Este proyecto de aula busca fortalecer las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto utilizará recursos digitales como Wikipedia, blogs, YouTube y PowerPoint para que los estudiantes analicen, interpreten y produzcan textos de manera creativa. El proyecto evaluará la capacidad de los estudiantes para comprender diferentes tipos de textos y argumentar ideas a través de la producción de escritos digitales.

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
PEDRO MARÍA CÁCERES GONZÁLEZ
INSTITUTO TÉCNICO AGRÍCOLA LUIS MARÍA CARVAJAL
Molagavita - Santander
AREAS:
Español- Comprensión Lectora.
CONTENIDO DIGITAL:
Wikipedia
Word
Blog
Internet
Google maps
YouTube
power point
ESTANDAR DE
COMPETENCIA:
 Elaboro hipótesis de
lectura acerca de las
relaciones entre los
elementos constitutivos
de un texto literario,
entre este y el contexto
COMPETENCIA:
 Comunicativa
 Argumentativa
 Interpretativa
 Cognitiva
PROCESO:
La Comprensión Lectora es parte de la vida cotidiana de las personas, Siendo esta
una propuesta pedagógica que busca fortalecer las habilidades de los estudiantes,
para analizar, interpretar y producir correctamente diferentes tipos de textos. Con
el fin de ayudar a adquirir conocimientos y promover su participación activa en la
sociedad.
A través de este proyecto se pretende que el dicente, comprenda, analice,
interprete y cuestione de forma creativa; mediante estrategias dinámicas,
didácticas recreativas, haciendo los temas más agradables, para que el
estudiante se incentive hacia la lectura.
METODOLOGIA: Activa constructivista, mediante razonamiento lógico, el
estudiante descubre el conocimiento, dando autonomía para que utilice las
estrategias adecuadas para la comprensión análisis e interpretación de los
diferentes tipos de textos. Donde cada estudiante descubra el conocimiento
adecuado referido por el autor.

2. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
 Interpretar diferentes clases de textos de acuerdo al área del conocimiento.
 Argumentar, describir, explicar y evidenciar textos.
 Utilizo estrategias descriptivas y explicativas para dar a conocer mis ideas
valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.
 Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado
a cerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y
el uso de estrategias de producción textual.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
APA: Aprendo, practico y aplico
ABP: Aprendizaje basado en problemas
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
• Blogs
• Power Point
• Internet
• Google
• Videos
• CDS
• Fotos digitales
• Web
• Recursos Educativos Digitales
PRODUCTOS:
• Con el Proyecto Estrategias Didácticas para Incentivar la Lecto-escritura en
el Aula con la utilización de las Tics, crearemos un blogs.
• Al finalizar el proyecto, el educando comprenda, analice, interprete, los
diferentes tipos de textos digitales.
• Que el estudiante desarrolle de forma correcta las competencias.
• Que el dicente refleje la fluidez aplicando la Lecto-escritura.

3. Proyecto de Aula
Influencia de las TIC en la Comprensión de Textos
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Pedro María Cáceres
González
propedrito52@gmail.com 3134811024
Instituto Técnico Agrícola Luis María Carvajal
Molagavita-Santander
Colombia