Este documento analiza dos páginas web relacionadas con la literatura infantil y juvenil. En la primera parte, se analiza la página web del Servicio de Orientación a la Lectura (SOL-E), destacando que está destinada a profesores, adultos y jóvenes en búsqueda de libros. Se valora positivamente su diseño y estructuración intuitiva, aunque se señala que la sección de familias y profesionales es poco visual. En la segunda parte, se analiza la página web de la editorial SM, destinada principalmente a

1. Cuento y Poesía
Análisis de una
página web
Tania Viridiana García Reino
3º Grado en Educación Infantil D
CES Don Bosco
15/10/2012

2. Análisis de una página web
1- Análisis de la página web del Servicio de Orientación a la
Lectura:
www.sol-e.com
Valorar:
.Destinatarios y organismos promotores.
Esta página está destinada principalmente a profesores y adultos, que
estén buscando libros para sus alumnos o hijos, ayudados por las
indicaciones de la web y la facilidad de ojear parte de los libros.Aunque
también jóvenes que busquen un libro para leer pueden utilizar esta
herramienta.
Organismos que lo promueven son:
Ministerio de cultura
Plan de fomento de la lectura
Federación de gremios de editores de España
Fundación Germán Sánchez Ruipérez
.Diseño y distribución de la página. Encabezado: encontramos en
nombre de la página web, un
índice de contenidos por edad
Bloques de contenidos: vemos
tres bloques: el primero tiene un
buscador de libros, novedades y
el PLEC, el segundo familia y
el tercero profesionales
Pie de página: donde hay enlaces a las páginas
webs de sus colaboradores, un link de registro, otro
de contacto, un mapa web y el aviso legal
En cuanto al diseño de la web es predominantemente blanca, utilizando
los colores para destacar las diferentes edades de los niños a los que van
dirigidos loslibros.
Cuando clicamos en una edad del encabezado nos deriva a otra página
donde predomina el blanco y una tira de color donde desarrolla su
contenido. Vemos diferentes libros sobre los que podemos hacer clic para
que nos faciliten información sobre el libro seleccionado.
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3. Análisis de una página web
.Contenidos y secciones.
En el apartado de familias encontramos Biblioteca familiar, ¡Cuantas
cosas para hacer!, Asesoría, Ideas SOL y Lecturas SOL.
En el banco de recursos para profesionales encontramos Agenda,
Directorio, Actividades, Publicaciones, Especialistas@, Museo SOL y
Lecturas SOL.
.Aspectos más destacables (positivos y negativos).
La página web esta muy bien estructurada y es intuitiva cosa que facilita
la navegación por ella, además desde cualquier página puedes pasar a
otra no siendo necesario ir a la página de inicio cada vez.
Como aspecto negativo, la parte de familia y profesionales es poco
visual.
.Qué te puede aportar como profesional de la enseñanza.
.Entra en PLEC
-Haz una valoración del proyecto. Destaca los aspectos interesantes.
El PLEC está bien, pero como maestra de infantil me sirve de poco
ya que está más orientado a educación primaria, secundaria y
bachillerato.
Por otro lado la parte de comunidad, experiencias si puede ser
interesante pero más para proponer actividades para realizar con los
niños en las familias.
-Selecciona un artículo que te interese, imprímelo o pégalo en el
documento y coméntalo.
Concepto y modelo de biblioteca escolar
El artículo parte de las conclusiones del I Encuentro Nacional de Bibliotecas Escolares y de las ideas de algunos especialistas
para analizar las funciones de la biblioteca escolar. El autor sostiene que la biblioteca escolar debe convertirse en una
estructura básica para el cambio curricular, y que se ha de apostar por un proyecto colectivo que ayude a mejorar el sistema
escolar y que ofrezca a profesores y alumnos posibilidades para relacionarse de forma distinta. Finalmente, aboga por una
biblioteca que fomente la didáctica interdisciplinar, que incorpore las nuevas tecnologías y que se interrelacione con otros
miembros de la comunidad educativa.
Este sería el concepto y modelo de biblioteca escolar derivado del I Encuentro Nacional de Bibliotecas
Escolares (1).
La biblioteca escolar es un espacio educativo, un centro de recursos documentales multimedia
al servicio de la comunidad educativa.
La biblioteca escolar está integrada en el proyecto educativo y en el proyecto curricular de los
centros, y debe fomentar métodos activos de enseñanza y aprendizaje, y especialmente la
autonomía del alumnado en el proceso de aprendizaje.
La biblioteca escolar debe favorecer el cumplimiento de todos los objetivos educativos y no
sólo de los académicos: transversalidad, igualdad de oportunidades, acceso a la cultura en
igualdad de condiciones, y específicamente el fomento de la lectura.
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4. Análisis de una página web
La biblioteca escolar debe estar integrada de forma estable en el organigrama de los centros, y
disponer del espacio, el personal y en general de todos los recursos necesarios para el
cumplimiento de sus funciones.
Guillermo Castán (2) aboga por «un modelo de biblioteca entendido no sólo como un centro de
información y de recursos materiales, sino también, y en la misma medida, como un centro de recursos
intelectuales capaz de generar en las escuelas una dinámica transformadora. En resumidas cuentas, tal y
como la concebimos nosotros, la biblioteca escolar está llamada a constituir la infraestructura necesaria
para el cambio curricular».
Para José García Guerrero, «la biblioteca escolar es un espacio educativo de documentación, información
y formación, organizado centralizadamente e integrado por recursos bibliográficos, documentales y
multimedia, que se ponen a disposición de toda la comunidad escolar para apoyar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y para propiciar el acceso al conocimiento y a la formación permanente» (3).
«Debemos concebir la biblioteca escolar – argumenta José Antonio Gómez – como un espacio dinámico
de recursos y servicios de información que han de cumplir un papel primordial en el aprendizaje de los
alumnos. La biblioteca escolar se configura de esta manera como un elemento básico para establecer una
verdadera cultura comunicativa y de aprendizaje permanente en los centros. Lamentablemente, hasta
ahora la biblioteca escolar en nuestro país se ha concebido como un servicio opcional y complementario a
las tareas docentes, ligado fundamentalmente al área de Lengua y Literatura; en muchos casos, se ha
limitado a ofrecer una simple colección de libros más o menos organizada, lo que dista mucho de los
planteamientos que estamos exponiendo aquí.
Por lo tanto, el modelo de biblioteca escolar que estamos planteando se puede definir como un nuevo
lugar de aprendizaje, que alberga una colección organizada y centralizada de todos aquellos materiales
informativos que necesita el centro para desarrollar su tarea docente, bajo la supervisión de personal
cualificado, y cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedagógicos del centro y se
recogen, por tanto, en el Proyecto Educativo de Centro, Proyecto Curricular de Centro y Programación
General Anual» (4).
La biblioteca ha de ser el corazón de la escuela, el eje sobre el que gire todo el desarrollo del currículo, el
motor del cambio y la mejora, en primer lugar, del sistema educativo, y, más tarde y como consecuencia,
del entramado social en todos los aspectos culturales, éticos y estéticos. Pero reivindicar la biblioteca no
es pedir un espléndido espacio físico lleno de los materiales librarios y no librarios más sofisticados y
futuristas. Es enarbolar una bandera que rebose compromiso, autocrítica y voluntad de transformación.
Que nadie crea que la biblioteca será, en sí misma, la solución a ningún problema, ya sea éste
académico, estructural o cultural. Puede ser la tierra fértil sobre la que brotará el bosque más exuberante
si la riegan maestros, padres, alumnos y bibliotecarios dispuestos a llevar a cabo una revolución
consensuada y tolerante, realista pero valiente. Tendrán que emplear fertilizantes «ecológicos» y
vanguardistas: respeto, diálogo, cooperación, igualdad, honestidad y sentido común.
La biblioteca escolar habrá de ser un auténtico centro de recursos, un manantial eterno de información, de
sugerencias, de actividades socioculturales y a la vez festivas; una fuente inagotable de herramientas
para ampliar el conocimiento y, al mismo tiempo, la cuna de la fantasía, el hogar de lo poético, el rincón
de la palabra serena, la amistad, la libertad y los sueños.
La biblioteca escolar aportará muchas ventajas a la escuela, pero también exigirá el compromiso
entusiasta y decidido de los diversos agentes de la educación lectora: maestros, bibliotecarios, padres,
estudiantes y legisladores. Ninguno de ellos podrá delegar en los otros sus responsabilidades ni incumplir
su papel porque echaría a perder el trabajo de todos.
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5. Análisis de una página web
Luis Miguel Cencerrado y Raquel López entienden que la biblioteca escolar «es un proyecto colectivo
para el cambio y la mejora del sistema escolar porque introduce en los centros educativos otras
posibilidades para que profesores y alumnos se relacionen de maneras distintas. Relaciones que se
basan en la ayuda para construir el conocimiento a partir de la selección, la comparación y el contraste
entre fuentes de información variadas. La biblioteca escolar es el espacio idóneo para acercarse a la
multiplicidad de textos (informativos, periodísticos, literarios...) y a una gran variedad de formas de leer:
para encontrar un dato, para realizar un trabajo en profundidad, para presentar una noticia, para justificar
una opinión...» (5)
Nuestro modelo de biblioteca escolar recogería las magníficas ideas que hemos reseñado hasta aquí, ya
que estaríamos hablando de una biblioteca viva como centro de recursos multimedia y eje del desarrollo
curricular, planteamiento que supone un impresionante salto cualitativo y cuantitativo en el concepto
tradicional de biblioteca. Es el modelo moderno y el único operativo ante el futuro. Apostamos por hacer
realidad el concepto de «mediateca». Concebiremos y utilizaremos la biblioteca como un centro de
aprendizaje, comunicación, información y ocio, como verdadero núcleo de la labor educativa y como
fuente de documentación e investigación. La biblioteca escolar ha de dar un paso al frente para
convertirse en:
Centro de recursos (entendiendo por recurso todo aquel material que aporta información
lingüística, numérica, visual, sonora o plástica, que puede intervenir en el proceso enseñanza /
aprendizaje).
Espacio ideal para la didáctica interdisciplinar y la transversalidad.
El ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación.
El vínculo perfecto entre la escuela y el exterior, tanto en el entorno próximo, con los otros
agentes de la comunidad educativa, como en el lejano, con otros centros docentes o
instituciones relacionadas con la cultura y el conocimiento (6).
KepaOsoro
2- Análisis de otra web relacionada con LIJ, siguiendo las mismas
indicaciones que en el apartado anterior.
Analizaré la página de SM
Valorar:
.Destinatarios y organismos promotores.
Fundamentalmente padres y profesores, ya la mayoría son libros de texto.
También tiene un apartado de literatura infantil y juvenil, pero los niños
no leen esta información.
.Diseño y distribución de la página.
Empieza con una página que te deriva a los diferentes espacios,
profesores, recursos, quienes somos, compromiso social, empresas del
grupo y catálogo digital de literatura infantil y juvenil
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6. Análisis de una página web
Cada uno de los enlaces te lleva a una página nueva de “inicio” y cada
página se distribuye de manera diferente.
.Contenidos y secciones.
En el catálogo digital de literatura infantil y juvenil encontramos
apartados por edades, novedades, actualidad destacada, los más vendidos,
los más recomendados, los más valorados, los más terroríficos y la
Colección del Barco de Vapor.
También hay un buscador de librerías y buscador de libros por autores.
En el apartado de recursos hay un menú con las siguientes pestañas
catálogo, blog, banco de recursos, atención al docente, servicios y redes
sociales.
Los recursos TIC tienen el enlace roto.
.Aspectos más destacables (positivos y negativos).
La página web esta bien estructurada y también es intuitiva. Como futura
profesional me ayudará a elegir libro para los niños en clase para trabajar
con ellos diferentes aspectos. Tiene un buscador por ciclos, edades y
materias a trabajar lo que facilita la búsqueda de materiales.
Te informan sobre su fundación y los lugares del mundo donde está
presente.
Como aspecto negativo, para acceder a los libro y descárgatelos online,
debes estar registrado y para registrarte es necesario pertenecer a un
colegio como profesor o jefe de estudios… cualquier persona no puede
registarse.
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