Este documento presenta los aprendizajes esperados para cada grado de educación física en la secundaria (primero, segundo y tercer grado), los cuales describen los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes deben lograr en cada periodo. Los aprendizajes esperados se enfocan en áreas como la expresión corporal, el respeto de reglas, la solución de problemas motrices, la toma de decisiones, el análisis de juegos y más. En total hay 46 aprendizajes esperados descritos para los tres grados de

1. Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
Subdirección de Educación Física
Educación Física III
Secundaria
Aprendizajes
esperados
Secundaria

2. ¿Qué son?
¿Cómo entenderlos?
• Los aprendizajes esperados de cada uno de los
bloques de trabajo del programa de estudios de
Educación Física 2006, son la presentación sintética
de los conocimientos, procedimientos, actitudes,
habilidades y destrezas que los alumnos han de
lograr con el trabajo de los contenidos en cada
periodo.
• Su enunciación corresponde algunas veces a
conceptos, otras a procedimientos y en ocasiones a
las actitudes que los estudiantes deben lograr.

3. Los aprendizajes esperados para cada grado son:
Primer grado 14
Segundo grado 14
Tercer grado 18

4. Se comunica y expresa corporalmente mediante
actividades de modelado y representación.
Identifica y enriquece diferentes y variadas maneras
de comunicación.
Desarrolla su motricidad a través de procesos
creativos del lenguaje corporal.

5. Admite y respeta las reglas para desempeñarse en
juegos y deportes de manera responsable.
Acepta el éxito de los otros y la propia derrota dentro
de un contexto de respeto y promoción de la
participación colectiva.
Advierte a la competición como un medio para la
recreación, el disfrute y el control de sí mismo.

6. Expone a sus compañeros soluciones tácticas para las
acciones de cancha dividida, de muro, de bate y
campo, y de invasión.
Soluciona diversos problemas motrices relacionados
con los juegos de invasión.
Analiza y reflexiona la lógica interna de la actividad: el
reglamento, las acciones ofensivas y defensivas del
equipo adversario para tomar decisiones justas.
Toma decisiones colectivas, llega a acuerdos y los
pone en acción responsablemente para disfrutar de
las realizaciones dentro del grupo.

7. Interviene en actividades paradójicas.
Reflexiona sobre los distintos factores que posibilitan
el juego (su lógica interna).
Utiliza, integra y ajusta esquemas motrices para
favorecer el control de sí mismo.
Planifica individual y colectivamente dispositivos
ofensivos y defensivos para mejorar los resultados y
provocar acciones fluidas.

8. Recupera sus experiencias como una forma de comprender los
aprendizajes logrados y los aspectos a mejorar de los
desempeños motrices.
Analiza junto con sus compañeros diversas acciones motrices,
establece situaciones equitativas de trabajo y colabora en las
tareas colectivas que mejoren la convivencia.
Llega a acuerdos con sus compañeros para desarrollar y
planificar el disfrute de un juego, circuito motriz o deporte
que él mismo ha inventado o modificado.
Prevé y diseña acciones para mejorar la autodisciplina,
considera el desempeño y cuidado de los otros y hace de la
actividad física un espacio de mejora personal.