CAMBIANDO PARADIGMAS EN LA EDUCACIÓN (Ken Robinson, 2010) Cambiando paradigmas en la educación", de Ken Robinson no hace pensar y nos hace cuestionar acerca del estado actual del sistema educativo de todas las naciones del mundo (países). Robinson nos menciona dos razones de la Reforma de la Educación; la primera es que los niños encuentren su lugar en la economía, y la segunda es para que los niños tengan un sentido de identidad cultural y como parte del proceso de globalización. Y que dicha educación se basa en una enseñanza tradicional que emplea los mismos procesos en un sistema educativo antigua. Según al video observado, se puede mencionar que la educación tradicional antigua sigue enfocándose demasiado en la estandarización, la memorización y la evaluación basada en exámenes. Asimismo, en el video Robinson nos menciona que la educación está modelada por intereses industrialistas, donde la educación de los niños es en grupos de edad, como si fuera la fecha de fabricación de productos, sin importar las diferencias en habilidades, capacidades o forma de aprendizaje de los niños. Y que, la educación tradicional nos hace creer que sacar el Título y conseguir trabajo estas en el sistema educativo de las personas intelectuales. Y lo peor, que hoy en día aún se da dicho sistema y seguimos sentados en aula con el mismo sistema. Es una “Epidemia ficticia”, donde el sistema educativo que se ha implementado en una época diferente que al siglo XXI, nos damos cuenta de que siguen los mismos procesos inyectando a los niños los mismos procesos de enseñanza-aprendizaje (niños zombis) y el sistema los considera “El síndrome de déficit de atención” (TDAH). Tal como mención Freire: “El hombre simple no capta las tareas propias de su época, le son presentadas por una elite que las interpreta y se las entrega en forma de receta, de prescripción a ser seguida. Y cuando juzga que se salva siguiendo estas prescripciones, se ahoga en el anonimato, índice de la masificación, sin esperanza y sin fe, domesticado y acomodado: ya no es sujeto” (1997, P.33). En mi opinión, hoy en día la educación se debe basar en la transformación de enfoques de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo. Es decir, implica cuestionar y reevaluar los paradigmas establecidos en la educación antigua tradicional obsoleto y buscar nuevas formas de abordar la enseñanza y el aprendizaje. También, que este más centrado en el estudiante, donde se fomente la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la adaptabilidad. “Cambiando paradigmas en la educación" se refiere a la necesidad de replantear y transformar los enfoques tradicionales de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo, con el objetivo de promover un enfoque más centrado en el estudiante y desarrollar habilidades relevantes para el mundo actual. Tal como explica Freire: “La función de la educación es enseñar a pensar intensa y críticamente. La inteligencia debe ser liberada, no dome

1. Nombre de la materia
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
Nombre de la licenciatura
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Nombre del alumno
EDER DANIEL SHUMPATE VILLANES
Matrícula
240579326
Nombre de la tarea
FORO “CAMBIANDO PARADIGMAS EN LA
EDUCACIÓN”
Unidad 05
FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS
Nombre del Profesor
JUAN CARLOS LORANCA BRAVO
Fecha
28/01/2024

2. Página | 2
Fundamentos científicos
Fundamentos de la Educación
Unidad 5
CAMBIANDO PARADIGMAS EN LA EDUCACIÓN
(Ken Robinson, 2010)
Cambiando paradigmas en la educación", de Ken Robinson no hace pensar y nos hace
cuestionar acerca del estado actual del sistema educativo de todas las naciones del
mundo (países). Robinson nos menciona dos razones de la Reforma de la Educación; la
primera es que los niños encuentren su lugar en la economía, y la segunda es para
que los niños tengan un sentido de identidad cultural y como parte del proceso de
globalización. Y que dicha educación se basa en una enseñanza tradicional que emplea
los mismos procesos en un sistema educativo antigua. Según al video observado, se
puede mencionar que la educación tradicional antigua sigue enfocándose demasiado en
la estandarización, la memorización y la evaluación basada en exámenes.
Asimismo, en el video Robinson nos menciona que la educación está modelada por
intereses industrialistas, donde la educación de los niños es en grupos de edad, como
si fuera la fecha de fabricación de productos, sin importar las diferencias en habilidades,
capacidades o forma de aprendizaje de los niños. Y que, la educación tradicional nos
hace creer que sacar el Título y conseguir trabajo estas en el sistema educativo de las
personas intelectuales. Y lo peor, que hoy en día aún se da dicho sistema y seguimos
sentados en aula con el mismo sistema. Es una “Epidemia ficticia”, donde el sistema
educativo que se ha implementado en una época diferente que al siglo XXI, nos damos
cuenta de que siguen los mismos procesos inyectando a los niños los mismos procesos
de enseñanza-aprendizaje (niños zombis) y el sistema los considera “El síndrome de
déficit de atención” (TDAH). Tal como mención Freire: “El hombre simple no capta las
tareas propias de su época, le son presentadas por una elite que las interpreta y se las
entrega en forma de receta, de prescripción a ser seguida. Y cuando juzga que se salva
siguiendo estas prescripciones, se ahoga en el anonimato, índice de la masificación, sin
esperanza y sin fe, domesticado y acomodado: ya no es sujeto” (1997, P.33).
En mi opinión, hoy en día la educación se debe basar en la transformación de enfoques
de enseñanza y aprendizaje en el sistema educativo. Es decir, implica cuestionar y
reevaluar los paradigmas establecidos en la educación antigua tradicional obsoleto y
buscar nuevas formas de abordar la enseñanza y el aprendizaje. También, que este más
centrado en el estudiante, donde se fomente la creatividad, el pensamiento crítico, la
colaboración y la adaptabilidad. “Cambiando paradigmas en la educación" se refiere a la
necesidad de replantear y transformar los enfoques tradicionales de enseñanza y
aprendizaje en el sistema educativo, con el objetivo de promover un enfoque más
centrado en el estudiante y desarrollar habilidades relevantes para el mundo actual. Tal
como explica Freire: “La función de la educación es enseñar a pensar intensa y
críticamente. La inteligencia debe ser liberada, no domesticada" (1997, P.45)

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Fundamentos científicos
Fundamentos de la Educación
Unidad 5
DOS CRÍTICAS QUE REALIZA ROBINSON AL PARADIGMA TRADICIONAL
Finalmente. “Cambiando paradigmas en la educación de Robinson no hace reflexionar que la
educación debe cambiar desde el punto de vista de cada continente, con mayor libertad sin que
otra elite decida como es la formación de la educación de la sociedad. Un sistema educativo libre,
que cumpla con las necesidades del pueblo y sobre todo que el sistema se enfoque en el
desarrollo de las habilidades y ciudadanos con valores para un mundo ecológico. Donde la
sistema educativo no solo debe centrarse en el conocimiento y seguir fabricando profesionales
Zombis, al contrario, se debe promover sus habilidades y con principios que aquellos mismos
será la esperanza en un mundo caotico y destruido.
La educación es la herramienta más poderosa que podemos utilizar para cambiar el
mundo y construir un futuro mejor para todos." - Nelson Mandela
• Una educación para todo sin tener
encuenta sus habilidades y
competencias de aprendizaje.
• Un modelo se sistema para todos y
sin considerar sus habilidades.
El síndrome de
déficit de
atención”
(TDAH)
• Una educación basada en formar
estudiantes zombis y robots.
• El sistema se basa en un paradigma
industrialistas. El sistema esta para
que las personas obedescan.
La economía

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Fundamentos científicos
Fundamentos de la Educación
Unidad 5
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Brenes, F. (2011). Pedagogía de la liberación De la Educación opresora a la Educación
liberadora. Un vistazo a la educación en el siglo XXI desde Paulo Freire. Pensamiento
Actual, 11(16-17).
2. Dewey, J. (1916). Democracia y educación: Una introducción a la filosofía de la educación.
Morata.
3. Gezuraga, M. & García, A. (2020). Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey
en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio.
Universidad de Murcia. España.
4. Ocampo, J. (2008). Paulo Freire y la pedagogía del oprimido. Revista historia de la
educación latinoamericana, 10, 57-72.
5. Verdeja, M. (2020). El legado pedagógico de Paulo Freire:Notas para Educar, Resistir y
Crear. Universidad de Oviedo. España.