El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es un modelo educativo centrado en proyectos auténticos y realistas que motivan a los estudiantes a desarrollar competencias de manera colaborativa para resolver problemas. En el ABP, los estudiantes toman un papel protagónico en su aprendizaje construyendo conocimiento socialmente, mientras que los profesores actúan como facilitadores. El progreso de los estudiantes se evalúa a través de borradores, presentaciones y discusiones del proyecto.

1. APRENDIZAJE
BASADO EN
PROYECTOS
B A R B A R A D A B R O Y

2. 2. DEFINICIÓN DEL ABP
• Es un modelo de enseñanza fundamentado en la utilización de proyectos auténticos y
realistas, basados en una cuestión, tarea o problema altamente motivador y
envolvente, relacionados directamente al contexto de la profesión, mediante el cual los
alumnos desarrollan competencias en un enfoque colaborativo en busca de
soluciones.
• Cada alumno o alumna posee un cerebro único y la plasticidad cerebral nos asegura
su desarrollo. Por ello debemos posibilitar que cada persona alcance su desarrollo a
través tomar el control de su propio aprendizaje. El ABP permite que todo el alumnado
pueda aprender, de manera inclusiva, construyendo socialmente el conocimiento

3. 3. PASOS PARA REALIZARLO
• 1. El alumno toma el protagonismo
• 2. Es aprender a aprender
• 3. No es por el fin, es por el medio
• 4. La autoestima, la colaboración, las habilidades sociales

4. 4. ROL DEL CATEDRÁTICO
• Este modelo de aprendizaje requiere que los profesores adopten un papel diferente al
habitual en la enseñanza tradicional.
• Dejan de ser meros “transmisores de conocimiento” convirtiéndose en facilitadores y
planificadores del aprendizaje Su función es la de planificar, observar, acompañar,
estimular y evaluar situaciones de aprendizaje.

5. 5. CÓMO EVALUARLO
• Los estudiantes producen múltiples borradores
• Los estudiantes reciben críticas constructivas de parte de sus pares
• El proyecto culmina en una exposición pública
• pruebas o quizzes
• reuniones con Ud.
• sesiones de críticas
• evaluación de los borradores: usted puede juzgar la mejoría del trabajo del grupo, así
como la calidad alcanzada en su versión final.

6. 6. RECOMENDACIONES
• Preparar meticulosamente el proceso de aprendizaje.
• Mantenerse en segundo plano todo lo posible tomando nota de lo que funciona y lo
que no.
• Estar disponible para responder preguntas y resolver dudas
• Animar a los estudiantes a aprender por sí mismos y a formular las preguntas
correctas.
• Animar a los estudiantes a autoevaluar su trabajo y experiencias.
• Recordar lo que se olvida y pasa por alto, pero que deber ser considerado y
desarrollar, junto con los estudiantes, los contenidos necesarios basados en la
experiencia práctica.
• Prestar especial atención a los aspectos de cooperación, organización de tareas,
metodología de trabajo en grupo, e incluirlos en las conversaciones con los alumnos