Este documento describe cómo una maestra incorporó la poesía en su enseñanza para motivar a sus estudiantes. La maestra leyó un poema de Pablo Neruda y luego realizó actividades como expresión corporal, trabajo cooperativo donde los estudiantes crearon sus propios poemas, y una exposición de sus creaciones. Al escuchar los poemas de los estudiantes, la maestra se dio cuenta que debía incorporar la poesía de manera más frecuente para transmitir conocimientos y desarrollar actitudes positivas. La experiencia también le permit

1. ANALISIS TENDENCIAS PEDAGOGICAS
WILFER HERNAN PIEDRAHITA JARAMILLO
LEADY YURANY HIDALGO LOPEZ
CLAUDIA MARCELA SANCHEZ RAMIREZ
SANDRA MILENA CARDONA PIEDRAHITA
PASO 1. Conceptualización:
● LA POESÍA IMPREGNÓ
EL AULA DE ALEGRÍA.” ANALISIS DE UNA EXPERIENCIA EN
EL AULA.
En un estrecho salón con mesas hexagonales se acomodan 28
niños_grado 3°- y una profesoratodas las mañanas en una pequeña
escuela de una vereda muy cercana . Es una comunidad de
escasos recursos yun bajo nivel educativo pero se esmeran para
que sus hijos asistan todos los días a la escuela como un lugar
seguro donde el maestro los pueda cuidar a la vez que le enseñe a
ser “Alguien en la vida” Entre tanto la profesoraque comparte dos
realidades a diario se ve conmovidaante tanta desigualdad y
abandono. En su quehacer diario ha despertado
una conciencia de ”NOSOTROS”Y anima a sus pequeños a estudiar
con alegría. Creé firmemente en el poderde la educación para
cambiar y mejorar su entorno.
Unas veces se enfrentan a oleadas de calor y otras de mosquitos o
zancudos, no tan distantes de éstas las de nuevos paradigmas,
teorías,enfoques,modelos….Sin embargo esta última logra seducir
a la maestra y navega con las nuevas tecnologíasen busca de
experiencias y de recursos que se puedan aprovechar en la

2. enseñanza de los niños. Estas lecturas le hicieron repensar su
quehacer y descubrirque su práctica estaba permeadade un
aprendizaje VIVENCIAL.
● PASO 2. Desarrollo: AL incorporar la poesía para motivar la
lectura en la semana del día del idioma, se escogió un fragmento del
poema en prosa de Pablo Neruda. “Las Palabras”
● Lectura del texto. Anális y comprensión-
● Selecciónde vocabulario,comparación de palabras,significado
● Audición del poema, expresar sentimientos, recuerdos y
emociones que provocó,
Se planteó una actividad lúdica.de expresión corporal- se
animó a la creatividad,con la musicalidad del poema. Y de
manera espontánea lo fueron interiorizando y luego lo
comunicaron-aquísorprendieron estudiantes que se mostraban
muy tímidos y participaron.
La temática era la palabra, como instrumento para
comunicarnos.
_VIVENCIA DE LA POESÍA. TRABAJO COOPERATIVO, Los
estudiantes seleccionaban palabras de un banco para jugar a
reinventar rimas, adivinanzas, retahílas. Luego se
compartieron.(aquí se permite que los niños accedan al
lenguaje poético y literario no solo en calidad de lectores y
receptores sino también como autores)
-Exposición de sus trabajos para dar a conocer sus creaciones
poéticas
-Los estudiantes expresaron como se sintieron, se evaluó la
actividad de manera formativa. No se dio calificación numérica

3.  PASO 3. Cierre:
 Al escucharlas creaciones de los estudiantesse evidencia que
los versos hablan de ellos, de su entorno de su realidad y
comprendí que no debía utilizar la poesía de manera parcial
sino que debía dejarla penetrare incorporándola en la práctica
diaria.
 La poesía no solo se utilizó como un medio de comunicación
sino para transmitir conocimientos y desarrollar actitudes
favorables en los niños.
 Contar esta experiencia fue un gran ejercicio de reflexión y
autoformación, porque me permitió recordar y repensar lo
vivido y confrontarlo con las nuevas tendencias pedagógicas y
detectar debilidades y reconocer si tuvo un efecto tanto en lo
pedagógico como en mi pensar.
 Esta experiencia puedo enriquecerla con las TIC, creando un
Blog a nivel del colegio para que los niños publiquen sus
creaciones poéticas, hacer recitales, invitar a los padres de
familia y diseñar un Proyecto de aula y luego sistematizar la
experiencia darla a conocery sin duda puede constituirse como
una buena practica docente.