La importancia de esta Disciplina está en integrar situaciones que permiten generar mayores conocimientos. Por ello, realizar un trabajo interdisciplinario en la rama que desee desempeñarse, es un desafío para los profesionales que les exige superar el individualismo de las disciplinas, rompiendo con el mismo a través de un trabajo colectivo e integrativo de los diversos conocimientos que cada uno imparte. Desde nuestra perspectiva, consideramos que para alcanzar un excelente trabajo interdisciplinario los profesionales en su ámbito laboral deben conformar un equipo, donde la comunicación y conocimientos de las diversas ramas permitan articular los conceptos de qué forma se puede hacer converger para un mayor y mejor desarrollo. Hoy sabemos de la importancia de incorporar la interdisciplinariedad en las carreras profesionales y para ello, una forma eficiente de instrumentarla por parte de los profesionales, es trabajando en equipo. El trabajo interdisciplinar es una postura que conlleva al desafío de superar las visiones fragmentadas y asumir una posición más radical con el objetivo de erradicar las fronteras entre las disciplinas, el trabajo interdisciplinar lleva implícito romper las barreras entre la teoría y práctica. Por lo que la interdisciplinariedad esencialmente, consiste en un trabajo colectivo teniendo presente la interacción de las disciplinas científicas, de sus conceptos directrices, de su metodología, de sus procedimientos, de sus datos y de la organización en la profesión que nos desempeñamos y sobre todo dirigido a la investigación para obtener nuevos conocimiento.  

1. INTERDISCIPLINARIED
AD
Doctorado en Gestión Publica y Gobernabilidad
Curso : Seminario de Investigacion I
Docente: Dr. Arístides Alfonso Tejada Arana

2. Integrantes
1. Tamara Carolina Barra Tello
2. Ana Myrian Ramos Giribaldi
3. María Indira Trujillo Saavedra
4. Nelly Isabel Valverde Acharte
5. César Arturo Montero Díaz

3. INTRODUCCIÓN
La ciencia es productora del conocimiento el cual
se ha estado produciendo en forma fragmentado
debido al abordaje del objeto de estudio de forma
aislada con resultados insuficientes para resolver
los problemas de gran magnitud que aquejan a la
humanidad en diversas proporciones.
Se hace imprescindible manejar la distinta
influencia de la ciencia revisando la relación que
guardan entre sí, diseñando caminos nuevos
como parte de la investigación científica que
brinde tácticas que develen soluciones a través del
estudio interdisciplinar. (Villa & Blazquez, 2013, p.7)
Villa, J., & Blazquez, N. (Setiembre -Diciembre de 2013). vinculación de los enfoques interdisciplinarios: clave de un conocimiento integral.
Interdisciplina, I(1), 7-13. Recuperado el 24 de 06 de 2018, de https://es.scribd.com/document/267607126/interdisciplinariedad

4. Marín (2017), Esquemas de interdisciplinariedad, recuperado de
http://c1130004.ferozo.com/fmmeducacion/Pedagogia/interdisciplina.htm /Disciplina - interdisciplina / sitio wec FMM Educación

5. DEFINICION PREVIAS
Una disciplina puede ser
considerada como un nivel de la
ciencia, la cual tiene como
objeto observar, describir,
explicar y predecir el
comportamiento de un sistema
de fenómenos, dotados de cierta
estructura y el cual obedece a
una dinámica que le es propia y
que se va desarrollando a
medida que este sistema se
conecta con otros. (Tamayo, 2004, p.67)

6. Borrero C.A., citado en Tamayo (2004), nos dice lo
siguiente respecto a la definición de ambos
conceptos:
• Disciplina: Rama de las ciencias o simplemente
ciencia, solo que la palabra disciplina conlleva el
sentido de entrenamiento o rigor adoptados
para la enseñanza de una ciencia.
• Disciplinariedad: Exploración realizada en un
conjunto homogéneo, con el fin de producir
conocimientos nuevos que, o hacen obsoletos
los anteriores, o los prolongan para hacerlos
más complejos. (p. 69).
28 Borrero C.A., La Universidad interdisciplinar, pp.3-4.

7. TIPOS DE
DISCIPLINARIEDAD
Disciplina
pluri
multi
inter
trans
Figura 1. Un continuum de la coordinación a la fusión.
(Pombo, 2013, p.26)
Pombo (2013), Epistemología de la interdisciplinariedad. La construcción de un
nuevo modelo de comprensión. Interdiciplina, I(1), 21-50. Recuperado el 24 de
06 de 2018, de https://es.scribd.com/document/267607126/interdisciplinariedad

10. “Expresión genérica para referirse a todas las
formas de vínculos que puedan establecerse
entre las disciplinas. (…) designa las
interacciones eficaces tejidas entre dos o
más disciplinas y sus conceptos, sus
procedimientos metodológicos, técnicas”
Lenoir, Y. (2003, p.61). Interdisciplinariedad en educación: una síntesis de sus especificidades y actualización Interdisciplina, I(1) Recuperado el 18 de 06 de
2018, de http://conexiones.dgire.unam.mx/wp-content/uploads/2017/09/b-Interdisciplinariedad-en-educacio%CC%81n.-Especificaciones..pdf
La interdisciplinariedad es el punto de “encuentro y
cooperación entre dos o más disciplinas, donde
cada una de ellas aporta sus esquemas
conceptuales, formas de definir problemas y
métodos de integración”
Gonzáles (2017, p.127). La interdisciplinariedad en la investigación como principio de la responsabilidad social universitaria. Congreso universidad, 6(4) Recuperado
el 20 de 06 de 2018, de http://www.congresouniversidad.c u/revista/index.php/congresouniversidad/index

11. DEFINICIÓN DE
INTERDISCIPLINARIEDAD
Conjunto de disciplinas que trabajan entre si y
con relaciones definidas, a fin de que sus
actividades no se produzcan de forma aislada,
dispersa y fraccionada.
https://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/5342/1/interdisciplinariedad.pdf
Este tipo presenta dos niveles y multiplicidad de objetivos y su
coordinación procede de un nivel superior. (Tamayo, 2004, p.73)

12. Psicoanálisis Sociología Economía

13. IMPOSICIÓN DE LAS METODOLOGÍAS
DE LA INVESTIGACIÓN
“Especialización”
Sordera
especializada
Johansen Bertoglio (1992:2) citado
por Caicedo (s.f., p.70)

14. Oído Generalizado
Johansen Bertoglio llamo a “oído generalizado a la
interdisciplinariedad que aparece “con la finalidad de
contrarrestar la ciencia excesivamente fragmentada,
sin comunicación interdisciplinar, sin posibilidad de
hacer frente a los problemas que se evidencian”.
(Caicedo, s.f., p.70)

15. La interdisciplinariedad dice Caicedo, implica
voluntad y compromiso de elaborar un marco
más general, en el que cada una de las
disciplinas en contacto se modifican y
dependen unas de otras; conduce a
transformación en metodologías de
investigación, a modificación de conceptos y
terminología fundamental; requiere la
presencia de especialistas en las disciplinas
comprometidas, para poder jerarquizar lo
imprescindible y definir los términos y
alcances de la integración. (Caicedo,s.f., p.70)
Caicedo, N. (s.f., p.70). La interdisciplinariedad como enfoque para la construcción de competencias a nivel universitario.
Praxis educativa, 68-83. Obtenido de Praxis educativa: Recuperado de http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/prav06a08caicedo.pdf

16. Para Tamayo (2004), la interdisciplinariedad es
la integración de disciplinas que frente a la
resolución de un problema convergen una
variedad de procesos activos en la forma de
ver, acercarse, conocer, y tratar dicho
problema considerándose como la objetividad
disciplinar quedando de lado el Yo profesional
dando paso al Yo colectivo o Yo
interdisciplinario (pp.83-84) .
OBJETIVOS DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD

17. Yo profesional
Problema a investigar
Realidad

18. 1.Fomentar una integración de las ciencias
particulares (disciplinas) en la solución de
los problemas reales
2.Integrar el conocimiento, su metodología,
sus tácticas y realidad misma, en un
sistema que propicie el desarrollo de la
ciencia y el de la sociedad.
Según Tamayo estos objetivos son cinco:

19. 3. Mostrar la coordinación y participación de las
ciencias particulares en los niveles filosóficos,
epistemológicos, en el planteamiento y solución
de problemas
4. Inducir la formación de profesionales que
busquen la síntesis del conocimiento dentro de
los campos epistemológicos e interdisciplinares.
5. Ofrecer alternativas de solución a problemas
propios, racionalizando recursos disciplinarios,
para que así la integración disciplinar
(interdisciplinariedad) se nutra y proyecte en la
realidad. (Tamayo, 2004, p.84)

20. LOS INVESTIGADORES
REQUIEREN CUMPLIR CON
ESTAS PAUTAS PARA EL LOGRO
DE OBJETIVOS COMUNES
Michaud (2013)
INVESTIGACION
INTERDISCIPLINARIA
1) Analizar, de
forma dialógica, la
complejidad de las
problemáticas a
estudiar
2) Entender los
aportes
específicos de
cada
disciplina.
3) Desarrollar un
lenguaje
académico
transversal
Compartir una
metodología de
investigación
común,
Comprometerse a hacer públicos,
de forma conjunta, los resultados
de sus investigaciones.

21. Enfoque es, según el epistemólogo
Mario Bunge, una manera de ver las
cosas o las ideas y en consecuencia
también de tratar los problemas
relativos a ellas.
Desde esta perspectiva integral, se
requiere redefinir las habilidades y
competencias, considerando aspectos
tales como: La formación con base en
competencias, que conlleva integrar
disciplinas, conocimientos,
habilidades, prácticas y valores.
Revista Luna Azul ISSN 1909-2474.
Pag.161http://enfoqueintegradorymetodoindagatorio.blogspot.com/2014/03/conclusiones.html
ENFOQUE EPISTEMOLÓGIO DE
INTERDISCIPLINARIEDAD

22. ENFOQUES DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
El saber proveniente de diferentes campos
científicos, se funde en conceptos generales. Se
aplica para resolver problemas ambientales, donde
interactúan las ciencias exactas, naturales, sociales
y la tecnología.
La interdisciplina es una concepción holística de la
realidad, es decir, es un TODO que es más que la
suma de las partes.
Lo multidisciplinario no se preocupa por la
comprensión integral de las causas
O’RIORDAN, T. (Edit.), 1994. Environmental Science for Environmental Management. Longman group, UK.
https://www.mendoza-conicet.gob.ar/portal/enciclopedia/terminos/EnfoInt.htm

23. Ej. La contaminación del agua subterránea.
(intervienen la hidrogeológicas, hidroquímicas, físicas)

24. Por ejemplo los métodos de la física nuclear transferidos a la
medicina conducen a la aparición de nuevos tratamientos del
cáncer. (Interdisciplinariedad limítrofe)
Ejemplo transferencia de los métodos de la lógica formal en
el campo del derecho para generar análisis interesantes en la
epistemología del derecho. (Transdisciplinariedad)
Ejemplo la transferencia de los métodos de la matemática en el
campo de la física ha engendrado la Fisicomatemática
(Interdisciplinariedad estructural de Tamayo)
Aplicación
Epistemológico
concepción
de nuevas
disciplinas
ENFOQUES POR GRADOS DE
INTERDISCIPLINARIEDAD SEGÚN
NICOLESCU
Caicedo, N. (s.f., p.71). La interdisciplinariedad como enfoque para la construcción de
competencias a nivel universitario. Praxis educativa, 68-83. Obtenido de Praxis educativa: Recuperado de
http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/prav06a08caicedo.pdf

25. CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE
INTERDICIPLINARIO
Grisola (2008) recupreado de http://cienciasseminario1.blogspot.com/2015/03/definicion-y-caracteristicas-del_5.html

26. Niveles de interdisciplinariedad
Los niveles que explican el
proceso de construcción
del conocimiento científico
de la realidad.
1er Nivel: de explicación y
conocimiento de los
fenómenos mas simples.
2do Nivel: conectan a
dicho fenómeno singular
,con otros.
3er Nivel: integra a
diversas disciplinas
Tamayo (2004, p.38)

27. TIPOS DE
INTERDISCIPLINARIEDAD
Interdisciplinariedad
Operativa
Teórica
Compuesta
Limítrofe
Conceptual
Estructura
l
Instrumenta
l
Metodológica
Auxiliar
Tamayo (2004, pp.81,82)

28. INTERDISCIPLINARIEDAD AUXILIAR
 El papel de las ciencias auxiliares en el conjunto del saber En general, todas
las ciencias recurren a otras ciencias auxiliares. Esto es lo que sucede con las
distintas ramas de la biología, una ciencia que se sirve de disciplinas
auxiliares como la estadística, la informática o la taxonomía.
 En la esfera de la física, algunas ciencias tienen igualmente un carácter
auxiliar. Es lo que sucede con las matemáticas, la biología o la estadística.
 El derecho tiene un carácter científico y en el desarrollo del mismo es
necesario recurrir a disciplinas jurídicas complementarias, como la
antropología criminal o la medicina legal.
 La astronomía necesita de dos ciencias auxiliares, la física y la matemática. Al
mismo tiempo, la física también se sirve de otros conocimientos, como la
química o la biología.
 Si pensamos en el conjunto de las ciencias, hay ciertas disciplinas científicas
que se caracterizan por su condición de herramienta auxiliar, tales como la
lógica, la matemática o la computación. Estas tres disciplinas son ciencias
auxiliares (también consideradas como ciencias formales) en el sentido de
que sus postulados son aplicables a cualquier ámbito científico.
(Definición ABC, 2018) https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-auxiliares.php

29. INTERDISCIPLINARIEDAD
AUXILIAR
Se presenta cuando una disciplina recurre,
permanente u ocasionalmente, a los métodos
de otra u otras para el logro de su propio
desarrollo.
Estadística
A la cual recurren otras disciplinas a fin de
investigar, realizar mediciones y evaluaciones.

30. INTERDISCIPLINARIEDAD INSTRUMENTAL
Se presenta a partir de ciertos instrumentos
metodológicos aplicables a di-versas
disciplinas y que llegan a constituirse en
objeto de estudio independiente.

31. Surge cuando se fusionan dos o más
disciplinas que, a raíz de una conexión, dan
origen a un nuevo cuerpo de leyes que
conforman la base de una nueva disciplina.
Ejemplos:
 Cibernética, disciplina que se desarrolla a
partir de estructuras de otras disciplinas como
las matemáticas, la informática, entre otros.
INTERDISCIPLINARIEDAD ESTRUCTURAL

32. OTRAS
DEFINICIONES
Se presenta a partir del estudio de estructuras
comunes que permiten estudiar conexiones
en hechos distantes, catalogados en
disciplinas distintas. (Tamayo, 2004, p.81)
EJ:.Cuando una ley que explica un grupo de
fenómenos se transfiere a otras áreas.
Psicología Didáctica Psicodidactica

33. Caicedo (s.f.,71) se refiere a la
interdisciplinariedad estructural como “un grado de
concepción de nuevas disciplinas. Por ejemplo:
Transferencia de los métodos de la matemática
en el campo de la física ha engendrado la
Fisicomatemática;
La física de las partículas a la astrofísica, la
Cosmología cuántica;
La matemática a los fenómenos meteorológicos
o los de la bolsa, la Teoría del caos;
La informática en el arte, el arte informático.

34. Cuando a partir de un concepto de
carácter genérico, independiente
de una disciplina específica,
hacemos claridad de fenómenos
presentados en la realidad y que
pueden ser estudiados por
diversas disciplinas.
Tamayo, M. (2004). El proceso de la Investigación científica. Recuperado de
https://books.google.com.pe/books?hl=es&lr=&id=BhymmEqkkJwC&oi=fnd&pg=PA11&dq=Int
erdisciplinariedad++estructural&ots=Tr8Bei21jJ&sig=A39dZUfyurJRckwY2FOt91B1OPs&redi
r_esc=y#v=onepage&q=Interdisciplinariedad%20%20estructural&f=false

35. INTERDISCIPLINARIEDAD OPERATIVA
Cuando el fenómeno
de estudio debe ser
analizado por
especialistas distintos
a la disciplina y
método en que han
surgido, es decir, que
se amplía el margen
de fuentes de
información.
Ej:. Los campos de operatividad
de la interdisciplinariedad y sus
ángulos de enfoque. Lenoir (2003,
p.61).
Ej.: Los estudios ecológicos de la salud
Este diseño exige el establecimiento de conectividad y el uso variado de
materiales presentando la posibilidad de una nueva disciplina o conjunto
de disciplinas resultantes en nuevas profesiones. (Tamayo, 2004, pp.81)

36. Ejemplo de interdiciplinariedad Operativa :
Caso: violencia familiar
Especialista en derecho de familia
certificado médico legal
Psicólogo, Psiquiatra
Auditor contable
Problema.- Violencia Familiar, es un fenómeno social creciente , las
universidades no estas preparando en violencia familiar, no existe
acreditación formal de especialista.
Problemas:
Psicológicos
Físico
Económico
Sexual

37. INTERDISCIPLINARIEDAD
METODOLOGICA
Se presenta cuando el punto de
partida o convergencia entre varias
disciplinas es el método de trabajo, el
cual facilita la interpretación de la
realidad.
La investigación interdisciplinaria a
partir del método unifica criterios y
reúne lo que en las disciplinas
aparece disperso.
(Tamayo, 2004, pp.81)

38. Ejemplo de interdiciplinariedad metodológica:
Caso: paciente sometido a cirugía
Anestesiólogo
Cirujano
Enfermera especialista SOP
Enfermera circulante
Paciente en
quirófano

39. INTERDISCIPLINARIDAD
LIMÍTROFE
Se presenta cuando los métodos y
contenidos de dos o más disciplinas
tratan un mismo tipo de fenómenos,
considerados desde puntos de vista
propios de cada disciplina y
presentando margen de coordinación,
de posible transferencia de leyes,
principios o estructuras de una a otra
disciplina.
(Tamayo, 2004, pp.82)

40. Lo estudia
Hombre
Comportamiento Educación
Lo forma

41. INTERDISCIPLINARIEDAD TEÓRICA
Cuando una disciplina
ha alcanzado niveles
científicos más
elevados que otras,
por tal razón tratan de
configurarse según los
modelos de estas.
Dicho en otros
términos es cuando las
leyes, axiomas o
teorías alcanzan
niveles elevados.
Ej:. Intradisciplinariedad: por ser una
disciplina que supera estadios
descriptivos y que aporta axiomas y
modelos de orden superior
Interdisciplinariedad por ser una
metodología específica y una “ciencia
de las ciencias” capaz de engendrar
nuevas disciplinas” (Tamayo, 2004, pp.82,90)

42. Deben intervenir diversas disciplinas, a fin
de proyectar las alternativas de solución
para el problema planteado. (ecológicos,
demográficos, seguridad social, etc.)
Tamayo T. M. La interdisciplinariedad. Universidad ICESI, 1995

43. Valleys F. (2011). “Los fundamentos éticos de la
Responsabilidad Social ” Resumen de la tesis de
Doctorado Universidad París
Vallaeys F. (2011). Realiza una
disertación sobre lo que significa
la Responsabilidad Social como
un nuevo significado de lo
individual en el contexto social, al
plantear que: “La responsabilidad
social considera a los grandes
procesos sociales no
directamente imputables a
autores precisos, sino a las
interacciones entre una multitud
de actores en
interdependencia”…

44. Contribuye a
generar un
pensamiento
flexible.
Mejora habilidades
para integrar
contextos disimiles.
Desarrolla y
mejora habilidades
de aprendizaje.
Facilita el entendimiento.
Contribuye a afianzar valores en los implicados: la
flexibilidad, confianza, paciencia, intuición,
pensamiento divergente, sensibilidad hacia los
problemas de los demás y a aprender a moverse en la
diversidad. .
Incrementa la habilidad
de acceder al
conocimiento adquirido.

45. BARRERAS DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
La falta de lenguaje común
La imposición de una disciplina como algo
prioritario
Las estructuras institucionales y procedimientos
existentes
La falta de una concepción sistémica y sistemática
de la complejidad de los distintos saberes y
problemas
La reticencia a reconocer que permite fortalecer las
disciplinas ,resolver problemas desde perspectivas
diferentes.Valleys F. (2011). “Los fundamentos éticos de la Responsabilidad Social ” Resumen de la tesis de
Doctorado Universidad París

46. CONCLUSIONES
 Primera: la interdisciplinariedad, a través de la
combinación de varias disciplinas, busca, no solo
interacción e integración, sino también transformación
conceptual y epistemológica del conocimiento humano y
el modo de acceder a él.
 Segunda: gracias a esto, el objeto de estudio es
abordado de forma integral y se estimula la elaboración
de nuevos enfoques metodológicos para la solución de
problemas, creando un ambiente de estudio de
significados;

47. Tercera: incorpora resultados de diversas disciplinas,
extrayéndolas de los esquemas conceptuales de
análisis, sometiéndolos a comparación y
enjuiciamiento, esto considerando espacio, tiempo,
recursos y organización.