Clase de la asignatura Fundamentos de Tutoría Virtual en el desarrollo del Curso Certificado en Tutoría Virtual de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, UASD. Autores del contenido: Mtra. Yasmin Hernández, Mtra. Luisa María Méndez Alonso y Mtro. Virgilio Pérez

2. Mtra. Luisa M. Méndez Alonso
Doctorante en EAD y Tecnología
Educativa
Diplomado en EVA
Dr. Virgilio Pérez
Doctorado en Estudios del
Español: Lingüística y Literatura
Especialidad en EVA
Mtra. Yasmin Hernández
Doctorante en EAD y
Tecnología Educativa
Maestría En EVA
AUTORES DEL CONTENIDO DE LA ASIGNATURA DE
FUNDAMENTOS DE TUTORÍA VIRTUAL

3. ANALIZAR EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DESDE EL AULA VIRTUAL

4. CLASE NO. 1
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS,
BENEFICIOS Y PRINCIPIOS DE LA EAD

5. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
Definición de Educación a Distancia EAD
De acuerdo con Simonson (2006), la
Educación a Distancia se define
como “Educación formal basada en una
institución en la que el grupo de
aprendizaje está separado y en la que se
utilizan tecnologías de las
telecomunicaciones para conectar
alumnos, recursos e instructores”.

6. Definición construida de la EAD
Es una forma de estudio flexible en tiempo y espacio soportada
por las TIC que conecta al profesor y aprendiz, a través de un
diseño instruccional previamente planificado que propicia un
aprendizaje autónomo, colaborativo e interactivo (Hernández,
2022).
La EAD favorece la equidad y permite igualdad de
oportunidades a los estudiantes. Además, amplia la cobertura
de la oferta académica a mercados nacionales como
internacionales.
Ver otras definiciones:
https://enciclopediaonline.com/es/educacion-a-
distancia/

7. Clasificación de la EAD
Semipresencial Virtual
Modalidad Híbrida

8. Características
El estudiante es
el protagonista
Separación
Estudiante-
docente
Apoyo y tutoría
al estudiante
Comunicación
bidireccional
Uso de
recursos
tecnológicos
Aprendizaje
interactivo y
autónomo
Autorregulación Flexibilidad
cobertura

9. Las 4 etapas del desarrollo de la EAD
Etapa
1.Enseñanza por
correspondencia
• Inicio a finales
del siglo XIX y
XX con la
introducción
del servicio
postal en el
reino unido, así
también se
utilizaban
materiales
impreso para el
aprendizaje
Etapa
2.Enseñanza
multimedia
• Estuvo basada
en la utilización
de recursos
como el
teléfono, la
televisión y los
recursos
audiovisuales
Etapa 3.
enseñanza
telemática
• Se caracteriza
por la inserción
de las
telecomunicaci
ones en el
proceso
educativo,
especialmente
el uso del CD
fue
determinante
Etapa 4.
enseñanza
colaborativa
basada en
Internet
• Inicia la
Educación
virtual que
ofrece una
alternativa de
estudio en
atención a la
diversidad a
través del
aprendizaje
colaborativo
utilizando como
medio de
comunicación
la herramienta
internet

10. Principios generales de la educación a distancia
Apertura: Conlleva la diversificación y
ampliación de la oferta para atender las
necesidades actuales de formación
Flexibilidad: La Educación a Distancia se
adecua para responder a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, sin importar el
tiempo y el espacio donde se encuentren.
Democratización del acceso a la
educación: El internet ha democratizado el
acceso a la información, y así las IES pueden
ofrecer igualdad de oportunidades de
aprendizaje a los alumnos

11. Principios generales de la educación a distancia
Socialización e Interactividad. El aprendizaje colaborativo,
cooperativo, el tutelado, la educación entre pares, se ha venido
fomentando desde hace décadas, y los entornos virtuales pueden
hacer mas inmediata y eficaz esta interacción. Aunque había
interacción a través de otros medios y modelos, como por ejemplo,
teléfono, correo postal, audioconferencia, etc.
Principio de actividad, debe ser consustancial a cualquier propuesta
educativa realizada mediante cualquier modalidad, donde el uso de las
TIC potencian el aprendizaje. En la EaD el estudiante es el protagonista
y responsable de su propio aprendizaje.
Principio de la Individualización, La educación en EVA puede
potenciar este principio, promueve la libertad e independencia en el
estudio, dando posibilidad al autoaprendizaje. La educación a distancia
permite al alumno la autogestión y el autocontrol de su propio proceso
de aprendizaje.
La motivación o fascinación ante el ordenador, como argumento de la
facilidad de aprender a través de un medio que divierte. La radio,
televisión, el audio, el video y los atractivos textos impresos motivan el
proceso educativo a distancia.

12. BENEFICIOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL
 Inclusión
 Optimizar el proceso educativo
 Maximiza la calidad educativa
 Promueve la aplicación de las TIC
 Desconcentración demográfica en la
institución
 Flexibiliza el horario de las asignaturas
 Ahorra costos de operación a la
institución
 Ahorra recursos económicos al
estudiantado y al profesorado
 Promueve un espacio social
colaborativo diferente
 Flexibiliza espacio y tiempo
 Contribuye a incentivar los valores
personales e institucionales

13. • Ambientes Electrónicos
• Integran las TIC
• Acceso a través de Internet
• Interfaces gráfica e intuitiva
• Organización de Aulas V
Los EVA
Los Entornos Virtuales de Aprendizaje son espacio
educativo alojado en la web, también se denominan
un conjunto de herramientas informáticas que
posibilitan la interacción didáctica de manera que el
alumno pueda llevar a cabo las labores propias de la
docencia.
LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)
• Materiales Digitales
• Seguimiento del
estudiante.
• Comunicación e
interacción.
• Gestión de actividades
• Comunicación
Horizontal

14. El mayor impacto que arrojan los EVA y la Educación a Distancia
está en el proceso de aprendizaje, debido a que se promueve de
manera constante el uso de las TIC, el autoaprendizaje y el
aprendizaje colaborativo, los cuales permiten a los alumnos
construir su aprendizaje a lo largo de la vida
IMPACTO DE LOS
EVA

15. PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL
Es una aplicación web que integra un conjunto de
herramientas para la enseñanza y aprendizaje en línea,
facilitando la gestión, desarrollo y distribución de cursos para
la formación virtual de los estudiantes.
PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL

16. Es un entorno digital que posibilita el
desarrollo de un proceso de aprendizaje.
Las (TIC) permiten que el estudiante
acceda al material de estudio y a su vez,
interactúe con el profesor y con otros
estudiantes en las aulas virtuales.
AULAS VITUALES
Un aula virtual no tiene límites físicos: sus
limitaciones se vinculan a la disponibilidad de
acceso por la vía informática.
El alumno, puede “ingresar” al aula en
cualquier momento y desde cualquier lugar
paratomar sus clases.

17. AULAS VIRTUALES:
• Bloques:
• Administración
• Noticias
• Herramientas
interactivas
• Actividades de
Aprendizaje
PLATAFORMA
MOODLE
• PC o Dispositivo
inteligente
Conexión a
internet
• Responsabilidad
Intrínseca
ALUMNO • Administrador
• Diseñador
• Guía
• Motivador
• Evaluador
TUTOR

18. • Recursos de Aprendizaje.
• Intercambio de ideas y experiencias.
• Comunicación Asincrónica y Sincrónica
• Experimentación de lo aprendido.
• Evaluación
• Seguridad del sistema.
AULAS VIRTUALES

19. Digite su usuario,
contraseña
¿CÓMO ACCEDER A AULA VIRTUAL DE LA PLATAFORMA
UASDVIRTUAL?

20. Bloque Lateral
Bloque
Encabezado
Bloque central o de contenidos
Pantalla principal
Componentes del aula virtual
Bloques que componen el aula virtual
Bloque de recursos de aprendizaje
Bloque de actividades de aprendizaje

21. Son el conjunto de
elementos, estrategias que
el estudiante debe usar
cuando se enfrenta con una
tarea de aprendizaje.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE

22. Son las diversas tareas o
ejercicios que el docente o
capacitador asigna a sus
estudiantes. El propósito es la
asimilación de un contenido o
programa en específico, lo que
permitirá avanzar en el proceso
de formación.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

23. Referencias
• Aretio, L. G. (2016). El juego y otros principios pedagógicos. Supervivencia en la educación a distancia y virtual. RIED. Revista
Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(2), 9-23. http://e-
spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:20258/hacia_definicion.pdf
• Barbera, E., Romiszowski, A., Sangrà, A., & Simonson, M. (2006). Educación abierta. Barcelona. Editorial UOC.
• Bosco Hernández, M. D., & Barrón Soto, H. (2008). La educación a distancia en México: Narrativa de una historia silenciosa.
• Editorial: APEL. (2021). Retrieved from APEl Web site: https://apel.es/evolucion-de-la-educacion-a-distancia/
• García Aretio, L. (2012). ¿Por qué va ganando la educación a distancia?. UNED - Universidad Nacional de Educación a
Distancia. https://elibro.net/es/lc/udima/titulos/48401
• Cruz, M., & Martínez, S. (2014). Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. Nuevos escenarios: una experiencia
en la Universidad Abierta para Adultos, UAPA. Fondo Editorial
http://rai.uapa.edu.do:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/196/Recursos_del_Aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowe
d=y
• Rodríguez, M. R. (2020). Rol del docente y estudiante en la educación virtual. Revista Multi-Ensayos, 6(12), 28-37.
https://www.camjol.info/index.php/multiensayos/article/view/10117/11795
• Segura, J. A., & Ciges, A. S. (2000). Enseñanza online: elementos para la definición del rol del profesor. Nuevas tecnologías en
la formación flexible y a distancia, 351-372.
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_11/nr_185/a_2609/2609.html
• Torres, A. N. C. (2017). La educación a distancia como respuesta a las necesidades educativas del siglo
XXI. Academia y Virtualidad, 10(1). https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/2241/2507

24. Actividad en Línea
Rutina de pensamiento:
Veo Pienso y Pregunto
Selección por ruleta virtual
o lista de participantes