El documento describe los obstáculos en la implementación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y cómo crear y administrar un EVA. Explica los tipos de EVA que se pueden usar en la escuela como blogs, wikis y redes sociales. También cubre criterios para seleccionar un EVA, como factores institucionales, didácticos y tecnológicos. Además, analiza obstáculos como interrupciones en la comunicación y costos elevados, y cómo la administración virtual de aprendizaje permite realizar actividades doc

1. Universidad Estatal De Milagro
Facultad De Educación Semipresencial Y A Distancia
Licenciatura En Ciencias De La Educación Inicial
TEMA
Obstáculos en la implementación de los EVA
Creación y administración de un EVA
CATEDRÁTICA
Mayorga Alban Amalin Ladayse
INTEGRANTES
 Sandra Negrete Coello
 Marta Cabezas
 Rosaura Macías
 Celia Montes
 Odila Condo

2. EVA
Espacio
educativo
Conjunto de
herramientas
Interacción
didáctica
Tres
dimensiones
básicas

3. DIMENSIÓN EDUCATIVA DE LOS EVA
La publicación
de materiales y
actividades
La comunicación
o interacción
entre los
miembros del
grupo
La colaboración
para la
realización de
tareas grupales
La organización
de la asignatura

4. TIPOS DE EVA PARA UTILIZAR EN LA
ESCUELA
Blogs
Wikis
Redes
Sociales
Plataformas
de e-
elearning

5. CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN
EVA
• Dependen del conocimiento que tengan
sus directivos acerca de los EVA
Factores
Institucionales
• Si se trata de tener coherencia con el
modelo de enseñanza-aprendizaje
Factores
Didácticos
• Se requiere usabilidad, interfaz intuitiva
y amigable
Factores
Tecnológicos
• Definir si se tratan de proyectos
individuales o grupales
Factores
Personales

6. ENSEÑAR CON ENTORNOS VIRTUALES
Tener una actitud positiva frente a la
tecnología
Refiriéndonos específicamente a
cuestiones didácticas
Trabajar en equipo
No renunciar a los éxitos analógicos

7. OBSTÁCULOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE
LOS EVA
• Interrupción inesperada de la comunicación.
• Coste elevado de las tarifas planas.
• Efecto “retardo” en la comunicación audiovisual en tiempo
real.
• Frecuentes averías en los servidores de información.
Dificultades derivadas
del funcionamiento de
los canales de
comunicación digital
• Obsesión por la generación de contenido literario.
• Descuido en la calidad estética del diseño gráfico y
multimedia.
• Excesiva presencia del texto lineal
Dificultades derivadas
de la calidad
tecnológico-educativa
de la información:
• Obsesión por la transmisión de contenido.
• Tendencia al uso de metodologías de naturaleza
conductista.
• Obsesión por la eficiencia en la adquisición de
conocimientos
Derivadas del diseño
metodológico y
organizativo de la acción
formativa

8. CREACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE UN EVA
Proceso
administrativo
Objetivos corporativos
Estrategia de
desarrollo
Obtener la máxima utilidad
Lograr el
mínimo costo
permita delinear estrategias
y objetivos

9. ADMINISTRACIÓN VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
Es la que se practica la propia
actividad docente
El material didáctico para ser
estudiado
se realiza la evaluación de logros de
los estudiantes

10. CONCLUSIÓN
• La integración curricular de un EVA nos permite brindar una
enseñanza más cercana o adaptada al perfil socio-cognitivo y
tecnológico de los alumnos, que son “nativos digitales”