El documento describe la aplicación del método de aprendizaje B-learning (blended learning) en las escuelas públicas. Explica que el B-learning combina la enseñanza presencial y a distancia aprovechando las ventajas de ambos métodos. También presenta algunas teorías de aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo que pueden aplicarse en el B-learning. Finalmente, menciona el modelo de "aula invertida" como un enfoque del B-learning donde el estudiante adquiere información antes de la
El estudiante y el aprendizaje independiente a distanciaNorka Galindez
El estudiante y el aprendizaje independiente a distancia.
Los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela y se introducen en un escenario de aprendizaje organizado de forma diferente. Épocas de cambio vertiginoso, sistema tecnològico de comunicación biireccional, que es masivo, basado en la acciòn sistemàtica y conjunta de recursos didàcticos y el apoyo de una organización y tutoría. Aprendizaje independiente y flexible, educación a distancia, estudio independiente, estrategias de aprendizaje, motivación, metas y organización.
El tutor virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.
El estudiante y el aprendizaje independiente a distanciaNorka Galindez
El estudiante y el aprendizaje independiente a distancia.
Los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela y se introducen en un escenario de aprendizaje organizado de forma diferente. Épocas de cambio vertiginoso, sistema tecnològico de comunicación biireccional, que es masivo, basado en la acciòn sistemàtica y conjunta de recursos didàcticos y el apoyo de una organización y tutoría. Aprendizaje independiente y flexible, educación a distancia, estudio independiente, estrategias de aprendizaje, motivación, metas y organización.
El tutor virtual, es entonces, un facilitador en un proceso de enseñanza-aprendizaje, un mediador, un motivador, un dinamizador y un guía de las diferentes fuentes de información en un ambiente virtual.
Los proyectos de formación virtual deben entenderse en el marco de una estrategia integral de desarrollo del talento, orientada al logro de los objetivos de las empresas y organizaciones, y la mejora de sus niveles de competitividad.
Presentación realizada en Venezuela – Mérida – CENDITEL – Chamilo User Day 2018
Expositora: Luz Mairet Chourio A.
http://www.chamiluda.org/2018/branch/venezuela-merida-cenditel-chamilo-user-day-2018/
Ing. Yannick Warnier (Creador del Aula Virtual Chamilo LMS y Asesor Internacional de BeezNest para entornos virtuales de aprendizaje)
Chamilo User Day UNMSM 2017.
Seminario presencial: Enseñanza en el Aula Virtual con Chamilo LMS.
Web del evento:
https://www.eventbrite.es/e/entradas-peru-lima-chamilo-user-day-2017-34977193728
Web de la sede central de Chamiluda 2017:
http://www.chamiluda.org/2017/
Organiza:
Oficina de Educación Virtual UNMSM
Apoya:
Asociación Chamilo
Auspicia:
BeezNest Latino
Dr. Guillermo Morales Romero
Ponente en TI en Educación Superior, Docente de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.
Chamilo User Day UNMSM 2017.
Seminario presencial: Enseñanza en el Aula Virtual con Chamilo LMS.
Web del evento:
https://www.eventbrite.es/e/entradas-peru-lima-chamilo-user-day-2017-34977193728
Web de la sede central de Chamiluda 2017:
http://www.chamiluda.org/2017/
Organiza:
Oficina de Educación Virtual UNMSM
Apoya:
Asociación Chamilo
Auspicia:
BeezNest Latino
Los desafíos pedagógicos y las nuevas tecnologíasChamilo User Day
Los desafíos pedagógicos y las nuevas tecnologías.
Mg. Roxana Spelucin de la Vega
Especialista en proyectos educativos reacionados con tecnología de información.
Chamilo User Day UNMSM 2017.
Seminario presencial: Enseñanza en el Aula Virtual con Chamilo LMS.
Web del evento:
https://www.eventbrite.es/e/entradas-peru-lima-chamilo-user-day-2017-34977193728
Web de la sede central de Chamiluda 2017:
http://www.chamiluda.org/2017/
Organiza:
Oficina de Educación Virtual UNMSM
Apoya:
Asociación Chamilo
Auspicia:
BeezNest Latino
Manual para el evento de Chamilo User Day UNE
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
http://www.chamiluda.org/
Autores:
Dr. Guillermo Pastor Morales Romero
Dr. Richard Santiago Quivio Cuno
Dr. Adrián Quispe Andia
Mg. Gerald Jáuregui Paredes
Mg. Jady Luz Vargas Tumaya
Giovani Jordy Choquecota Hhernani
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
http://www.chamiluda.org/
Expositor: Mg. Jady Luz VARGAS TUMAYA
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
http://www.chamiluda.org/
Expositor: Adrián Quispe Andía
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTAS QUE FACILITAN LA EDUCACIÓN FORMATIVA...Chamilo User Day
Perú - Lima - Sede: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta - Chamilo User Day Latinoamérica 2016
http://www.chamiluda.org/
Expositor: Juan Carlos Valenzuela Condori
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Aplicación de b learning
1. Aplicación de B-Learning
en la escuela publica
Expositor: Hetzaú Arturo Peña Chacón
CHAMILO USER DAY 2016
Fecha: 27 de Agosto de 2016
Sede: Universidad Autónoma de Nayarit
<AQUÍ
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PAÍS DE LA SEDE>
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2. Temario
B-learning y la educación semipresencial
Metodología B-learning
B-learning y teorías del aprendizaje
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3. B-learning y la educación
semipresencial
La presencialidad de la educación tradicional y la
virtualidad que posibilita la educación a distancia no
son incompatibles ni excluyentes, sino que pueden
considerarse como dos extremos de un mismo
continuo que permite diferentes grados de
combinación posible. (Villegas, 2002).
4. El b-learning combina lo positivo de la formación presencial
(trabajo directo de actitudes y habilidades) con lo mejor de la
formación a distancia (interacción, rapidez, economía….),
esta mezcla de canales de aprendizaje enriquece el método
formativo y permite individualizar la formación a cada uno de
los destinatarios y cubrir más objetivos del aprendizaje… es
un método de formación multicanal, donde interactúan
distintos canales de comunicación, información y
aprendizaje, y el alumno se ve obligado a participar de forma
muy activa para poder seguir las enseñanzas, razón por la
que aprovechará mejor el aprendizaje. (Rodrigo, 2003).
5. Metodología B-learning
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Desarrollo completo de los dos métodos
didácticos que se han demostrado más eficaces
en el ámbito de la formación soportada en
Internet: el aprendizaje colaborativo y la práctica
de la actividad. (Greciet, 2003).
6. Es la modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el
rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-
presencial. Donde el profesor combina sus habilidades de
“formador” con habilidades propias de “tutor” ya que pasa
de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de
cada una de ellas. Utiliza herramientas de internet, de
multimedia para la parte on line y herramientas comunes
para sus clases presenciales. Wikilearning (2006).
7. B-learning y teorías del
aprendizaje
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• Conductismo: multimedia de ejercitación y práctica,
presentaciones visuales con continuo feed-back.
• Cognitivismo: presentaciones de información,
software que ayuda al estudiante a explorar, web.
• Constructivismo: atención a diferencias individuales
y destrezas para el trabajo colaborativo.
8. Aula invertida es un enfoque diferente de enseñanza donde el
alumno incorpora información antes de la clase y participa
posteriormente en su desarrollo.
El aula invertida es la concepción de que el alumno
puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere
la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el
compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza,
haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del
ciclo de aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de
Bloom):
9. El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de
aprendizaje (dimensión cognitiva de la taxonomía de Bloom):
Conocimiento: Ser capaces de recordar información
previamente aprendida
Comprensión: “Hacer nuestro” aquello que hemos aprendido y
ser capaces de presentar la información de otra manera:
Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas
situaciones que se nos presenten
Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder
solucionar problemas a partir del conocimiento adquirido
Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas,
planear y proponer nuevas maneras de hacer
Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto
según opiniones personales a partir de unos objetivos dados
10. Hetzaú Arturo Peña Chacón
Universidad Autónoma de Nayarit
Docente
Correo: pech_hetzau@hotmail.com
Contacto Expositor
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11. Comité Central
Repositorios de Presentaciones:
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