El documento describe las aplicaciones de la tecnología educativa en las instituciones educativas. Permite crear sistemas educativos más flexibles, de fácil acceso y menos costosos sin restricciones de tiempo o lugar a través de espacios virtuales de aprendizaje y el trabajo a distancia. También modifica la función del docente y difunde el conocimiento de forma más amplia. El documento resalta que la tecnología es clave para la evolución social y aumentar la calidad educativa.

1. APLICACIONES DE LA
TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MTRA. ERIKA ODILE SANTOS
AVALOS
MTE. RAFAEL COLORADO
SEPTIEMBRE 2016
POR L.E.P. ELSA YANETH LUCAS VARGAS

2. Las instituciones educativas
promueven la innovación
en los procesos de
enseñanza-aprendizaje
gracias a las aplicaciones de
la Tecnología Educativa
Para la creación de
sistemas educativos
más:
Flexibles
De fácil acceso
Menos costosos
Sin restricción de
tiempo o lugar

3. Desarrolla
Espacios Virtuales
de Aprendizaje
(EVA): ambiente
personalizado,
colaborativo, a
propio ritmo de
trabajo
Permite el
trabajo a
distancia en
ambientes
virtuales
Modifica la
función
docente a
guía,
orientador,
asesor y
facilitador
Difunde y
distribuye
conocimiento
Es clave para
la evolución
social
Aumenta la
calidad
educativa
La tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje

4. “Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales o
herramientas que facilitan la comunicación entre profesores y
alumnos” (Colorado Rafael y Santos Erika, 2016).
HERRAMIENTAS NO
ELECTRÓNICAS
HERRAMIENTAS
ELECTRÓNICAS

5. Experto habilitado para guiar el
aprendizaje de sus alumnos
Favorecer el aprendizaje, favorecer la innovación, actitud positiva, aprovechar el valor
de la comunicación, poseer destrezas, investigar con y sobre los medios
Siendo un agente de socialización y juez evaluador.
Los valores, actitudes constituyen un marco de
referencia para los alumnos en formación.

6. No cabe duda que los cambio están en los hombres y no en las cosas. “Las reformas
educativas inciden excesivamente en nuevas legislaciones, nuevas estructuras, nuevos
medios, nuevos contenidos. Sin embargo, el eje de la reforma esta en los facilitadores del
aprendizaje, en los maestros y profesores, que son los que realmente pueden llevarla a cabo o
sepultarla para siempre” (Escotet, M. A., 1992)
“ Si aceptamos que la finalidad básica de la acción docente consiste en diseñar entornos en los
que la riqueza de las interacciones (docente-alumno, alumnos entre sí, alumno-contenido)
posibilite la apropiación del conocimiento, el aprendizaje significativo, sustantivo a nivel
personal y socialmente relevante, la tecnología es entonces un componente esencial, ya sea
como perspectiva orientada al saber hacer, como contenido y como recurso didáctico” (Grau,
J., 1995).