Este documento presenta un resumen del protocolo de una clase de matemáticas en la que se aplicó el software GeoGebra. La clase consistió en dos actividades: primero, los estudiantes jugaron "El juego de Euclides" para practicar construcciones geométricas básicas. Luego, construyeron polígonos regulares usando GeoGebra, calculando ángulos, lados y áreas. El profesor explicó las actividades y los estudiantes trabajaron de forma independiente en las computadoras. Los estudiantes lograron completar con éxito

1. PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTIC
Grupo de formación Tit@:113
Nombre ME: MILLER SOLARTE GALLARDO
I. LA ESPERANZA
AAMTIC:HACIA LA MOTIVACION PARA EL APRENDIZAJE
Curso en el que aplica AAMTIC: 8°
LO PLANEADO
Actividades a desarrollar con los estudiantes
ACTIVIDAD
EL JUEGO DE EUCLIDES: es un juego en el que los alumnos trabajarán con las
construcciones con regla y compás que fue creado por Kasper Peulen en java
usando el paquete GeoGebra.
La idea del juego es enfrentarse a un rompecabezas geométrico, por ejemplo en el
primer nivel se le pide al jugador que construya un triángulo equilátero en el
segmento de línea AB, para lograr completar esta tarea, se le proporciona al
jugador un compás virtual (para dibujar círculos) y una regla.
La mecánica del mismo es sencilla: en cada uno de los niveles tendremos que
realizar una cierta construcción con regla y compás utilizando para ello algunas
delas funciones quenos proporcionael magnífico programa GeoGebra Conforme
vayamos avanzando tendremos más funciones disponibles para utilizar, pero
evidentemente las construcciones serán más complicadas.
Luego de este juego contruiran POLIGONOS REGULARES
En esta actividad se lleva a los estudiantes a la sala de sistemas donde se utilizara una
herramienta (geogebra).
Los estudiantes abren esta página y hacen una serie de polígonos, calculan los ángulos
internos de cada figura, calculan la apotema, las medidas de cada lado aplicando el
teorema de Pitágoras.
Construyen círculos de diferente radio, miden la longitud del circulo y lo dividen por el
diámetro para calcular el número 𝜋.

2. Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso
pedagógico)
Video beam, computadores,
GEOGEBRA: herramienta es un software matemático interactivo (utilizado para la
enseñanza y aprendizaje de geometría, algebra y calculo orientados para niveles de
educación básica y media.
integrado Word y Excel.
LO EJECUTADO

3. Explicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de
las TIC en caso de haberse planeado.
El procedimiento para la actividad fue el siguiente.
Se llama a lista de los estudiantes para el control del colegio y firman la asistencia para
la evidencia de la clase.
Se explica mediante una proyección en video beam (aplicación de geogebra) como
deben hacer para trazar un polígono regular, y como deben hallar las medidas para
calcular el area y el perímetro de cada figura.
Luego se trasladaros a la sala de computo donde cada estudiante hizo su actividad
planteada.
Primero se trabajo el juego de Euclides, actividad que fue muy divertida.
Luego procedieron a trabajar los polígonos.
RESULTADOS
Enuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje
logrados al aplicar las actividades.
Todos los estudiantes lograron hacer el triangulo equilátero con un compas virtual y la
regla, al comienzo la mayoría trazaron triángulos de todos los tipos.
Aprendieron a trazar polígonos regulares, hallaron ángulos internos, diagonales. se
detecta la destreza que tienen los jóvenes para el manejo de los aparatos tecnológicos.
POR MEJORAR

4. Explique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)
Para la próxima clase espero poder utilizar las tablas pues ya están en el colegio con
sus respectivas UCAS y no tener que depender de la sala de sistemas.
EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)
Fotos (mínimo 5)