Wilson Jesús Bravo Senosain, un niño de 9 años con bajo rendimiento académico. Se realizaron varias pruebas que muestran que Wilson tiene baja autoestima, es egocéntrico y poco comunicativo. Aunque su nivel intelectual es normal, su bajo rendimiento se debe a la inasistencia frecuente al colegio y falta de apoyo en el hogar, donde sus padres son sobreprotectores y desorganizados. Se recomienda que los padres eviten
Hola, quiero compartir contigo, mi proyecto de aprendizaje realizado en 4to grado turno tarde, donde se pone de manifiesto la importancia de la integración familiar, así como la practica de valores sociales en nuestro estorno común.
El plan tiene como objetivo realizar acciones para dar la bienvenida a los estudiantes y brindarles las condiciones para integrarse y aprender. Se detallan diversas actividades como preparar el mobiliario escolar, ambientar las aulas, entregar materiales educativos, y recibir a los estudiantes de primer grado y primer año con tarjetas de bienvenida, entre otras acciones programadas para la primera semana de clases en marzo de 2014.
Ii pa 6to conozcamos las ciencias a traves de la coleccion bicentenarioLennysNJ
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA
"CONOZCAMOS LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE LA COLECCIÓN BICENTENARIO, ES UN PA PARA INICIAR A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA EN EL MUNDO DE LAS CIENCIAS APOYADOS EN EL USO DE LOS TEXTOS FACILITADOS POR EL ESTADO COM RECURSO DIDACTICO EN VENEZUELA.
Este documento presenta los planes de lecciones de una maestra para una semana en diferentes áreas del conocimiento. Cada día, la maestra enseñará un tema a través de conversaciones, explicaciones y ejercicios de evaluación. Los temas incluyen la diversidad étnica y cultural de Venezuela, una alimentación saludable, números naturales y decimales, comunicación y multiplicación con decimales.
Este resumen describe el progreso de un niño llamado Diego Alfonso en la escuela. Participa activamente en clase y muestra mejoras en su presentación personal y socialización. También disfruta de actividades relacionadas con la familia como rompecabezas y colorear. Los padres y maestros deben continuar apoyando su desarrollo a través del fortalecimiento de valores y aprendizajes significativos.
Este documento presenta un plan de una unidad de orientación para estudiantes de 5° y 6° años básicos. El objetivo es manifestar actitudes de solidaridad y respeto que favorezcan la convivencia, como respetar el ambiente de aprendizaje. Las estrategias incluyen actividades para identificar los requisitos de un buen ambiente de aprendizaje, reconocer conductas que lo afectan negativamente, y establecer acuerdos para mejorar la convivencia y el trabajo escolar. La evaluación será formativa a través de la observación direct
Este documento presenta un proyecto pedagógico titulado "Cuidamos la Tierra" diseñado para sensibilizar a estudiantes de quinto grado sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. El proyecto busca promover actitudes positivas hacia la protección del medio ambiente a través de actividades prácticas y el uso de las TIC. Se desarrollará en cuatro etapas que incluyen búsqueda de información, socialización con videos, talleres y la creación de un blog para compartir las actividades. La evaluación será contin
Este documento presenta estrategias didácticas para favorecer la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos. Propone trabajar la conciencia fonológica a través de rimas, cantos y juegos con sonidos. También recomienda el análisis grafo-fonético de palabras y oraciones, así como planear actividades diferenciadas según los niveles conceptuales de los estudiantes. Finalmente, sugiere el uso de materiales educativos de apoyo para los docentes.
El documento presenta un modelo de informe final para estudiantes de 4to, 5to y 6to grado. Describe las competencias que deben alcanzar los estudiantes en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y más. Además, presenta diferentes literales (A, B, C, D, E) para calificar el rendimiento de los estudiantes e instrucciones sobre cómo redactar los informes para cada literal de manera adecuada y sensible.
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque de matemáticas de quinto grado. El plan incluye 34 sesiones que abordan temas como números fraccionarios, división, conversión de unidades de medida, gráficas y sistemas de referencia. El plan describe los aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluaciones para cada lección. Las actividades involucran resolver problemas, analizar sistemas de numeración, construir figuras geométricas y representar datos en gráficas. El plan provee recursos como libros de texto,
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración de planes pedagógicos individuales (PPI) para alumnos con discapacidad en proyectos de integración escolar. Incluye plantillas de PPI para diferentes tipos de discapacidad, como discapacidad motora, visual, intelectual y auditiva. Los PPI deben incluir datos personales y escolares del alumno, especificaciones pedagógicas y configuraciones de apoyo, propuesta curricular individual, y criterios de evaluación, promoción, acreditación y certificación.
Este documento presenta una propuesta didáctica para mejorar la práctica docente. Se divide en seis capítulos que describen el acercamiento a la práctica docente, la construcción del objeto de estudio, los sustentos teóricos, la propuesta con acciones y recursos, el trabajo transversal, y la evaluación de la propuesta. En el primer capítulo, la autora identifica sus fortalezas y áreas de oportunidad en aspectos como la planeación, estrategias de aprendizaje, uso de recursos, y evaluación. Los capítu
Este documento presenta lineamientos sobre adaptaciones curriculares requeridas en una institución educativa para atender la diversidad de necesidades de sus estudiantes. Propone realizar diagnósticos de la realidad institucional, de las aulas y de estudiantes individuales para identificar necesidades educativas especiales y tipos de adaptaciones curriculares necesarias a nivel de centro, de aula o individual. Asimismo, analiza el enfoque del currículo único y la atención a la diversidad, señalando que las adaptaciones buscan dar igualdad de o
Este documento presenta las planeaciones para el segundo trimestre del primer grado de telesecundaria. Incluye las planeaciones para las asignaturas de lengua materna, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía y formación cívica y ética. Cada planeación describe los aprendizajes esperados, la intención didáctica, el vínculo con otras asignaturas, la secuencia didáctica con las diferentes sesiones, y los recursos y materiales de apoyo para los alumnos y maestros. El objetivo general es orientar
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre las dificultades de aprendizaje. La unidad busca identificar varias dificultades de aprendizaje a través de definiciones concretas para su fácil comprensión. Los contenidos incluyen conceptos sobre las dificultades de aprendizaje como la dislexia y discalculia, así como estrategias como clases dinámicas, explicaciones con ejemplos y juegos de roles para lograr los objetivos. La evaluación se hará a través de observación para verificar la receptividad de los
Este documento describe diferentes tipos de barreras para el aprendizaje y la participación, incluyendo barreras actitudinales, metodológicas, organizativas y sociales. Las barreras actitudinales incluyen actitudes negativas hacia la diversidad y expectativas bajas de los estudiantes. Las barreras metodológicas incluyen la falta de ajustes razonables y diversificación de estrategias. Las barreras organizativas incluyen problemas con la organización del profesorado de apoyo y la agrupación de estudiantes. Finalmente, las
Este proyecto busca prevenir el bullying en una escuela preescolar mediante 10 sesiones con padres, niños y maestros sobre el tema. Se abordarán valores como el respeto y la tolerancia. Se utilizarán recursos digitales como un blog y videoconferencias. Habrá una evaluación final para medir los cambios en actitudes y conductas.
Este documento presenta un proyecto para combatir el bullying en una escuela primaria en México. El proyecto utilizará un webquest para guiar a estudiantes y padres a elaborar un concepto del bullying, identificar sus causas y consecuencias, y características de acosadores y víctimas, con el objetivo final de que obtengan las herramientas para identificar y detener el bullying. El docente será responsable y los estudiantes trabajarán de forma independiente durante aproximadamente dos semanas.
La falta de comunicación entre maestros, padres y alumnos en la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo está afectando el desempeño académico de los estudiantes. El documento describe cómo un alto porcentaje de estudiantes tienen un bajo rendimiento escolar debido a factores como la falta de interés de los maestros y el poco apoyo de los padres. El objetivo es realizar un diagnóstico sobre el proceso de comunicación entre padres y maestros para diseñar una propuesta que mejore la comunicación y benef
Este proyecto busca abordar el problema del acoso escolar o bullying en la Escuela Wenceslao de la Mora Torres en Tecalitlán, Jalisco durante septiembre y octubre de 2013. El proyecto incluye actividades como conferencias, videos y carteles para crear conciencia sobre los daños del bullying entre estudiantes, maestros y padres. El objetivo es implementar métodos para detener el bullying mediante la concientización, establecimiento de reglas y supervisión en la escuela.
Proyecto IAVA Evita y denuncia el acoso escolar (bullying)Nanscoronado88
Este documento describe un proyecto para concientizar a la comunidad escolar sobre el acoso escolar (bullying) y promover su denuncia a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto incluye actividades como foros, videos y un webquest para crear conciencia sobre los daños del bullying. El objetivo es prevenir abusos y comportamientos de intolerancia en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa para abordar el problema del aislamiento social en un niño de 9 años en una escuela rural en Sonora, México. El proyecto propone implementar pláticas para padres, maestros y la comunidad sobre los efectos negativos del aislamiento en el desarrollo infantil, con el objetivo de mejorar la interacción social del niño y prevenir problemas futuros. El proyecto se llevaría a cabo a través de dos semanas de pláticas y dinámicas grupales en la escuela
Este documento presenta un proyecto de intervención educativa para abordar el problema del aislamiento social en un niño de 9 años en una escuela rural en Sonora, México. El proyecto propone implementar pláticas para padres, maestros y directivos sobre los efectos negativos del aislamiento en el desarrollo infantil. El objetivo es mejorar la interacción social del niño a través de estrategias de integración grupal y dinámicas participativas durante dos semanas.
Este documento describe un proyecto para realizar una campaña contra el bullying a través de Facebook. El proyecto involucra a estudiantes de segundo año de secundaria que trabajarán en grupos durante una semana para investigar el tema del bullying y presentar sus hallazgos en una presentación de diapositivas. Los estudiantes usarán un grupo privado de Facebook para compartir información y recursos. El objetivo es crear conciencia sobre los daños causados por el bullying y mejorar las relaciones entre los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda en Juchitán de Zaragoza. El proyecto tiene como objetivo erradicar el bullying en la escuela a través de actividades para crear conciencia entre los alumnos, padres y maestros. El proyecto incluye investigaciones, encuestas, carteles, obras de teatro y más, y se llevará a cabo durante todo el ciclo escolar para lograr cambios de actitud a largo plazo.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. El proyecto busca erradicar el bullying en la escuela a través de actividades para mejorar las relaciones entre los estudiantes, padres y maestros. El proyecto incluye investigaciones, encuestas, obras de teatro y más, con el objetivo de crear conciencia sobre los problemas del bullying.
Este documento presenta un proyecto para combatir el bullying en una escuela primaria en México. El proyecto utilizará una herramienta llamada Webquest para guiar a estudiantes e padres a elaborar su propio concepto de bullying, incluyendo sus causas y consecuencias. El objetivo es que al final del proyecto los participantes tengan las herramientas necesarias para identificar y combatir el acoso escolar. El proyecto se implementará durante dos semanas y evaluará los resultados de los estudiantes y padres.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. El proyecto tiene como objetivo erradicar el bullying en la escuela a través de diversas actividades como investigaciones, encuestas, carteles y obras de teatro para crear conciencia entre los estudiantes, maestros y padres sobre los problemas del bullying y promover una mejor convivencia. El proyecto se implementará durante todo el ciclo escolar con la participación de todos los involucrados en la comunidad escolar.
Este documento presenta un proyecto escolar contra el bullying en la Escuela Primaria Daniel C. Pineda. El proyecto tiene como objetivo erradicar el bullying en la escuela a través de diversas actividades como investigaciones, encuestas, carteles y obras de teatro para crear conciencia entre los estudiantes, maestros y padres sobre los problemas del bullying y promover una mejor convivencia. El proyecto se implementará durante todo el ciclo escolar con la participación de todos los involucrados en la comunidad escolar.
proyecto. El uso de las Tics, como estrategia para favorecer la construcción...Adarely Diaz
Este documento propone implementar el uso de las TIC como estrategia para favorecer la construcción de aprendizajes en la educación preescolar e invitar a la vinculación entre padres e hijos. El proyecto busca que los padres puedan observar a sus hijos en la escuela a través de videos y herramientas web, y recibir información sobre temas educativos que puedan apoyar en casa. Se implementaría durante un año escolar, usando en inicio Facebook y luego otras herramientas como wiki y webquest, evaluando cada tres meses.
El documento describe el problema del bullying en las escuelas. Explica que el 40% de los estudiantes de primaria sufren de bullying y que esto lastima y altera sus proyectos de vida. También identifica algunas causas como la falta de atención de los padres y baja autoestima de los niños. Finalmente, justifica la necesidad de que las escuelas implementen estrategias para promover una mejor convivencia entre los estudiantes y prevenir el bullying.
Este documento presenta un proyecto para fomentar la comprensión lectora en alumnos de primaria. Actualmente, los alumnos muestran deficiencias en comprensión lectora. El objetivo es que desarrollen habilidades de comprensión y gusto por la lectura usando herramientas tecnológicas. Se implementarán actividades como círculos de lectura y proyectos de Webquest para involucrar a docentes, alumnos y padres. Se evaluará midiendo la mejora en comprensión lectora y participación activa
Unidad 2 2.3 mi participación desde la escuela yo no abandonoAdriana Cardenas
Este documento describe varias estrategias para abordar el problema del abandono escolar en las instituciones educativas. Se mencionan factores como económicos, sociales y familiares que contribuyen a la deserción. Las estrategias propuestas incluyen becas para estudiantes de bajos recursos, clubes de tareas, entrevistas con tutores y alumnos, y el seguimiento a los casos de riesgo de abandono escolar mediante programas como "Yo no abandono" y "Construye-T".
El documento describe estrategias para promover la integración e inclusión de niños en edad preescolar. Propone aplicar juegos y dinámicas grupales que fomenten la participación, comunicación y relación entre los niños, tanto dentro como fuera del aula. Algunas de las actividades sugeridas incluyen juegos con aros, presentaciones de los nombres y gustos de cada niño, y juegos como pasarse una pelota mientras dicen el nombre. El objetivo general es que todos los niños, independientemente de discapacidades, se s
Este documento presenta un posible proyecto sobre el bullying en la adolescencia. El proyecto analizaría el desarrollo cognitivo y emocional de los adolescentes y cómo el bullying afecta su desarrollo. El proyecto se enfocaría en estudiantes de 11 a 17 años de estrato 3. Incluiría charlas sobre las causas y consecuencias del bullying, actividades lúdicas y el acompañamiento de profesionales como una psicóloga y docentes. Los resultados esperados son que los involucrados comprendan el daño causado y se pued
Este documento describe un caso real de un estudiante de secundaria con Síndrome de Asperger sin diagnóstico. Presenta las características físicas, emocionales e intelectuales del estudiante, así como las dificultades que enfrentó en la escuela. La escuela tomó acciones como referir al estudiante para diagnóstico, concienciar a los estudiantes sobre el síndrome, y realizar adecuaciones curriculares como estrategias de enseñanza visual y un programa de tutoría para apoyar al estudiante
Similar a Proyecto: Todos Unidos Contra el Bullying (20)
1. 2013
Yessica Salgado y Aldo Amador
Diplomado IAVA VIII Generación
Asesor: Gabriel Osnaya Vargas
07/06/2013
PROYECTO “TODOS UNIDOS
CONTRA EL BULLYING”
2. PROYECTO “TODOS UNIDOS CONTRA EL BULLYING”
INTRODUCCIÓN
En la actualidad los niños y adolescentes están pasando por una etapa difícil
dentro de los centros escolares, ya que varios de ellos han sido víctimas del acoso
escolar o también llamado “Bullying”.
El Bullying o acoso escolar “es el abuso de otras personas haciendo o diciendo
cosas que no les gusta, el bullying escolar es una forma de dañar a la gente tanto
física como mentalmente.” 1
Dicho problema ocurre en las escuelas porque es allí donde los pequeños pasan
la mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase.
Normalmente, la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier
característica física del niño o la niña que lo sufre en sus propias carnes. Aunque
hay que decir que hoy en día prácticamente cualquier excusa es válida para
acosar a un compañero de clase, lo más normal es que se trata de pequeños con
sobrepeso.
Es de esta manera en que el Bullying ha llegado a los centros escolares donde
laboramos; en la Escuela Adrián Puga CCT: 14EPR0161L T/M del Mpio. de
Cocula y la Escuela Pedro Ogazón CTT: 14DPR0845O T/C del Mpio. de San
Martín de Hidalgo, ambas en el estado de Jalisco.
1
(Bullying escolar)
3. La gran mayoría de los alumnos que asisten a ambas escuelas, pertenecen a
familias con carencias económicas, característica que genera varios problemas
familiares como violencia familiar, mala alimentación, poca atención a los hijos y
baja participación en actividades relacionadas con la educación de sus hijos.
Es por eso que se atribuye al entorno familiar del alumno, las responsabilidades
de los hechos violentos que algunos niños han desatado en contra de sus
compañeros.
Como podemos observarlo “las causas de este fenómeno son múltiples y
complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia,
como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de
comunicación.”2
Algunos de los factores que influyen son los siguientes:
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún
tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o
porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de
2
(Integraser Psicología Clinica)
4. ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los
padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo
constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un
niño sumamente mimado.
En la escuela: La falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación,
amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como
la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites
y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se
presente con mayor frecuencia.3
Son estas las principales causas por las que se cree que los alumnos agreden a
sus compañeros y las que se pretenden confrontar con ayuda de padres de
familia, maestros y directivos.
Los grados con los cuales se trabaja es 5° grado en la escuela Adrián Puga y con
4°, 5° y 6° por la tarde en la Pedro Ogazón.
En esta Escuela se cuenta recientemente con la modalidad de Tiempo Completo,
por lo que las clases a partir de la 1:00 pm, se realizan en forma de talleres con
una duración de 45 min. la clase, por lo que se trabajan 15 horas a la semana: 6
de matemáticas y 9 de español con los grados antes mencionados.
3
(Peques)
5. PROPÓSITO GENERAL
Por tal motivo y tomando en cuenta la problemática del Bullying en dichos centros
escolares, el objetivo principal de este proyecto es poder ayudar a los alumnos
que son víctimas del acoso escolar a resolver sus problemas y hacerles pasar una
jornada de clases de forma tranquila sin preocupaciones, además de brindar el
apoyo necesario a los victimarios para identificar qué es lo que lo lleva a realizar
esta violencia.
De esta manera se pretende que mediante la participación de los alumnos y el
apoyo de los profesores y padres de familia, el acoso escolar disminuya
generando una mayor tranquilidad para todos aquellos que día con día son
víctimas de este grave problema.
Además de orientar a los alumnos que comienzan el curso para que no teman en
denunciar cualquier acto de violencia sufrida en la escuela.
Como objetivo principal se pretende comenzar a trabajar con los alumnos de los
grados anteriormente mencionados, ya que son los que por la edad tienen mayor
conocimiento y habilidad para acceder a internet y sus diversas herramientas.
Sin embargo e pretender que para el próximo ciclo escolar se puedan incorporar
los grado de 3 y 4° en ambas instituciones, ya que con las clases de computación
y el acceso a internet gratuito en ambas escuelas cada vez será más fácil
desarrollar estas actividades.
6. ACTIVIDADES
Para poder cumplir con el propósito anteriormente presentado, se ha elaborado
una serie de actividades basadas en las herramientas de la WEB, que pretenden
ser un medio de comunicación fundamental entre los alumnos y los profesores,
directivos y padres de familia.
Como primer punto se encuentra la realización de un Bloga cargo de la profesora
Yessica Salgado, que permita a los alumnos comunicar a los profesores, directivos
y padres de familia lo que les ocurre y les provoca miedo en el centro escolar o
bien, fuera de éste, comunicándolo de manera libre y sin preocupaciones, ya que
si lo desean, podrán hacerlo de manera anónima para que se sientan protegidos al
denunciar lo que les sucede.
Además generará información para que las autoridades correspondientes
identifiquen claramente qué es lo que está sucediendo y quienes son los
victimarios. Con esta información se podrán tomas las medidas necesarias para
combatir los problemas.
Otra de las actividades que se propone en crear una cuenta en una red social tan
común para los alumnos en Facebookque controlará el profesor Aldo Amador y
que permita la comunicación entre los compañeros de ambas escuelas y maestros
de forma personal, al mismo tiempo compartir experiencias con alumnos de otro
centro escolar acerca de lo que les está sucediendo.
7. Finalmente se pretende socializar con los padres de familia, compañeros y
maestros por medio delas VCI de Hangout, que serán dirigidas en diversos
momentos por cada uno de los profesores que prepararán un tema distinto según
la información que comuniquen los alumnos y que ayuden a encontrar con la
ayuda de expertos soluciones a dichas problemáticas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Como medio de organización para llevar a cabo dichas actividades se ha creado
un cronograma que comprende las últimas cuatro semanas del presente ciclo
escolar.
Cronograma de Actividades del Proyecto: Todos Unidos Contra el Bullying
Actividad a realizar Semana 1
Del 10 al 16
Jun.
Semana 2
Del 17 al 23
Jun.
Semana 3
Del 24 al 30
Jun.
Semana 4
Del 01 al 5
Jul.
1
Plática con los alumnos y
padres de familia acerca
del proyecto.
X
2 Elaboración del Blog. X
3 Participación y
comunicación mediante el
blog.
X
4 Análisis de las
experiencias de
comunicación mediante
blog.
X
5 Publicación de la cuenta
de red social Facebook.
X
8. 6 Comunicación personal
mediante la red social con
los alumnos,
especialmente los
detectados en la primera
semana como víctimas
del bullying.
X
X
7 Análisis de la información
obtenida en las pláticas
con los alumnos.
X
8 Elaboración de
estrategias para combatir
el bullying y controlar a
los agresores.
X
9 Plática con los padres de
familia acerca de los
resultados obtenidos.
X
10 Videoconferencia con
padres de familia,
docentes y directivos
acerca de las medidas
que se tomarán y
acciones a realizar para el
próximo ciclo escolar.
X
Nota: Las actividades de comunicación por medio del blog y el Facebook, tendrán
continuidad a partir de su publicación con los alumnos aunque no se mencione en
el cronograma.
Al inicio del siguiente ciclo escolar 2013-2014 se continuarán con las actividades,
integrando nuevos grados escolares de ambas escuelas.
9. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará por parte de los alumnos de ambas escuelas de los
grados de 5° de la escuela Adrián Puga y de 4°, 5° y 6° de la escuela Pedro
Ogazón.
Mediante la rúbrica se pretende evaluar la funcionalidad del proyecto y las mejoras
que los alumnos han observado a partir de la aplicación del proyecto y hasta el fin
de cursos.
Rúbrica de Evaluación al Proyecto: Todos Unidos Contra el Bullying
Marca con una X la casilla que refleje tu respuesta.
Aspecto a evaluar No
logrado
Medianamente
logrado
Logrado Muy bien
logrado
¿Tienes confianza de platicar lo
que te sucede en la escuela por
medio del blog o el Facebook?
¿Crees que es útil comunicar lo
que sucede en la escuela?
¿Te han ayudado los tips y
sugerencias que publican tus
compañeros o maestros en el
Facebook y/o el blog?
Con la aplicación de este
proyecto ¿te sientes mejor en
cuanto al acoso escolar?
¿Has notado algún cambio en
tu escuela en cuanto al
Bullying?
¿Te gustaría que para el
próximo ciclo escolar continuara
el proyecto?
No Si
Comentarios:
10. BIBLIOGRAFÍA
Bullying escolar. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de http://www.bullyingescolar.com/
Integraser Psicología Clinica. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de
http://integraser.cl/causas_del_bullying.html
Peques. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de
http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm