Los medios de enseñanza o materiales dicáctivoslaurahelena
En este apartado encontrarás los diversos medios y materiales didácticos, los cuales funcionan como recursos de apoyo para la enseñanza-aprendizaje en las aulas.
Los medios de enseñanza o materiales dicáctivoslaurahelena
En este apartado encontrarás los diversos medios y materiales didácticos, los cuales funcionan como recursos de apoyo para la enseñanza-aprendizaje en las aulas.
Características de la planeación argumentadante1504
Los docentes reconocerán las etapas fundamentales que caracterizan la planeación argumentada para que identifiquen sus componentes y puedan realizarla de manera más estructurada.
La siguiente pauta permite revisar de manera bastante completa y certera una planificación de clases de un profesor.
Esta pauta es ideal para ser aplicada por profesores que deseen enriquecer sus planificaciones (dentro del proceso de Evaluación Docente), asimismo por los jefes técnicos que deseen revisar las planificaciones de los docentes de su unidad educativa.
Este documento queda a libre disposición de quien lo desee ocupar; pudiendo enriquecerlo. Sólo se solicita mencionar la autoría original de: Alejandra Castro, Cinthya Parra y José Córdova.
Actualmente, la transmisión de informaciones y conocimientos exige la utilización de las técnicas de información y comunicación. En el contexto de la sociedad de la información, la multimedia se ha convertido en una herramienta principal para la presentación y difusión de contenidos, ya sean comerciales, informativos, de entretenimiento y en el caso que nos concierne educativos.
Dentro del grupo de los multimedios, que incorporan diferentes componentes tanto textuales como audiovisuales, se encuentran los materiales multimedia educativos, que son aquellos que se utilizan con una finalidad de aprendizaje. A lo largo del siguiente documento se describirán y analizarán los elementos más relevantes relacionados con este tema.
Características de la planeación argumentadante1504
Los docentes reconocerán las etapas fundamentales que caracterizan la planeación argumentada para que identifiquen sus componentes y puedan realizarla de manera más estructurada.
La siguiente pauta permite revisar de manera bastante completa y certera una planificación de clases de un profesor.
Esta pauta es ideal para ser aplicada por profesores que deseen enriquecer sus planificaciones (dentro del proceso de Evaluación Docente), asimismo por los jefes técnicos que deseen revisar las planificaciones de los docentes de su unidad educativa.
Este documento queda a libre disposición de quien lo desee ocupar; pudiendo enriquecerlo. Sólo se solicita mencionar la autoría original de: Alejandra Castro, Cinthya Parra y José Córdova.
Actualmente, la transmisión de informaciones y conocimientos exige la utilización de las técnicas de información y comunicación. En el contexto de la sociedad de la información, la multimedia se ha convertido en una herramienta principal para la presentación y difusión de contenidos, ya sean comerciales, informativos, de entretenimiento y en el caso que nos concierne educativos.
Dentro del grupo de los multimedios, que incorporan diferentes componentes tanto textuales como audiovisuales, se encuentran los materiales multimedia educativos, que son aquellos que se utilizan con una finalidad de aprendizaje. A lo largo del siguiente documento se describirán y analizarán los elementos más relevantes relacionados con este tema.
Ipsos, empresa de investigación de mercados y opinión pública, divulgó su informe N°29 “Claves Ipsos” correspondiente al mes de abril, que encuestó a 800 personas con el fin de identificar las principales opiniones y comportamientos de las y los ciudadanos respecto de temas de interés para el país. En esta edición se abordó la a Carabineros de Chile, su evaluación, legitimidad en su actuar y el asesinato de tres funcionarios en Cañete. Además, se consultó sobre el Ejército y la opinión respecto de la marcha en Putre.
TABla de detracciones 123456 antonela tirado 653266666666666
antecedentes del uso de la tecnología de la educación
1. ANTECEDENTES EN EL USO
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
EDUCACIÓN
Docente: Rosa
Aimé de la rosa
López
2. ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS DEL USO
DE LA TECNOLOGÍA MULTIMEDIA EN LA
EDUCACIÓN
En la dinámica del mundo actual, se está viviendo un
avance tecnológico que necesita nuevas concepciones de
la educación del individuo, éste requiere de
alfabetización tecnológica para poder actuar con
pertinencia en entornos cada vez más variados de
combinación e integración más mediática.
3. Dentro del ambiente más mediático, se destaca la tecnología multimedia por su
versatilidad y múltiples usos, definiendo al multimedio, según Posada (1993), como una
tendencia a mezclar diferentes tecnologías de difusión, de información, impactando
varios sentidos a la vez, para lograr un efecto mayor en la comprensión del mensaje. Por
su parte, Caballero (1993), define al multimedio como el uso de texto y gráficas, recursos
tradicionales en una computadora, combinados con el video y sonido, elementos
integrados bajo el control de un programa que permite crear aplicaciones; agregando la
consideración de Vaughan (1994), quien señala que: ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS
DEL USO DE LA TECNOLOGÍA MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN Arelis del Valle
Marcano Suárez PP. 155-170
4. La tecnología multimedia se compone de combinaciones entrelazadas de elementos de
texto, arte gráfico, sonido, animación y video. Cuando se permite a un usuario final
controlar ciertos elementos, previamente presentados, se llama multimedia
interactiva. Cuando se presenta una estructura de elementos ligados a través de los
cuales el usuario puede navegar, entonces el multimedio interactivo, se convierte en
Hipermedia.
5. El movimiento de la
tecnología educativa, se
caracterizó, entre otras
cosas por:
La importancia que se le
confería al aspecto
audiovisual, apoyándose en
los avances técnicos de
aquellos años: por ejemplo,
la fotografía a color, las
diapositivas y “filminas”
El retroproyector, los
acetatos en blanco y negro y
a color, así como los efectos
especiales, como
superposiciones y
movimientos causados por
recursos adicionales al
retroproyector.
También se caracterizó por
el empleo del cine con fines
educativos, y más tarde, por
la producción de corto
metrajes educativos,
realizados especialmente
para apoyar determinados
temas y la difusión e
ilustración de otros.
6. ANTECEDENTES
En la actualidad son muchos los autores que investigan sobre las Nuevas
tecnologías y la aplicación del multimedia como recurso educativo, apoyare
mi investigación en cuanto a este pilar se refiere, entre otros a los trabajos
realizados por Marqués, P.(1997,1999) quien ha trabajado en la aplicación
de nuevas tecnologías en el ámbito educativo; en los trabajos de
Bartolomé(1992,1994,1997,1998) dedicado a la evaluación y diseño de
materiales multimedia y su aplicación a la educación, en González.
