Este documento presenta un proyecto para combatir el bullying en dos escuelas primarias en México. El proyecto utilizará herramientas web como un blog y Facebook para que los estudiantes puedan comunicarse de forma anónima sobre incidentes de bullying y recibir consejos de maestros y padres. El cronograma incluye actividades durante 4 semanas como pláticas informativas y análisis continuo de la información compartida en las plataformas en línea para desarrollar estrategias contra el bullying.

1. 2013
Yessica Salgado y Aldo Amador
Diplomado IAVA VIII Generación
Asesor: Gabriel Osnaya Vargas
07/06/2013
PROYECTO “TODOS UNIDOS
CONTRA EL BULLYING”

2. PROYECTO “TODOS UNIDOS CONTRA EL BULLYING”
INTRODUCCIÓN
En la actualidad los niños y adolescentes están pasando por una etapa difícil
dentro de los centros escolares, ya que varios de ellos han sido víctimas del acoso
escolar o también llamado “Bullying”.
El Bullying o acoso escolar “es el abuso de otras personas haciendo o diciendo
cosas que no les gusta, el bullying escolar es una forma de dañar a la gente tanto
física como mentalmente.” 1
Dicho problema ocurre en las escuelas porque es allí donde los pequeños pasan
la mayor parte del día junto a los demás compañeros de clase.
Normalmente, la principal fuente del bullying escolar viene dada por cualquier
característica física del niño o la niña que lo sufre en sus propias carnes. Aunque
hay que decir que hoy en día prácticamente cualquier excusa es válida para
acosar a un compañero de clase, lo más normal es que se trata de pequeños con
sobrepeso.
Es de esta manera en que el Bullying ha llegado a los centros escolares donde
laboramos; en la Escuela Adrián Puga CCT: 14EPR0161L T/M del Mpio. de
Cocula y la Escuela Pedro Ogazón CTT: 14DPR0845O T/C del Mpio. de San
Martín de Hidalgo, ambas en el estado de Jalisco.
1
(Bullying escolar)

3. La gran mayoría de los alumnos que asisten a ambas escuelas, pertenecen a
familias con carencias económicas, característica que genera varios problemas
familiares como violencia familiar, mala alimentación, poca atención a los hijos y
baja participación en actividades relacionadas con la educación de sus hijos.
Es por eso que se atribuye al entorno familiar del alumno, las responsabilidades
de los hechos violentos que algunos niños han desatado en contra de sus
compañeros.
Como podemos observarlo “las causas de este fenómeno son múltiples y
complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia,
como la exclusión social o la exposición a la violencia a través de los medios de
comunicación.”2
Algunos de los factores que influyen son los siguientes:
Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún
tipo de abuso en la escuela o en la familia.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o
porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.
Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de
2
(Integraser Psicología Clinica)

4. ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los
padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo
constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un
niño sumamente mimado.
En la escuela: La falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación,
amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los niños como
la ligereza con que se tratan y ponen en práctica los valores, la ausencia de límites
y reglas de convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se
presente con mayor frecuencia.3
Son estas las principales causas por las que se cree que los alumnos agreden a
sus compañeros y las que se pretenden confrontar con ayuda de padres de
familia, maestros y directivos.
Los grados con los cuales se trabaja es 5° grado en la escuela Adrián Puga y con
4°, 5° y 6° por la tarde en la Pedro Ogazón.
En esta Escuela se cuenta recientemente con la modalidad de Tiempo Completo,
por lo que las clases a partir de la 1:00 pm, se realizan en forma de talleres con
una duración de 45 min. la clase, por lo que se trabajan 15 horas a la semana: 6
de matemáticas y 9 de español con los grados antes mencionados.
3
(Peques)

5. PROPÓSITO GENERAL
Por tal motivo y tomando en cuenta la problemática del Bullying en dichos centros
escolares, el objetivo principal de este proyecto es poder ayudar a los alumnos
que son víctimas del acoso escolar a resolver sus problemas y hacerles pasar una
jornada de clases de forma tranquila sin preocupaciones, además de brindar el
apoyo necesario a los victimarios para identificar qué es lo que lo lleva a realizar
esta violencia.
De esta manera se pretende que mediante la participación de los alumnos y el
apoyo de los profesores y padres de familia, el acoso escolar disminuya
generando una mayor tranquilidad para todos aquellos que día con día son
víctimas de este grave problema.
Además de orientar a los alumnos que comienzan el curso para que no teman en
denunciar cualquier acto de violencia sufrida en la escuela.
Como objetivo principal se pretende comenzar a trabajar con los alumnos de los
grados anteriormente mencionados, ya que son los que por la edad tienen mayor
conocimiento y habilidad para acceder a internet y sus diversas herramientas.
Sin embargo e pretender que para el próximo ciclo escolar se puedan incorporar
los grado de 3 y 4° en ambas instituciones, ya que con las clases de computación
y el acceso a internet gratuito en ambas escuelas cada vez será más fácil
desarrollar estas actividades.

6. ACTIVIDADES
Para poder cumplir con el propósito anteriormente presentado, se ha elaborado
una serie de actividades basadas en las herramientas de la WEB, que pretenden
ser un medio de comunicación fundamental entre los alumnos y los profesores,
directivos y padres de familia.
Como primer punto se encuentra la realización de un Bloga cargo de la profesora
Yessica Salgado, que permita a los alumnos comunicar a los profesores, directivos
y padres de familia lo que les ocurre y les provoca miedo en el centro escolar o
bien, fuera de éste, comunicándolo de manera libre y sin preocupaciones, ya que
si lo desean, podrán hacerlo de manera anónima para que se sientan protegidos al
denunciar lo que les sucede.
Además generará información para que las autoridades correspondientes
identifiquen claramente qué es lo que está sucediendo y quienes son los
victimarios. Con esta información se podrán tomas las medidas necesarias para
combatir los problemas.
Otra de las actividades que se propone en crear una cuenta en una red social tan
común para los alumnos en Facebookque controlará el profesor Aldo Amador y
que permita la comunicación entre los compañeros de ambas escuelas y maestros
de forma personal, al mismo tiempo compartir experiencias con alumnos de otro
centro escolar acerca de lo que les está sucediendo.

7. Finalmente se pretende socializar con los padres de familia, compañeros y
maestros por medio delas VCI de Hangout, que serán dirigidas en diversos
momentos por cada uno de los profesores que prepararán un tema distinto según
la información que comuniquen los alumnos y que ayuden a encontrar con la
ayuda de expertos soluciones a dichas problemáticas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Como medio de organización para llevar a cabo dichas actividades se ha creado
un cronograma que comprende las últimas cuatro semanas del presente ciclo
escolar.
Cronograma de Actividades del Proyecto: Todos Unidos Contra el Bullying
Actividad a realizar Semana 1
Del 10 al 16
Jun.
Semana 2
Del 17 al 23
Jun.
Semana 3
Del 24 al 30
Jun.
Semana 4
Del 01 al 5
Jul.
1
Plática con los alumnos y
padres de familia acerca
del proyecto.
X
2 Elaboración del Blog. X
3 Participación y
comunicación mediante el
blog.
X
4 Análisis de las
experiencias de
comunicación mediante
blog.
X
5 Publicación de la cuenta
de red social Facebook.
X

8. 6 Comunicación personal
mediante la red social con
los alumnos,
especialmente los
detectados en la primera
semana como víctimas
del bullying.
X
X
7 Análisis de la información
obtenida en las pláticas
con los alumnos.
X
8 Elaboración de
estrategias para combatir
el bullying y controlar a
los agresores.
X
9 Plática con los padres de
familia acerca de los
resultados obtenidos.
X
10 Videoconferencia con
padres de familia,
docentes y directivos
acerca de las medidas
que se tomarán y
acciones a realizar para el
próximo ciclo escolar.
X
Nota: Las actividades de comunicación por medio del blog y el Facebook, tendrán
continuidad a partir de su publicación con los alumnos aunque no se mencione en
el cronograma.
Al inicio del siguiente ciclo escolar 2013-2014 se continuarán con las actividades,
integrando nuevos grados escolares de ambas escuelas.

9. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizará por parte de los alumnos de ambas escuelas de los
grados de 5° de la escuela Adrián Puga y de 4°, 5° y 6° de la escuela Pedro
Ogazón.
Mediante la rúbrica se pretende evaluar la funcionalidad del proyecto y las mejoras
que los alumnos han observado a partir de la aplicación del proyecto y hasta el fin
de cursos.
Rúbrica de Evaluación al Proyecto: Todos Unidos Contra el Bullying
Marca con una X la casilla que refleje tu respuesta.
Aspecto a evaluar No
logrado
Medianamente
logrado
Logrado Muy bien
logrado
¿Tienes confianza de platicar lo
que te sucede en la escuela por
medio del blog o el Facebook?
¿Crees que es útil comunicar lo
que sucede en la escuela?
¿Te han ayudado los tips y
sugerencias que publican tus
compañeros o maestros en el
Facebook y/o el blog?
Con la aplicación de este
proyecto ¿te sientes mejor en
cuanto al acoso escolar?
¿Has notado algún cambio en
tu escuela en cuanto al
Bullying?
¿Te gustaría que para el
próximo ciclo escolar continuara
el proyecto?
No Si
Comentarios:

10. BIBLIOGRAFÍA
Bullying escolar. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de http://www.bullyingescolar.com/
Integraser Psicología Clinica. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de
http://integraser.cl/causas_del_bullying.html
Peques. (s.f.). Recuperado el 7 de junio de 2013, de
http://www.peques.com.mx/causas_y_consecuencias_del_bullying.htm