El documento presenta definiciones de creatividad de varios autores como Thurstone, Ausubel, Wollschlager y otros. Explica que la interdisciplinariedad es importante para la creatividad al permitir que los estudiantes asocien conocimientos de diferentes campos. También describe cómo los profesores pueden fomentar la creatividad en el aula a través de proyectos interdisciplinarios y animando a los estudiantes a pensar de manera divergente.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Diplomado Fidu
La Creatividad
Participante : María Luz Contreras
C.I: V-11.599.571
Diciembre 2013

2. LA CREATIVIDAD SEGÚN VARIOS AUTORES
Thurstone (1952): "Es un proceso para formar ideas o hipótesis, verificarlas y comunicar
los resultados, suponiendo que el producto creado sea algo nuevo“.
Ausubel (1963): "La personalidad creadora es aquella que distingue a un individuo por la
calidad y originalidad fuera de lo común de sus aportaciones a la ciencia, al arte, a la
política, etcétera".
Wollschlager (1976): "La creatividad es como la capacidad de alumbrar nuevas
relaciones, de transformar las normas dadas de tal manera que sirvan para la solución
general de los problemas dados en una realidad social".
Marín (1980): "Innovación valiosa".
Rodríguez (1999): "La creatividad es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas".
Grinberg (2000): "Capacidad del cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver
problemas en una forma original. Se relaciona con la efectiva integración de ambos
hemisferios cerebrales".

3. LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA CREATIVIDAD
El concepto de interdisciplinariedad, abarca no
solo los nexos que se pueden establecer entre
los sistemas de conocimientos de una disciplina
y otra, sino también aquellos vínculos que se
pueden crear entre los modos de actuación,
formas del pensar, cualidades, valores y puntos
de vista que potencian las diferentes disciplinas.
En el caso de la creatividad en la educación, la
interdisciplinariedad debe ser estimulada por los
docentes, para que los alumnos puedan
identificar las oportunidades y ser capaces de
asociar los conocimientos y habilidades
adquiridos en cada campo y combinarlos para
un mejor desempeño.
Para lograr esto, es recomendable los docentes
coordinen sus programas de clases y
actividades
prácticas
para
propiciar
oportunidades
de
interdisciplinariedad
y
aprendizaje combinado entre múltiples áreas
del saber.

4. LA CREATIVIDAD EN EL AULA
El mundo actual está en constante cambio y va tan rápido que a veces sentimos que no
podemos con todas las situaciones problemáticas que se nos presentan.
Para enfrentar esta realidad, es necesario generar nuevas ideas y conseguir apoyo en
otras disciplinas que nos den una visión más amplia de la solución. Es allí, donde el
docente puede apoyarse en la creatividad y la interdisciplinariedad, con el objetivo de
lograr en sus alumnos:
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Reconsiderar y ampliar su percepción.
Comprender e interpretar la realidad a través de un pensamiento que permita el
diálogo.
Abrirse a cosas nuevas.
Predisponerse al desafío.
Manejar y analizar la información.
Enriquecerse e interactuar con otros compañeros y docentes.
Adquirir y conocer saberes diferentes a los específicos de la propia disciplina.
El docente debe darle al alumno la oportunidad de crear y recrear con nuevos y viejos
modelos conceptuales algo del mundo que les toca vivir. Pero también, dotarlos de
estrategias y actitudes que pueden ser interesantes a la hora de afrontar y confrontar
situaciones complejas.

5. Desarrollar una
sensitividad del grupo
hacia los estímulos
del entorno educativo
Favorecer una
atmósfera de trabajo
creativo
Proyectos
Interdisciplinarios
para fomentar la
creatividad
Animar al uso tanto de
materiales didácticos
como de ideas
Valorar toda
manifestación de
pensamiento creativo
Utilizar las fases de
centración y ampliación de
situaciones como
momentos de acentuación
del proceso creativo con el
fin de dejar volar la
imaginación pero a la vez ir
concretando las ideas
esenciales
Ofrecer tolerancia
frente a nuevas ideas
y no forzar a modelos
previamente
instaurados

6. Enfrenta nuevos
retos y sale de su
zona de confort
Es independiente y
reflexivo
Tiene motivación y
disfruta lo que hace
Docente
creativo
Es flexible y
sensible ante las
necesidades de sus
estudiantes
Transforma
situaciones
inesperadas en algo
positivo
Tiene apertura para
recibir sugerencias
y recomendaciones
Tiene un
pensamiento
divergente y bases
que lo sustentan
Atiende las
características del
contexto
Se encuentra en
constante capacitación y
en busca de nuevas
ideas
Involucra a sus
alumnos y la familia
en la toma de
decisiones