El documento describe una unidad de aprendizaje basado en proyectos llevada a cabo por @FojoSylvia que muestra un ejemplo de Clase al Revés. La unidad fue creada por Maria Iruleguy y Silvana Marsicano.
El documento describe el modelo educativo basado en la actividad de aprendizaje y cómo ha evolucionado para adaptarse a estudiantes virtuales con diferentes características como edad, ubicación y situación económica. También discute cómo el acompañamiento de profesores ha evolucionado para apoyar una nueva forma de aprendizaje en entornos virtuales, aunque los diferentes modelos todavía mantienen diferencias en su diseño y estructura.
El documento describe los principios del aprendizaje por proyectos según teóricos constructivistas como Vygotsky y Dewey. Explica que los estudiantes aprenden construyendo nuevas ideas basadas en experiencias previas. Luego, detalla los elementos clave de un proyecto, como que esté centrado en el estudiante, aborde problemas del mundo real y permita evaluaciones auténticas. Finalmente, resalta los beneficios de esta metodología como aumentar la motivación de los estudiantes y permitirles desarrollar habilidades para la vida.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos como una metodología en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan proyectos de aprendizaje competenciales. Sustituye un modelo tradicional de enseñanza por uno interdisciplinario centrado en objetivos a largo plazo, aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades para el siglo 21. Incluye ejemplos de proyectos realizados en un blog educativo que cubren temas como el cambio climático, personajes históricos y emp
El aprendizaje basado en proyectos es un proceso activo y flexible que permite adaptarse a distintos grupos de estudiantes y recursos disponibles. Consiste en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. Los proyectos se basan en los intereses de los estudiantes y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades dinámicas e integración de áreas curriculares. En la planificación se establecen objetivos, tareas y cronogramas. La ejecución implica realizar las actividades planificadas
El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas al aprendizaje. Se discuten temas como el aprendizaje significativo mediante proyectos y el uso de herramientas TIC. También se describen cinco fases para la integración de las TIC en la enseñanza, desde el aprendizaje del funcionamiento de hardware y software hasta aprovechar las TIC para cambiar la metodología. Finalmente, se destacan los retos de gestionar un aula con este enfoque, como requerir
¿Cómo será la escuela en el siglo XXI?Ana Basterra
El documento discute los posibles desafíos y cambios que enfrentará la escuela en el siglo XXI. Señala que la información se duplica cada 80 días y que los niños reciben hoy más información que las personas del siglo XVII en toda su vida. También dice que la tecnología actual se volverá obsoleta en 10 años y que el 40% de los puestos de trabajo aún no se han inventado. Entre los retos se encuentran la adecuación a una era digital, el aprendizaje a lo largo de la vida, fomentar el trabajo cooper
Este documento define el ensayo como un escrito breve de opinión sobre un tema de interés para el autor. Explica que existen diferentes tipos de ensayo como el personal, de exposición de ideas, poético y crítico. También describe las características, partes y pasos para escribir un ensayo de manera efectiva.
El documento describe el modelo educativo basado en la actividad de aprendizaje y cómo ha evolucionado para adaptarse a estudiantes virtuales con diferentes características como edad, ubicación y situación económica. También discute cómo el acompañamiento de profesores ha evolucionado para apoyar una nueva forma de aprendizaje en entornos virtuales, aunque los diferentes modelos todavía mantienen diferencias en su diseño y estructura.
El documento describe los principios del aprendizaje por proyectos según teóricos constructivistas como Vygotsky y Dewey. Explica que los estudiantes aprenden construyendo nuevas ideas basadas en experiencias previas. Luego, detalla los elementos clave de un proyecto, como que esté centrado en el estudiante, aborde problemas del mundo real y permita evaluaciones auténticas. Finalmente, resalta los beneficios de esta metodología como aumentar la motivación de los estudiantes y permitirles desarrollar habilidades para la vida.
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos como una metodología en la que los estudiantes dirigen, desarrollan y evalúan proyectos de aprendizaje competenciales. Sustituye un modelo tradicional de enseñanza por uno interdisciplinario centrado en objetivos a largo plazo, aprendizaje activo y el desarrollo de habilidades para el siglo 21. Incluye ejemplos de proyectos realizados en un blog educativo que cubren temas como el cambio climático, personajes históricos y emp
El aprendizaje basado en proyectos es un proceso activo y flexible que permite adaptarse a distintos grupos de estudiantes y recursos disponibles. Consiste en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. Los proyectos se basan en los intereses de los estudiantes y promueven el desarrollo de habilidades a través de actividades dinámicas e integración de áreas curriculares. En la planificación se establecen objetivos, tareas y cronogramas. La ejecución implica realizar las actividades planificadas
El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas al aprendizaje. Se discuten temas como el aprendizaje significativo mediante proyectos y el uso de herramientas TIC. También se describen cinco fases para la integración de las TIC en la enseñanza, desde el aprendizaje del funcionamiento de hardware y software hasta aprovechar las TIC para cambiar la metodología. Finalmente, se destacan los retos de gestionar un aula con este enfoque, como requerir
¿Cómo será la escuela en el siglo XXI?Ana Basterra
El documento discute los posibles desafíos y cambios que enfrentará la escuela en el siglo XXI. Señala que la información se duplica cada 80 días y que los niños reciben hoy más información que las personas del siglo XVII en toda su vida. También dice que la tecnología actual se volverá obsoleta en 10 años y que el 40% de los puestos de trabajo aún no se han inventado. Entre los retos se encuentran la adecuación a una era digital, el aprendizaje a lo largo de la vida, fomentar el trabajo cooper
Este documento define el ensayo como un escrito breve de opinión sobre un tema de interés para el autor. Explica que existen diferentes tipos de ensayo como el personal, de exposición de ideas, poético y crítico. También describe las características, partes y pasos para escribir un ensayo de manera efectiva.
El documento presenta los principales resultados de México en la prueba PISA 2012, la cual evalúa competencias de estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. México obtuvo puntajes bajos en las tres áreas en comparación con otros países, colocándose en los últimos lugares entre países de la OCDE. Además, la mayoría de estudiantes mexicanos se ubicaron en los niveles más bajos de desempeño.
Este documento discute la posibilidad de enseñar y aprender sin libros de texto tradicionales y propone métodos alternativos como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo colaborativo, y el uso de contenidos digitales y multimedia. También sugiere que los educadores deben adaptar sus enseñanzas al mundo actual y alentar a los estudiantes a aprender, desaprender y reaprender de manera continua.
Este documento discute la necesidad de innovar en educación para adaptarse a los rápidos cambios de la sociedad. Propone que la educación debe evolucionar del modelo industrial al modelo 3.0 para formar a los estudiantes como "nómadas del conocimiento" capaces de aprender de forma permanente. También enfatiza la importancia de la creatividad, el compartir conocimiento y la cooperación para impulsar la innovación a través de redes de colaboración.
CaracteríSticas Generales Del Aprendizaje Basado En Proyectosedu140271
El documento describe las características generales del aprendizaje basado en proyectos. Los proyectos efectivos ponen a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje y se enfocan en objetivos curriculares. Los proyectos se basan en preguntas esenciales, contemplan múltiples tipos de evaluación, conectan con el mundo real y concluyen con productos o presentaciones que demuestran el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe una tarea de aprendizaje por competencias para estudiantes de 3er año de secundaria. La tarea implica que los estudiantes hagan una tarta de chocolate para compartir con compañeros y maestros. La tarea guiará a los estudiantes a través de varias sesiones para planificar los ingredientes, comprarlos, y preparar la tarta, desarrollando competencias en matemáticas, lenguaje, y habilidades sociales.
El documento describe el enfoque de una clase de primaria basada en el aprendizaje activo y centrada en el alumno. La clase está organizada en rincones temáticos que permiten a los estudiantes explorar diferentes temas de forma autónoma o colaborativa. Los proyectos integrados surgen de los intereses de los estudiantes y se llevan a cabo a través de actividades prácticas, lectura, escritura y diálogo. La evaluación se centra en el proceso de aprendizaje y se basa en la observ
Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aulaAna Basterra
Primeros pasos para ir haciendo pequeños cambios en el aula. Ideas para hacer tu libro de texto más atractivo. Recursos y secuencias didácticas para llevar directamente al aula.
El documento describe nuevas formas de enseñar y aprender centradas en el desarrollo de competencias a través de tareas. Explica que las tareas deben ser contextualizadas, complejas y promover la resolución colaborativa de problemas. Además, propone que los profesores planifiquen secuencias didácticas que incluyan múltiples actividades ligadas a una tarea final para aplicar los conocimientos de forma significativa.
Este documento describe el uso de las TIC y la web como herramientas didácticas. Explica conceptos como la competencia digital, la web 2.0 y herramientas web 2.0 como blogs, wikis y Google Docs. Incluye ejemplos de tareas docentes que utilizan estas herramientas para fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Finalmente, el autor describe su propio uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.
Diseño y desarrollo de proyectos de lectura y escrituraSilviagongo
El documento propone un plan de mejora de centro en lectura y escritura basado en una metodología de proyectos. Explica que los proyectos son actividades engarzadas que desarrollan competencias básicas y conducen a un producto final. Además, centran el aprendizaje en el alumno, fomentan la creatividad y relacionan la escuela con el mundo real. Finalmente, ofrece consejos para diseñar proyectos como establecer objetivos claros y proporcionar orientación y evaluación continua.
Este documento presenta una lista de numerosos proyectos educativos desarrollados por estudiantes y docentes de secundaria. Los proyectos cubren una amplia gama de temas académicos como biología, literatura, música, historia, y más. Los proyectos se presentan en formatos como blogs, sitios web, videos y presentaciones. La mayoría de los proyectos están disponibles en línea para que otros estudiantes y docentes puedan acceder a ellos.
Este documento presenta los principios del aprendizaje basado en proyectos (ABP) como metodología educativa. El ABP se centra en el alumno, fomenta el trabajo colaborativo y la resolución de problemas reales. Los proyectos se diseñan para desarrollar competencias a través de tareas con varias soluciones posibles y evaluaciones diversificadas. El documento explica cómo diseñar, implementar y evaluar proyectos de forma que motiven a los alumnos y los preparen para el mundo real.
Este documento presenta información sobre proyectos basados en el aprendizaje activo (ABP) en las aulas. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El ABP se centra en que los proyectos son el plato principal de la enseñanza y no un mero postre. Los proyectos en el ABP son ricos en contenidos curriculares y competencias clave y no sirven solo para aplicar lo visto en clase de forma aislada. El documento proporciona ejemplos de proyectos y actividades centradas en el aprendizaje activ
Introducción a la Web 2.0, donde se explica la evolución de la Web, el origen del término Web 2.0, sus siete principios constitutivos establecidos por Tim O'Reilly, y una clasificación de aplicaciones.
Este documento describe los tipos de evaluación, instrumentos de evaluación y rúbricas. Explica que las rúbricas definen las características que se evaluarán y establecen niveles de desempeño. También diferencia entre rúbricas holísticas, que evalúan el desempeño general, y analíticas, que evalúan aspectos específicos. Finalmente, proporciona ejemplos de rúbricas y sus beneficios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Guia para diseñar mi secuencia didácticaAna Basterra
Este documento ofrece una guía para diseñar secuencias didácticas que se centren en el aprendizaje por competencias. Enfatiza la importancia de planificar tareas en lugar de actividades aisladas, y que estas tareas se contextualicen, sean complejas y conduzcan a un producto tangible. También destaca la necesidad de trabajar las ocho competencias básicas del currículo y considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los principales resultados de México en la prueba PISA 2012, la cual evalúa competencias de estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencias y lectura. México obtuvo puntajes bajos en las tres áreas en comparación con otros países, colocándose en los últimos lugares entre países de la OCDE. Además, la mayoría de estudiantes mexicanos se ubicaron en los niveles más bajos de desempeño.
Este documento discute la posibilidad de enseñar y aprender sin libros de texto tradicionales y propone métodos alternativos como el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo colaborativo, y el uso de contenidos digitales y multimedia. También sugiere que los educadores deben adaptar sus enseñanzas al mundo actual y alentar a los estudiantes a aprender, desaprender y reaprender de manera continua.
Este documento discute la necesidad de innovar en educación para adaptarse a los rápidos cambios de la sociedad. Propone que la educación debe evolucionar del modelo industrial al modelo 3.0 para formar a los estudiantes como "nómadas del conocimiento" capaces de aprender de forma permanente. También enfatiza la importancia de la creatividad, el compartir conocimiento y la cooperación para impulsar la innovación a través de redes de colaboración.
CaracteríSticas Generales Del Aprendizaje Basado En Proyectosedu140271
El documento describe las características generales del aprendizaje basado en proyectos. Los proyectos efectivos ponen a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje y se enfocan en objetivos curriculares. Los proyectos se basan en preguntas esenciales, contemplan múltiples tipos de evaluación, conectan con el mundo real y concluyen con productos o presentaciones que demuestran el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe una tarea de aprendizaje por competencias para estudiantes de 3er año de secundaria. La tarea implica que los estudiantes hagan una tarta de chocolate para compartir con compañeros y maestros. La tarea guiará a los estudiantes a través de varias sesiones para planificar los ingredientes, comprarlos, y preparar la tarta, desarrollando competencias en matemáticas, lenguaje, y habilidades sociales.
El documento describe el enfoque de una clase de primaria basada en el aprendizaje activo y centrada en el alumno. La clase está organizada en rincones temáticos que permiten a los estudiantes explorar diferentes temas de forma autónoma o colaborativa. Los proyectos integrados surgen de los intereses de los estudiantes y se llevan a cabo a través de actividades prácticas, lectura, escritura y diálogo. La evaluación se centra en el proceso de aprendizaje y se basa en la observ
Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aulaAna Basterra
Primeros pasos para ir haciendo pequeños cambios en el aula. Ideas para hacer tu libro de texto más atractivo. Recursos y secuencias didácticas para llevar directamente al aula.
El documento describe nuevas formas de enseñar y aprender centradas en el desarrollo de competencias a través de tareas. Explica que las tareas deben ser contextualizadas, complejas y promover la resolución colaborativa de problemas. Además, propone que los profesores planifiquen secuencias didácticas que incluyan múltiples actividades ligadas a una tarea final para aplicar los conocimientos de forma significativa.
Este documento describe el uso de las TIC y la web como herramientas didácticas. Explica conceptos como la competencia digital, la web 2.0 y herramientas web 2.0 como blogs, wikis y Google Docs. Incluye ejemplos de tareas docentes que utilizan estas herramientas para fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Finalmente, el autor describe su propio uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.
Diseño y desarrollo de proyectos de lectura y escrituraSilviagongo
El documento propone un plan de mejora de centro en lectura y escritura basado en una metodología de proyectos. Explica que los proyectos son actividades engarzadas que desarrollan competencias básicas y conducen a un producto final. Además, centran el aprendizaje en el alumno, fomentan la creatividad y relacionan la escuela con el mundo real. Finalmente, ofrece consejos para diseñar proyectos como establecer objetivos claros y proporcionar orientación y evaluación continua.
Este documento presenta una lista de numerosos proyectos educativos desarrollados por estudiantes y docentes de secundaria. Los proyectos cubren una amplia gama de temas académicos como biología, literatura, música, historia, y más. Los proyectos se presentan en formatos como blogs, sitios web, videos y presentaciones. La mayoría de los proyectos están disponibles en línea para que otros estudiantes y docentes puedan acceder a ellos.
Este documento presenta los principios del aprendizaje basado en proyectos (ABP) como metodología educativa. El ABP se centra en el alumno, fomenta el trabajo colaborativo y la resolución de problemas reales. Los proyectos se diseñan para desarrollar competencias a través de tareas con varias soluciones posibles y evaluaciones diversificadas. El documento explica cómo diseñar, implementar y evaluar proyectos de forma que motiven a los alumnos y los preparen para el mundo real.
Este documento presenta información sobre proyectos basados en el aprendizaje activo (ABP) en las aulas. En menos de 3 oraciones, resume lo siguiente:
El ABP se centra en que los proyectos son el plato principal de la enseñanza y no un mero postre. Los proyectos en el ABP son ricos en contenidos curriculares y competencias clave y no sirven solo para aplicar lo visto en clase de forma aislada. El documento proporciona ejemplos de proyectos y actividades centradas en el aprendizaje activ
Introducción a la Web 2.0, donde se explica la evolución de la Web, el origen del término Web 2.0, sus siete principios constitutivos establecidos por Tim O'Reilly, y una clasificación de aplicaciones.
Este documento describe los tipos de evaluación, instrumentos de evaluación y rúbricas. Explica que las rúbricas definen las características que se evaluarán y establecen niveles de desempeño. También diferencia entre rúbricas holísticas, que evalúan el desempeño general, y analíticas, que evalúan aspectos específicos. Finalmente, proporciona ejemplos de rúbricas y sus beneficios para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Guia para diseñar mi secuencia didácticaAna Basterra
Este documento ofrece una guía para diseñar secuencias didácticas que se centren en el aprendizaje por competencias. Enfatiza la importancia de planificar tareas en lugar de actividades aisladas, y que estas tareas se contextualicen, sean complejas y conduzcan a un producto tangible. También destaca la necesidad de trabajar las ocho competencias básicas del currículo y considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/