Este documento trata sobre el desarrollo de las funciones básicas motoras en los niños. Explica conceptos como la imagen corporal, esquema corporal, lateralidad, orientación espacial y temporal. También propone ejercicios y juegos para desarrollar estas funciones motrices en los niños y mejorar su aprendizaje y desempeño.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATODESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICASFUNCIONES MOTORASALEXANDRA BAÑOSEGUNDO SEMESTREPARALELO “B”SEMIPRESENCIAL

2. MISIONINVESTIGAR Y COMPRENDER ACERCA DE LA EVOLUCIÓN MOTORA DEL NIÑO PARA TRABAJAR CON MIS NIÑOS Y HIJAS PARA QUE TENGAN UN APRENDIZAJE PRODUCTIVO PARA TODA SU VIDA.

3. VISÓNSEGUIR INVESTIGANDO Y COMPRENDIENDO EL DESARROLLO DEL SER HUMANO PARA PODER APLICAR EN LAS AULAS CUANDO YA SEA PROFESIONAL Y NO COMETER LOS ERRORES QUE SE COMETEN HOY EN DÍA .

4. 1.- Qué se logra primero: el concepto o la imagen corporal ¿por qué?Primero se logra la imagen y luego el concepto corporal y se desarrolla por el aprendizaje consiente .Se logra la imagen porque no puedo dar un concepto si no me observo , si no siento , me palpo mi cuerpo para poder dibujarlo (conceptos del espejo).

5. 2.- Elabore un Organizador Grafico de los temas Tratados PADRESESTIMULADAINNATOJUEGOS Y EJERCICIOSFUNCIONES MOTORASMOVIEMIENTOS DE LAS MANOSEDUCADORESESCRITURAMOTRICIDAD GRUESAMOTRICIDAD FINACOORDINACIÓN DE MOVIMEINTO DEL CUERPOPRECISION Y EXACTITUDEQUILIBRIO

6. Entender el proceso del desarrollo del ser humanoprimer año desarrolla la capacidad perceptiva habilidades motricesDesarrollándose su personalidadPSICOMOTRICIDADToda experiencia nueva es una revolución mental del infantePermitiendo adaptarse al medio que lo rodea

7. CONOCIMEINTO INTELECTUAL QUE TIENE UNA OPERSONA DE SU CUERPO COMUNICARSE DE MANERA ARMONIOSA EN EL MEDIO CIRCUNDANTESABER SITUARLO EN EL ESPACIOESQUEMA CORPORALEXPRESARLO EN UN DIBUJOCONSTRUCCION DE SU PERSONALIDAD

8. IMAGEN CORPORALEs el CONOCIMIENTO INMEDIATOqueTENEMOS DE NUESTRO CUERPOEn ESTADOM ESTÁTICO O EN MOVIMIENTO

9. 0-3 meses-Movimientos reflejos-oral3 meses a un añoDescubre su entorno mediante la marcha con presión y precisión Etapas de la imagen corporal3 A 7 añosEl niño ya no se deja llevar por sus sentimientos ya tiene una representación analítica7 A 12 añosEstructura definida segmentaria y del esquema corporal

10. SENSACIONESEJERCICIOSPERCEPCIÓN Y CONTROL DEL CUERPOCOORDINACIÓNCONTROL POSTURAL Y EQUILIBRIOORGANIZACIÓN DEL ESQUEMA CORPORALTORAX Y ABDOMENEJERCICIOSCONTROL RESPIRATORIOPOSTURALES ESTÁTCOSPERCEPCIÓNALTURAMUSCULOSDINÁMICOSRESPIRACIÓNRELAJACIÓN SEGMENTARIA

11. PERSONASLEJOS CERCAOBJETOS ENCIMA -DEBAJODELANTE ATRAZ DISTANCIA ENTRE SU YO Y EL MUNDO QUE LO RODEA RECONOCIE POSICIONES ORIENTACIÓN ESPACIALDENTRO- FUERAPERCEPCIÓNSITUACIÓN ESPACIALSENSACIÓN TACTILSENTIDO VISUALTAMAÑOCONOCER LA POSICIÓNCUERPO Y DE SUS PARTESFORMADISTANCIA

13. LATERALIDADpredominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otroTIPOSEVOLUCIÓNDIESTROZURDOAMBIESTROLATERALIDAD CRUZADA0-3 AÑOS4-5 AÑOS6-7 AÑOS8-9 AÑOSNO DISTINGUE ENTRE LOS DOS LADOSCONOCE QUE LAS EXTREMIDADES SE ENCUENTRAN A LOS LADOS CONOCE QUE SUS MIEMBROS SE ENCUENTRAN EN LADOS OPUESTOSCONCIENCIA PLENA DEL LADO DERECHO Y IZQUIERDO PREDOMINA EL EMISFERRIO IZQUIERDO Y LA MANO DERECHAPREDOMINA EL EMISFERRIO IDERECHO Y LA MANO IZQUIERDAUTILIZA LA MANO IZQUIERDA Y LA MANO DERECHAno tiene el predominio de sus funciones sobre el mismo lado del cuerpo

14. 3-6 AÑOSRECONOZCA I FIJE EL DOMINIO DE UNA PARTE DE LA OTRAACCIONES EDUCATIVAS PARA LA LATERALIDADPRESENTAR ESTAS ACTIVIDADES CON JUEGOS (MOTIVACIÓN)8 AÑOS Y MÁS -BUSCAR LA PARTE DOMINANTE -MEJORAR LA COORDINACIÓN ENTRE AMBOS LADOS DEL CUERPO - INTROCUCIR ACTIVIDADES PREDEPORTIVAS6-8 AÑOSINTERIORIZACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES QUE INTERVIENEN EN EL MOVIMIENTO

16. DIRECCIONALIDAD

17. DIRECIONALIDAD DE LAS LETRASEsta actividad, pretende que el niño/a interiorice el trazado correcto de la grafía correspondiente, ejercita la coordinación ojo-mano y la orientación espacial.Fichas y láminas con dibujos divertidos para colorear y aprender caligrafía - lecto-escritura de la letra a-z. Estas son apropiadas para educación infantil y preescolar.

32. NUDO CATEGORIAL Y RITMORITMONUDO CATEGORIALEs laEs la RELACIÓN QUE EXISTE SUCESIÓN DE IMPRESIONESQue se entreREPITEN CON UNIFORME REGULARIDADTIEMPO, ESPACIO Y MOVIMIENTOresultadoPERCEPCIÓN DE PERIODICIDAD

33. UTILIZANDO LA GRAVEDAD O RESISTIEDOLA ESPACIOLANZAR SU CUERPO AL ESPACIOCUERPOCAPACIDAD DE CORIENTARQUEDAR INMOVILMUSCULATURA Y LOS ORGANOS SENSORIO MOTORESPERSONA EQUILIBRIOMANTENER UNA ACTIVIDAD O GESTO CARACTERISTICASSISTEMASEQUILIBRIO ESTÁTICOLABERÍNTICOSENSACIONES VISUALESLOS ESQUEMAS DE ACTITUSSENSACIONES PLACENTERASEQUILIBRIO DINÁMICO LOS REFLEJOS DE EAUILIBRACIÓNKINESTÉSICO

34. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL EQUILIBRIO Evitar situaciones que generen ansiedad e inseguridad al niño /a

35. Educar a partir de una educación lenta

36. Disminuir la ayuda a la contención paulatinamente

37. Introducir juegos, movimientos rítmicos que favorezcan el balanceo

38. Posicionarse, cada vez más rápido en un primer momento con ayuda y luego sin ayuda

39. Supresión de los ojos en cortos periodos de tiempo. Juegos con ojos cerrados.3.- A qué se refiere la Psicomotricidad y que elementos intervienen en su desarrollo La Psicomotricidad se refiere al movimiento de su cuerpo es decir la motricidad gruesa y la coordinación viso manual con perfección la motricidad fina que va desarrollando según su edad y evolución mental permitiendo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que lo rodea .Elementos :Coordinación

40. Función Tónica

41. Postura y Equilibrio

42. Control Emocional

43. Lateralidad

44. Orientación Espacio Temporal

45. Esquema Corporal

46. Organización RítmicaLas Praxias (Habilidades Motoras Adquiridas)

47. La Grafomotricidad

48. Relación con los Objetos

49. Comunicación .COMENTARIOPersonalmente yo pensaba que ser parvularia y ser maestra de segundo año era lo más fácil porqué pasan solo jugando y pegando papel pero ahora comprendo que tan importante son estas actividades para los niños (as) puedan desenvolverse en su aprendizaje en los niveles inferiores en las aéreas de matemáticas lenguaje entorno sociales etc. , y en su vida diaria Coordinando y ubicando su cuerpo en el espacio ,definiendo su lateralidad para la escritura, aprendiendo nociones , qué para un adulto parece tan simple lo qué para el niño es tan complejo.

50. 5.- Por qué es importante el conocimiento del esquema Corporal? Proponga Juegos que permita desarrollar su conocimiento.Es importante por ser un elemento indispensable para su personalidad , tener conocimiento del propio cuerpo, saber situarlo en el espacio, quererlo y respetarlo saber expresarlo en un dibujo

51. JUEGOS QUE DESARROLLAN EL ESQUEMA CORPORAL