El documento discute dos sentidos de la educación, amplio y técnico. También explora el alcance de la filosofía educativa, incluyendo su naturaleza especulativa, prescriptiva y analítica. Además, presenta las perspectivas idealistas sobre el propósito de la educación y el rol del maestro de estimular a los estudiantes a descubrir por sí mismos y expresar su naturaleza espiritual.

3. Busca comprender la educación entera , interpretándola mediante conceptos generales que orientaran la selección de los fines educativos y de los sistemas EL ALCANCE DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA La filosofía educativa depende de la filosofía formal por que la mayoría de los problemas importantes de la educación son, en el fondo de índole filosófica la filosofía educativa es especulativa cuando vamos ha establecer teorías de la naturaleza del hombre, de la sociedad y del mundo con las que puede ordenar e interpretar los daos contradictorios de la investigación educativas de la ciencias humanas La filosofia educativa es prescriptiva cuando especifica los fines que la educación debe perseguir y los medios generales que han de emplear para alcanzarlos La filosofia de la educación es también analítica y critica. En este sentido analiza sus propias teorías especulativas y prescriptivas así como aquellas que se encuentran en otras disciplinas.

4. Busca unir al niño con la realidad espiritual a la que pertenece El alumno es un ser espiritual cuya principal finalidad en la vida es expresar su propia naturaleza El maestro se esfuerza en despertar en el estudiante sus capacidades latentes Los idealistas rechazan la afirmación de que los métodos científicos son el único camino para llegar a la verdad Los idealistas afirman que la mente impone diligentemente sentido y orden a los informes de los sentidos Para el maestro idealista no existen niños malos sino solamente aquellos que han comprendido el orden moral fundamental El propósito de la enseñanza no es tanto el de familiarizar al estudiante con la cantidad de información sino estimularle para que pueda descubrir por si solo el sentido dela misma el maestro idealista preside como socrates al nacimiento de las ideas consideradas no como esas cosas externas al estudiante sino como posibilidades en el, que necesitan ser realizadas Cuando el alumno se convierte en un problema de disciplina, el maestro idealista se esfuerza en enseñarle el efecto que su mala conducta tiene en el resto de la clase El idealista cree también que el maestro ha de juzgar las diferentes necesidades y capacidades de sus alumnos