2. • Nace el 04 de diciembre de 1925, en Mundare, Canada.
• Destacado Psicólogo
• Conocido por su Teoría del Aprendizaje Social, Concepto de
Autoeficacia, el experimento del muñeco bobo, Teoría del
Autoconcepto.
• Doctorado en Psicología de la Universidad de Columbia en 1949.
• Fue presidente de APA (American Psichological Association) en1974.
• En el 2002 fue situado en el cuarto lugar de los Psicólogos mas citados
en los últimos tiempos después de Skinner, Freud y Piaget.
• Es reconocido como el más grande psicólogo actual y uno de los más
influyentes de todos los tiempos .
3. • Se presenta como una alternativa a ciertos
fenómenos inexplicables del aprendizaje.
• Bandura elaboró esta teoría a partir de los
conceptos de refuerzos y observación.
• Esta teoría considera que hay tres factores
importantes, que son los ambientales, personales y
conductuales.
• Pasa en los años 80 a denominarse como Teoría
Cognitivo Social
4. •Con esta teoría Bandura trata de superar el
modelo conductista; aunque inicialmente surgió
como una técnica específica de modelación de
conducta.
•Da énfasis a
imitación, en
los procesos de observación e
los cuales intervienen factores
cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo
observado se imita o no.
7. El postulado fundamental de esta teoría dice
que observando de los demás (modelos) y las
consecuencias que tiene para ellos, un individuo
(observador) puede adquirir respuestas, variar
su jerarquía y activar otras que permanecían
como respuestas potenciales.
8.
9. Modelos: Aluden a todo individuo que cuya
acción exhibida es activamente observada por un
sujeto (observador)
Vivos Simbólicos
10. 1. La atenciónselectiva
activa del- El observador procede a la exploración
campo perceptivo.
- Factores que controlan la atención del sujeto, las
principales están ligadas al sujeto mismo y otras al
modelo potencial.
11. 2. Retención de la Información o impresiones.
- Es la adquisición sin ejecución inmediata, lo que
requiere igual de las representaciones de las
conductas del modelo.
- El sujeto concentra selectivamente su atención y
organiza lo que va a almacenar.
12. 3. Reproducción.
- El sujeto debe traducir las imágenes o
descripciones al comportamiento actual y debe ser
capaz de reproducir el comportamiento.
- Se dice que en este punto se sueña despierto.
13. 4. Refuerzo o motivación
• Refuerzo Directo: se describe por el efecto sobre el
sujeto de los resultados de su propia acción.
• Autorrefuerzo: evaluaciones que la persona efectúa
respecto a su propia conducta y regula las aprendidas
observacionalmente.
• Refuerzo Vicario: Es el efecto sobre el sujeto,
observando los resultados que tiene la acción del
modelo sobre el mismo modelo.
15. 1. Efecto de Modelaje
Corresponde a la adquisición de la nuevas
conductas por parte de un sujeto que observa a
un modelo
16. 2. Efecto inhibitorio o desinhibitorio según sea el
caso.
* Inhibitorio: este queda demostrado cuando elsujeto
observa consecuencias negativas para la respuesta del
modelo.
* Desinhibitorio: es cuando el observador exhibe aumento
en conductas desaprobadas o atemorizantes no aprobadas
por la sociedad y el modelo no experimenta
consecuencias negativas.
17. 3. Efecto elicitador o activador de respuestas
En este la conducta del modelo con frecuencia
funciona simplemente como un facilitador o activador
de la conducta del observador.
18. Identificar la conducta que se desea establecer
Seleccionar al modelo que posea los atributos
Modelar la conducta vívidamente en forma
atractiva y novedosa.
Mostrar las consecuencias tanto las positivas y/o
negativas.
Cuando el sujeto presenta la conducta imitada,
reforzarla positivamente.
19. La individualidad y personalidad de los individuos
puede influir de forma positiva o negativa.
La escala valorativa es un elemento determinante
Los modelos en el hogar son variables externas de
gran relevancia.