Este documento define e introduce varios tipos de relaciones entre disciplinas científicas. La disciplinariedad requiere la colaboración de especialistas de diferentes áreas. La multidiciplinariedad implica el estudio de un problema desde perspectivas de múltiples disciplinas. La interdisciplinariedad estudia las relaciones entre disciplinas mediante el intercambio de métodos. La transdisciplinariedad busca ir más allá de las disciplinas individuales hacia un conocimiento complejo y relacional que trascienda los límites de cualquier disciplina en particular.

1. Diciplinariedad
Se refiere al tipo de trabajo científico que requiere la colaboración de diversas
disciplinas científicas diferentes y, en general, la colaboración de especialistas
procedentes de diversas áreas científicas. Otros autores lo han definido como un
conjunto de disciplinas conexas entre sí con relaciones definidas a fin de que sus
actividades se produzcan de forma aislada dispersa y fraccionada.
El termino también se aplica a todo proceso de integración de varias indisciplinas,
para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye
la verticalidad de las investigaciones como procesos investigativo.
También se dice que es la exploración realizada en un conjunto homogéneo, con el
fin de producir conocimientos nuevos que, o hacen obsoletos los anteriores, o los
prolongan para serlo más completos. Para la comprensión es necesario plantear los
diferentes tipos de diciplinariedad.
http://www.calameo.com/read/002470141d2194a9762ec
Multidiciplinariedad
La multidisciplinariedad hace referencia a las distintas disciplinas, a la división de
los campos científicos, al desarrollo y necesidades de las ramas del saber, a lo más
Específico y propio del desarrollo científico -técnico y a la profundización de los
conocimientos. Para abordar cualquier campo determinado de la realidad caben
múltiples disciplinas que confluyen en su resolución. La multidisciplinar edad da
cuenta de las disciplinas, ciencias o ramas del conocimiento que tienen que ver y
Christian lizeth ruiz velazquez
Pedagogía
5to. “A”

2. dan razón del saber sobre lo concreto de un problema. En el campo de la
Administración Pública confluyen la Administración, la Economía, las Finanzas del
Estado, el Presupuesto Público, el Derecho Público, etc., que reflejan los diversos
aspectos que operan en la realidad que se estudia.
Estas distintas disciplinas dan cuenta de la relación multidisciplinar que confluye en
el trabajo de la Administración Pública y, por tanto, refleja la necesidad de
considerar a los diversos profesionales que atienden dicha problemática
http://www.angrad.org.br/_resources/files/_modules/producao/producao_715_2012
12051834228e9c.pdf
Transdiciplinariedad
El término de transdisciplinariedad ha conocido, en el periodo contemporáneo, una
amplia utilización en una variedad de campos científicos, hija de las imperfecciones
crecientes en los modos dominantes de construir el conocimiento desde
aproximadamente tres siglos.
Se conoce por Interdisciplina la forma de organización de los conocimientos,
donde los métodos que han sido utilizados con éxito dentro de una disciplina, se
transfieren a otra, introduciéndolos en ella sobre la base de una justificación, que
pretende siempre una ampliación de los descubrimientos posibles o la
fundamentación de estos. Como resultados, se puede obtener una ampliación y
cambio en el método transferido, o incluso un cambio disciplinario total, cuando se
genera una disciplina nueva, con carácter mixto, como es el caso de la terapia
familiar, que toma métodos de la antropología, la psicología, la sociología y los
aplica a la familia. Otro tanto ocurre, aunque con una estructuración formal diferente,
en ciencias como la bioquímica, y otras cercanas a los dominios tecnológicos, la
robótica, y campos aplicados.
La transdisciplina no renuncia ni rechaza las disciplinas. Solo las tergiversaciones
lo hacen. Basarab Nicolescu ha explicado que disciplina, Interdisciplina,

3. Pluridisciplina y Transdisciplina son todas como flechas de un mismo arco, el arco
del conocimiento Humano.
Con la transdisciplina se aspira a un conocimiento relacional, complejo, que nunca
será acabado, pero aspira al diálogo y la revisión permanentes. Tal vez este último
principio de deba en gran medida a que conocemos con nuestros órganos de los
sentidos, a nuestra percepción. Como señala Von Foerster no existe un único punto
de vista (disciplina), sino múltiples visiones de un mismo objeto, la realidad entonces
puede ser vista como un prisma de múltiples caras o niveles de realidad. La
transdisciplina no elimina a las disciplinas lo que elimina es esa verdad que dice que
el conocimiento disciplinario es totalizador, cambia el enfoque disciplinario por uno
que lo atraviesa, el transdisciplinario.
Corresponde a Basarab Nicolescu una comprensión de la transdisciplina que
enfatiza el “ir más allá” de las disciplinas, trascenderlas. La Transdisciplina
concierne entonces a una indagación que a la vez se realice entre las disciplinas,
las atraviese, -el a través de-, y continúe más allá de ellas. Su meta ha cambiado,
ya no se circunscribe a la disciplina, sino que intenta una comprensión del mundo
bajo los imperativos de la unidad del conocimiento
http://www.edgarmorin.org/que-es-transdisciplinariedad.html
Interdisciplinariedad
El prefijo inter (entre), indica que entre las disciplinas se va a establecer una
relación; determinar el tipo de relación nos conduce a un estudio de los niveles de
la interdisciplinariedad. La interdisciplinariedad nace como reacción contra la
especialización, contra el reduccionismo científico, o la llamada ciencia en migajas,
la cual se presenta en la actualidad como una forma de alienación mental. De la
realidad de disciplinas fragmentadas, del objeto de la ciencia desplazado... se
proyecta un vacío de valores para la ciencia en una reseña que Piaget hace de la

4. interdisciplinariedad nos dice: <la investigación interdisciplinaria puede nacer de
dos clases de preocupaciones, unas relativas a las estructuras o a los
rnecanismos comunes v otras a los métodos comunes, pudiendo ambas,
naturalmente, intervenir a la vez. Como ejemplo de las primeras, se puede citar
tal o cual análisis de estructuralismo lingüístico, que llega a preguntarse si las
estructuras elementales encontradas tienen alguna relación con la lógica o con
estructuras de la inteligencia...
como ejemplo del segundo tipo de preocupaciones o de ambos tipos a la vez,
se pueden citar las múltiples aplicaciones de la 'teoría de juegos' inicialmente
peculiar de la econometría. Al ser este procedimiento de cálculo aplicable a
numerosos comportamientos psicológicos (solución de problemas, umbrales
preceptivos, etc.), no es de extrañar que especialistas de la econometría y
psicólogos hayan llegado a realizar en común una serie de trabajos acerca del
promedio del propio comportamiento económico>.
https://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/5342/1/interdis
ciplinariedad.pdf