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1. 08/01/2015
UCLM
Práctica Análisis DAFO
ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Javier Morán Del Pozo. 4º Primaria. UCLM

2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. UCLM Página 2
ÍNDICE
1. Introducción
2. ¿Qué es el análisis DAFO?
3. Análisis DAFO
4. Conclusiones

3. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. UCLM Página 3
1. INTRODUCCIÓN
A continuación muestro un informe DAFO, realizado a partir de la obtención de los
datos recogidos en la ficha PRACTICUM TICE realizada durante el periodo de prácticas
del curso 2013-2014.
Las prácticas las realicé en el colegio público Jaime de Foxá, en el barrio Santa María de
Benquerencia (Toledo).
Durante la primera semana me movía por todos los cursos, conociendo y analizando
las nuevas tecnologías en cada una de las clases y los ciclos.
Las nuevas tecnologías en el centro estaban distribuidas tanto en Infantil como en
Primaria, además de contar con el aula Althia y el Aula especial para alumnos ACNEAE.
Cada aula estaba correctamente equipada con un proyector, pizarra digital y en el
tercer ciclo, un Netbook para cada alumno.

4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. UCLM Página 4
2. ¿Qué es el análisis DAFO?
Tal y como he podido comprobar en el enlace proporcionado en el apartado de la tarea, DAFO
es aquella estrategia que no solo utilizan empresas, sino además puede ser de gran utilidad en
un colegio.
Su nombre hace referencia a las siglas: Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades.
Por lo tanto, este análisis, analiza el contexto competitivo de la empresa o colegio desde una
vertiente externa e interna.
La vertiente externa será aquella vertiente en la que la empresa identifica las amenazas y
oportunidades que se dan en el entorno, para saber superarlas y/o aprovecharlas, pero
siempre anticipándose a las mismas.
En cambio, la vertiente interna destaca las fortalezas y debilidades de la propia empresa, las
cuales deben estar basadas en objetivos y hechos reales.

5. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. UCLM Página 5
3. Análisis DAFO (Prácticas)
He realizado una única tabla abarcando todos los aspectos a tratar, partiendo del
contexto del caso, entrevista al responsable TIC en el Centro…:
DEBILIDADES
 Escasa cantidad y tipo de hardware y
software disponibles.
 Recursos tecnológicos se encuentran
obsoletos.
 Parte del profesorado no utiliza los
recursos tecnológicos.
 No hay disposición por cierta parte
del profesorado de introducir los
recursos tecnológicos en su
metodología de enseñanza.
 Mal funcionamiento del WIFI (en
ocasiones) lo que genera dificultad
para llevar a cabo alguna actividad
TIC.
AMENAZAS
 Alto coste de las reparaciones de
recursos tecnológicos.
 Escasez de recursos económicos por
parte del centro.
 Dificultad de uso algunas
herramientas TIC para el
profesorado.
FORTALEZAS
 Correcta distribución de las TIC en los
espacios del centro.
 Realización de curso relacionado con
las TIC por parte del profesorado.
 Figura del Coordinador TIC
 Correcta utilización de las TIC por
parte del alumnado que las utiliza.
 Aprendizaje cooperativo e
investigación en el aula como
metodología TIC.
 Recursos TIC de aula (PDI,
proyector…).
 Utilización de herramientas
educativas como Blogger, Youtube…
OPORTUNIDADES
 Proyecto Escuela 2.0 que ofrece a los
alumnos la posibilidad de trabajar
con su propio Netbook.
 Presencia de cursos TIC para el
profesorado.
 Debido al auge tecnológico los
alumnos desarrollan destrezas a la
hora de adquirir la competencia
digital.

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4. Conclusiones
Como conclusión del análisis realizado, considero que los profesores deben animarse y
participar en cursos para aprender a manejar las nuevas tecnologías y poder así sacar el
máximo provecho de las clases, mejorando así la metodología de enseñanza.
Respecto a mi centro, al contar con todos los recursos educativos tecnológicos considero que
deben de ser aprovechados al máximo.
Lo que me aporta la realización del trabajo ha sido una gran información y aspectos a mejorar
tanto para el centro como para los profesores. Y ayuda a prevenir posibles futuros aspectos o
problemas que puedan surgir.
Para finalizar, reconocer que al comienzo de la realización de este análisis me ha costado
diferenciar las cuatro celdas pero al entenderlo y ver la gran cantidad de aspectos a poner, he
de decir que donde más dificultado o menos aspectos he colocado es en Oportunidades ya que
considero que es la parte que menos aspectos puede llegar a tener en un trabajo de este
ámbito.