John Franklin Bobbitt fue un educador estadounidense considerado el padre de la teoría curricular moderna. Propuso que el currículo debe enfocarse en las necesidades de la sociedad y preparar a los estudiantes para sus futuros roles laborales, no en temas académicos tradicionales. También introdujo el concepto de objetivos educativos y el uso de encuestas para determinar las habilidades requeridas por la sociedad.

1. TEORÍA CURRICULAR
Integrantes: Casales
Cortes Lucero Vianey
Ceballos Aguilar
Fernanda

2. John Franklin Bobbitt
1876 –1956
Vivió 80 años
• Nació en
Indiana, Estados
• Comunidad de
1000 personas
Pedagogo
Profesor
Universitario
Novelista

3. Vida
• Título de
pedagogo
en la
Universidad
de Indiana.
• Profesor de
varias
escuelas
rurales en
Indiana.
• Doctorado
en 1909
por la
Universidad
de Clark.
• Profesor de
la Normal
Filipinas
Manila.
1903 -1906

4. Obra
• Se unió a la Universidad de
Chicago hasta su
Jubilación en 1941.
• Realizó encuestas
Importantes en 1914 de
las escuelas públicas de
San Antonio.
• 1922 investigó sobre los
planes de estudio de
LosÁngeles City Schools.

5. Aportes
• El curriculum comienza como campo de
estudio con Franklin Bobbit
• “The Curriculum”
1918
• “How to Make a
Curriculum”
Es el primero en
desarrollar una
Teoría Curricular
es considerado
como el padre del
currículum

6. Aportes
• El currículo debe adaptarse a las
necesidades sociales.
• Introduce en EUA el término
currículum como instrumento para la
administración escolar.
• La aportación más significativa, fue el
desarrollo del currículum de acuerdo
a las necesidades sociales, no a las
necesidades académicas

7. Frases
• “La educación es un • “Esposible la
proceso de aplicación de la
moldeado al igual produción
industrial que la manufacturaal campo
de los rieles del educativo” Franklin
ferrocarril” Franklin Bobbitt (1913)
Bobbitt (1913)
• “La educación eficiente es aquella que
prepara al individuo para su desarrollo
exitoso en la sociedad.” Franklin Bobbitt
(1913)

8. Legado 4 áreas
Primeros educadores
en Identificar los
objetivos como punto
de partida para la
realización de un Plan
de Estudios
Su enfoque científico
se convirtió en un
método aun vigente
sobre el proceso de
desarrollo curricular
Diferenció el
Curriculum en
programas donde
canalizaba a los
alumnos de acuerdo
a suscapacidades
Definió el curriculum
como instrumento de
control social
abordando
problemas de la
sociedad

9. Plan de Estudios
Análisis de la Experiencia
Humana
Análisis del Empleo
Objetivos que Derivan
Selección de Objetivos
Planificación en Detalle
Divide en
campos
Desglosa Act.
p/cada campo
Capacidades p/
cada actividad
Seleccionar
sirven de base
p/planificar
T
areas /
Actividades
alcanzar
objetivos

10. Aspectos Negativos
• La enseñanza de temas
clásicos debía ser
sustituida por materias que
correspondían a las
necesidades sociales.
• A la gente no se le debe
enseñar lo que nunca
usarían.
• Las niñas tenían un futuro
muy diferente al de los
varones, por lo que no
necesitaban el mismo tipo
de educación.
• La educación es una
preparación para la vida
adulta y no para la
infancia o juventud.

11. Conclusiones
Bobbitt, desarrolló las primeras
concepcionesde lo que debería ser un
currículum en la metáfora de la escuela
como una industria, como una serie de
cosas que los niños y jóvenes deben
hacery experimentar a fin de desarrollar
habilidades que lo capaciten para
decidir asuntos de la vida adulta.

12. “La enseñanza se ha
puesto muy complicada, y
uno ya no sabe ni qué
enseñar, ni cómo enseñar, ni
a quién enseñar”.
Gonzálo Torrente Ballester
Gracias

13. Referencias Bibliográficas
• Franklin Bobbitt (1876–1956) - Social Efficiency Movement,
Bobbitt's Contribution. Consultado el 04 Junio de 2010,
Sitio Web: education.stateuniversity.com/.../Bobbitt-
Franklin-1876-1956.html
• Teoría Curricular. Consultado el 04 de Junio 2010, Sitio
Web:http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%
20PDF%20Files/Teor%EDa%20Curricular.pdf
• Murray, James W. John Franklin Bobbitt. Consultado el 04
de Junio 2010, Sitio Web: http://www2.selu.edu/
• Bobbitt Franklin: Movimiento de la eficiencia social. de
una historia de hipertexto de Diseño Instruccional.
Consultado el 04 de Junio de 2010, Sitio
Web: http://www.coe.edu/