El documento presenta las herramientas del Portfolio Europeo, incluyendo la autoevaluación para asumir la responsabilidad del aprendizaje, la biografía lingüística para procesos reflexivos, y el desarrollo de la competencia comunicativa como objetivo principal de la enseñanza de idiomas. También introduce conceptos como los descriptores para definir el nivel de competencia, las estrategias de aprendizaje proporcionadas a los estudiantes, y el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje de idiomas.

1. del PORTFOLIO EUROPEO

2. Con la A . Herramienta imprescindible para asumir la responsabilidad del proceso de aprendizaje. AUTOEVALUACIÓN

3. Con la B . Centro de atención para procesos reflexivos que median entre el Pasaporte de lenguas y el Dossier. BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA

4. Con la C . Su desarrollo en el alumnado, es el objetivo principal de cualquier programa de enseñanza de lengua extranjera. COMPETENCIA COMUNICATIVA

5. Con la D . Nos ayudan a definir nuestro nivel de competencia en cada destreza. DESCRIPTORES

6. Con la E . Debe estar centrada en el alumnado con el fin de que éste adquiera responsabilidad sobre su propio aprendizaje. ENSEÑANZA

7. Con la F . Con esta acción, garantizamos la movilidad de los ciudadanos gracias al reconocimiento mutuo de las titulaciones. FACILITAR

8. Contiene la G . Se les proporcionan al alumnado para que desarrolle habilidades y comprenda mejor cómo aprende. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

9. Con la H . Mejorar la capacidad de comunicación, aprender de manera autónoma o planificar el aprendizaje, son algunas de ellas. HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

10. Con la I . Resulta de la unión de lengua y cultura. INTERCULTURALIDAD

11. Con la M . Elaborado por el Consejo de Europa, nos ofrece una nueva visión de la enseñanza de idiomas y nos proporciona nuevos NNRR en la competencia lingüística. MCER

12. Con la N . Acuerdo entre profesor y alumnado para fijar los objetivos de aprendizaje y las actividades adecuadas para alcanzarlos. NEGOCIACIÓN

13. Con la O . Establecimiento de una planificación personal que garantice la autonomía y la responsabilidad de aprendizaje del alumnado . OBJETIVOS

14. Con la P . Plan que fomenta el desarrollo de la capacidad comunicativa, con niveles de capacidad variable, en distintas lenguas. PLURILINGÜISMO

15. Con la R . Actitud que adquiere el alumnado al saberse autónomo en su proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD

16. Con la S . Muestra el dominio de capacidades del alumnado en la tabla de descriptores del Marco. SOY CAPAZ DE…

17. Con la T . Para que el aprendizaje sea significativo, los parámetros educativos deben proporcionarse en términos comprensibles y la enseñanza debe ser…………… TRANSPARENTE

18. Con la V . El aprendizaje y sus implicaciones nos acompañarán a lo largo de ella. VIDA

19. Con la W . Las nuevas tecnologías fomentan el autoaprendizaje: acceso a información, facilidades de comunicación, participación en foros,… WEB

20. Contiene la X . Actitud de análisis que hay que fomentar en el alumnado a través de la observación de las propias necesidades de aprendizaje. REFLEXIÓN

21. Beatriz Rocha Martín E.O.I. de Jaén PORTFOLIO EUROPEO