Desarrollo de pequeñas aplicaciones matemáticas utilizando la programación por bloques Scratch y su posterior difusión y debate vía Twitter

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bueno Tomillo
02 – 05 - 2017
Nombre: Luis
Actividades: El uso de Twitter
Previamente al lanzamiento de una propuesta a los alumnos de cara a la realización de
un proyecto, he indagado para seleccionar alguno de los criterios de evaluación que se
contemplan en las diferentes asignaturas que podemos impartir.
Consultando el Real Decreto 1105/2014 en lo que respecta a la asignatura de
Tecnología en el curso de 4º ESO (página 284), el primer bloque de la misma
contempla como un criterio de evaluación la elaboración de sencillos programas
informáticos.
Nuestro proyecto contará con dos partes perfectamente diferenciadas y secuenciadas.
En primer lugar y como inicio a nuestra actividad, he pensado en la propuesta de
creación de pequeños programas empleando la plataforma educativa Scratch. Se trata
de una metodología basada en la programación por bloques y que ayuda a los
estudiantes en el desarrollo de habilidades mentales a partir de los primeros contactos
con la programación. Dicho lenguaje ya está siendo utilizado en los institutos de
nuestro país.
La temática serán las matemáticas. La clase será dividida en grupos de 4 personas los
cuales trabajarán de forma colaborativa. Cada conjunto tendrá que desarrollar un
programa que realice cálculos matemáticos simples de manera que facilite su
trabajo en el día a día de la asignatura.
El proyecto comenzará con una fase de “lluvia de ideas” para que desarrollen la
creatividad y propongan lo que quieran hacer, sin embargo, menciono algunos
ejemplos que puedan servir de orientación a aquellos grupos que se encuentren
atascados: realización de una pequeña calculadora, conversor de medidas de longitud,
masa o capacidad, representación de rectas o dibujar polígonos regulares de X lados.
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bueno Tomillo
02 – 05 - 2017
Nombre: Luis
Una vez desarrollado el programa en cuestión, empezaríamos con la segunda fase de la
actividad, el uso de Twitter. Se desea que los alumnos utilicen la doble vertiente que
nos proporciona este servicio, microblogging y red social.
Antes de ponerse a trabajar con los mensajes de 140 caracteres, cada grupo deberá
compartir su actividad en la web de la plataforma educativa Scratch, de manera que
todos los proyectos estén accesibles para el resto del alumnado. Para ello, necesitarán
registrarse utilizando un correo electrónico, el cual podrán crear utilizando alguno de
los diferentes servicios existentes (Gmail, Outlook, Yahoo,…).
Cada grupo creará una cuenta en Twitter utilizando el correo mencionado
anteriormente. A partir del enlace del proyecto en la web de Scratch, compartirán y
tuitearán su creación con el hashtag #MateScratch.
A partir de la búsqueda del hashtag, los alumnos pueden obtener el acceso al resto de
proyectos realizados por sus compañeros de 4º de ESO. Retuitearán aquellos trabajos
que vayan encontrando para que aparezcan en su timeline, ya que son tuits que
resultan ser de su interés.
Cada grupo se interrelacionará con el resto respondiendo a los tuits ya sea para dar
la enhorabuena, preguntar dudas acerca de la programación, errores que hayan
encontrado en el testeo de la aplicación, etc. De esta manera trabajarán el concepto de
red social provocando una conversación en la plataforma.
Para finalizar, el proyecto también contempla la búsqueda e investigación en Twitter de
cuentas de docentes que pertenezcan o no al IES y estén especializados en
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3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Bueno Tomillo
02 – 05 - 2017
Nombre: Luis
tecnología, informática, TIC, STEM…, con el fin de preguntarles y que cuenten sus
impresiones acerca del trabajo de los adolescentes. Para este objetivo podrán
mencionar la cuenta a través del @ o subiendo una imagen del proyecto para causar
más impresión y etiquetando en la propia imagen a la cuenta de la persona.
REFERENCIAS
Real Decreto 1105/2014:
https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
Web de la plataforma educativa Scratch: https://scratch.mit.edu
Ejemplo de calculadora en Scratch: https://scratch.mit.edu/projects/11389766/
TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)