El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de aprendizaje en la que los estudiantes trabajando en equipo adquieren conocimientos al intentar resolver un problema. El objetivo principal del ABP no es enseñar a resolver problemas sino que los estudiantes aprendan contenidos en el proceso. El profesor debe orientar a los estudiantes y desafiar su pensamiento para que definan el problema y realicen investigación que les permita adquirir aprendizajes significativos.

1. Una visión general de:Una visión general de:
“Aprendizaje Basado en Problemas”“Aprendizaje Basado en Problemas”

2. ¿Qué es el Aprendizaje Basado¿Qué es el Aprendizaje Basado
en Problemas?en Problemas?
Es una estrategia de aprendizaje en la que los
estudiantes trabajando en equipo, adquieren
conocimientos durante el intento por resolver un
problema y se basa en los siguientes principios:
El aprendizaje se adquiere al interactuar con su entorno.
El interés por aprender deriva de un conflicto cognitivo.
El conocimiento es producto de un proceso social.
El conocimiento significativo surge de las diferentes interpretaciones
individuales del fenómeno.

3. ¿RESOLVER “BIEN” UN PROBLEMA IMPLICA¿RESOLVER “BIEN” UN PROBLEMA IMPLICA
APRENDER, Y NO RESOLVERLO IMPLICA NOAPRENDER, Y NO RESOLVERLO IMPLICA NO
APRENDER?APRENDER?
En el ABP la definición del problema es el resultado de un proceso de
pensamiento del estudiante que proviene de la observación de una
situación (escenario).
Por lo tanto, el problema en el ABP no es más que el pretexto para que
el alumno se interese en estudiar lo que propone el docente.

4. El ABP no es un método para
aprender a resolver problemas
El objetivo primordial del ABP no es que el
alumno aprenda a resolver problemas, sino que
aprenda ciertos contenidos en el proceso de
solución del problema

5. EL APRENDIZAJE BASADO ENEL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMASPROBLEMAS NO ES UNA DINÁMICA DENO ES UNA DINÁMICA DE
GRUPOGRUPO
EL ABP (PBL) ES UNA METODOLOGÍA DE
APRENDIZAJE CON UNA FORMA DE
PROCEDER ESPECÍFICA QUE GENERA
DURANTE SU DESARROLLO,
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS,
ACTITUDES Y VALORES EN LOS
ESTUDIANTES QUE LO EXPERIMENTAN

6. ¿UNA PREGUNTA: EL ABP ES¿UNA PREGUNTA: EL ABP ES
UN MÉTODO PARA RESOLVERUN MÉTODO PARA RESOLVER
PROBLEMAS NUMÉRICOS?PROBLEMAS NUMÉRICOS?

7. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL ABP?¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL ABP?
EXISTE UNA DESVINCULACIÓN ENTRE
LO QUE SE ESTUDIA Y LA REALIDAD
TIPICO:
Maestro, a mi para que me sirve esto

8. ALGUNAS CARACTERÍSTICASALGUNAS CARACTERÍSTICAS
DEL “ABP” SON:DEL “ABP” SON:
• Es un método de trabajo activo.
• El método orienta el proceso de solución de
problemas.
• El aprendizaje se centra en el alumno
• Es un método que requiere y estimula el trabajo
cooperativo.
• Este modelo de trabajo puede ser interdisciplinario.
• El maestro debe ser un orientador de trabajo.

9. El “ABP” pretende en elEl “ABP” pretende en el
estudiante:estudiante:
• Promover la responsabilidad de su propio aprendizaje.
• Desarrollar una base de conocimientos significativos.
• Desarrollar un compromiso de aprendizaje de por
vida.
• Desarrollar habilidades de interrelación personal.
• Fomentar la iniciativa y el entusiasmo por el estudio.
• Cultivar el razonamiento eficaz y creativo.
• Estimular el desarrollo del sentido de la colaboración

10. • Adquirir mayor motivación en el
aprendizaje.
• Obtener aprendizajes significativos.
• Adquirir mayor capacidad de trabajo.
• Desarrollar habilidades de pensamiento.
• Integrar a su educación un modelo de
trabajo.
• Obtener mayor capacidad de retención.
• Desarrollar habilidades perdurables

11. En el “ABP”, el profesor debe cambiarEn el “ABP”, el profesor debe cambiar
su papel de erudito a conductor delsu papel de erudito a conductor del
proceso de aprendizaje para:proceso de aprendizaje para:
• Proponer procesos de
pensamiento.
• Cuestionar.
• Desafiar el
pensamiento del
estudiante.
• Orientar.
• Proponer procesos de
pensamiento.
• Cuestionar.
• Desafiar el
pensamiento del
estudiante.
• Orientar.

12. EscenarioEscenario
CuestionamientosCuestionamientos
Definición del
problema
Definición del
problema
Identificación
de
Aprendizajes
Identificación
de
Aprendizajes
Conocimientos
previos
Conocimientos
previos
Trabajo de
investigación
Trabajo de
investigación
Aprendizajes
obtenidos
Aprendizajes
obtenidos
Solución parcial
o total del problema
Solución parcial
o total del problema

13. Un escenario es un recurso didáctico que
provoca en el estudiante un conflicto
cognitivo que desencadena en él, la
motivación y la necesidad de aprender
para enfrentar el reto de su propia lógica
natural.

14. Algunos ejemplos de escenariosAlgunos ejemplos de escenarios
son:son:
• Videoclips
• Experiencias de la vida diaria
• Textos cortos
• Maquetas
• Recursos auditivos como declaraciones o canciones
• Modelos
• Recursos multimedia
• Sociodramas
• Reportajes de periódico
• Eventos recientes de noticieros comerciales
• Comerciales

15. Requiere estar relacionado con el mundo real delRequiere estar relacionado con el mundo real del
estudianteestudiante
Debe captar el interés del alumnoDebe captar el interés del alumno
Debe ser concreto, sin distractores innecesariosDebe ser concreto, sin distractores innecesarios
Requiere ensayos y pruebasRequiere ensayos y pruebas
Puede contener preguntas abiertasPuede contener preguntas abiertas
Propiciar la discusiónPropiciar la discusión
Incluir los contenidos del cursoIncluir los contenidos del curso

16. EN LA APLICACIÓN DELEN LA APLICACIÓN DEL
ABP SE DEBEN TOMAR ENABP SE DEBEN TOMAR EN
CUENTA, CIERTASCUENTA, CIERTAS
DECISIONESDECISIONES
IMPORTANTES.IMPORTANTES.
 Los aprendizajes y contenidos a
cubrir.
El ambiente cooperativo
El nivel y el área de los alumnos
El tiempo disponible y la duración
de la clase
La conducción, el monitoreo y la
evaluación
El escenario-hipótesis
Los materiales de consulta

17. Un recurso muy importante para controlar,Un recurso muy importante para controlar,
diagnosticar y evaluar el proceso del “ABP”diagnosticar y evaluar el proceso del “ABP”
es la rúbricaes la rúbrica

18. Cuidado, el proceso puede ser muyCuidado, el proceso puede ser muy
complicado por lo siguiente:complicado por lo siguiente:
 El profesor no domina la metodología del ABP lo cual conduce a que
los alumnos se pierdan durante el proceso.
 El profesor no implementa de manera adecuada el ambiente colaborativo
 No existen los instrumentos de control para monitorear el trabajo de
investigación de los alumnos.
 El profesor no conoce el material del curso.

19. • Retomado de Aprendizaje basado en problemas UNAM, Rosa Escatel L.,
Noemí Jiménez Mtz.