Introducción a la Web 2.0, donde se explica la evolución de la Web, el origen del término Web 2.0, sus siete principios constitutivos establecidos por Tim O'Reilly, y una clasificación de aplicaciones.
Clasificación de más de una veintena de actividades de aula para desarrollar con TICs en función de aprender a buscar información, producirla y difundirla, comunicarse y resolver problemas
Clasificación de más de una veintena de actividades de aula para desarrollar con TICs en función de aprender a buscar información, producirla y difundirla, comunicarse y resolver problemas
Fuente https://es.slideshare.net/AlbertoCapelli/50-actividades-con-tics?next_slideshow=1
Presentacion realizada de forma colaborativa en el Grupo Internet en el Aula
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Fuente https://es.slideshare.net/AlbertoCapelli/50-actividades-con-tics?next_slideshow=1
Presentacion realizada de forma colaborativa en el Grupo Internet en el Aula
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Primeros pasos para hacer algunos cambios en mi aulaAna Basterra
Primeros pasos para ir haciendo pequeños cambios en el aula. Ideas para hacer tu libro de texto más atractivo. Recursos y secuencias didácticas para llevar directamente al aula.
Proyecto sobre el cuerpo humano realizado con 3º de educación primaria, adaptado a la nueva ley de educación LOMCE.
El eje central del proyecto es la realización de consultas médicas.
Desarrollo de la Competencia Digital para docentes: Diplomado en TICs para la...Anna García Sans
Esta presentación se ha realizado para una comunicación en el XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento: Hacia la web 3.0, organizado por la UNED y realizado en Madrid del 2 al 4 de julio de 2009.
En este trabajo, tras contextualizar el panorama general en el cual se enmarca el concepto de competencia digital en el ámbito educativo, se detallan los estándares de competencia en TIC para docentes propuestos por la UNESCO y el plan TEC Bicentenario que el Ministerio de Educación en Chile tiene para el desarrollo de las TIC en la educación del país. Mostramos a continuación cómo la Web 2.0 es una red que ofrece innumerables posibilidades para la adquisición de competencias digitales, y que éstas son esenciales para establecer procesos innovadores dentro del aula, como el cambio del rol de los docentes y el aprendizaje colaborativo. Para finalizar, se presenta un proyecto concreto para la formación continua de docentes en ejercicio que necesiten especializarse en el ejercicio de las TICs en el aula. El Diplomado en TICs para la Innovación Educativa, organizado en la Universidad Andrés Bello (Chile) tiene como principal objetivo brindar las herramientas necesarias para que el docente pueda innovar en el aula mediante la utilización de las aplicaciones de la Web 2.0, siempre con un enfoque pedagógico y centrado en la adquisición de competencias digitales, para que de este modo se garantice una mejora en la calidad de la educación en la línea formativa de alumnos que ya son nativos digitales.
Después de bucear mucho por la red buscando aplicaciones útiles para el trabajo con los alumnos en el aula y tras la experiencia de haberlas probado en actividades didácticas, he decidido agrupar 94 de ellas en una presentación.
Estas aplicaciones tienen la ventaja de ser:
- Herramientas gratuitas.
- Con mejoras continuas.
- Permiten la socialización.
Se integran entre sí.
Posibilitan el desarrollo de competencias digitales de alto nivel para la generación del conocimiento.
En la presentación, se van mostrando las aplicaciones de la Web 2.0 más útiles para la Educación, desde las que fomentan competencias digitales más sencillas como la navegación, a las más avanzadas de gestión del conocimiento.
Netvibes: portal personalizado y página personal, dos en uno. Usos didácticosAnna García Sans
El presente trabajo pretende mostrar la utilidad de Netvibes como una herramienta propia de la Web 2.0 que permite tanto la gestión de la información a través de un portal personalizado como la creación de unidades didácticas colaborativas a partir del universo público que ofrece la nueva versión Ginger. Tras una explicación de la evolución de los portales web, se analiza Netvibes como herramienta para la creación de portales personalizados y se diseña una unidad didáctica en aulas universitarias. Además, se expone cómo la Universidad Andrés Bello ha llevado a cabo un proyecto de servicio focalizado en los alumnos para que puedan crear sus propios escritorios virtuales a partir de la adaptación de Netvibes.
En este trabajo se pretende apostar por la importancia que tiene el aprendizaje colaborativo en el panorama actual de la educación. Y se introduce en el mundo de las redes sociales como un apoyo a la docencia, fundamentalmente a través del aprendizaje colaborativo de los miembros de un grupo de trabajo en Facebook.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
8. ¿Cuándo nace el concepto de la Web 2.0?
La historia del concepto está explicada en un artículo que
publicó el 30 de septiembre de 2005 Tim O’Reilly. Este documento
es una de las referencias fundamentales sobre la Web 2.0.
En el artículo “Qué es la Web 2.0”, O’Reilly sentó las bases de
esta segunda etapa de la Web a partir de 7 principios constitutivos
que debía tener toda aplicación web.
De la comparación de una serie de sitios webs que serían 1.0
frente a otros 2.0, estableció los principios constitutivos de la Web
2.0.
9. Doubleclick --> Google AdSense (Servicios Publicidad)
Álbumes Fotogáficos --> Flickr (Comunidades fotográficas)
Sitios noticiosos --> Digg y Menéame
mp3.com --> Napster (Descargas de música)
Britannica Online --> Wikipedia (Enciclopedias)
Sitios personales --> Blogs (Páginas personales)
Bookmarks locales --> Del.icio.us (Tagging)
Page views --> Cost per click
CMS´s --> Wikis (Manejo de contenidos)
Categorías/Directorios --> Creación de Tags o etiquetas
10. Los 7 principios constitutivos de O’Reilly
La web como plataforma.
Aprovechar la inteligencia colectiva.
Los datos son el siguiente “Intel Inside”.
El final del ciclo de las actualizaciones de software.
Modelos de programación ligeros.
Software no limitado a un único dispositivo.
Experiencias enriquecedoras del usuario.
14. Digg Blogger
Elección de usuarios “we the media”
Wordpress del.icio.us
modelo open source “social bookmarking”
Bittorrent
Facebook
“peer to peer”
Ciberactivismo
Wikipedia
Ebay.com Colaboración
Oferta y Demanda
26. Social Networking
(redes sociales): describe todas aquellas herramientas diseñadas para
la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de
comunidades e instancias de intercambio social.
El usuario cuenta con herramientas para participar colectivamente en
la red.
Intercambios de contenidos.
La información se conserva en tanto se transmite o se da.
Idea de reciprocidad: mientras más personas usan la Web 2.0 ésta se
vuelve cada vez mejor.
La Web se ha convertido en un lugar de conversación.
Estas herramientas contribuyen a fortalecer las redes sociales a
través de intereses comunes. Ejemplo: www.facebook.com
27. Contenidos
Hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la lectura y la
escritura en línea, así como su distribución e intercambio.
Contenidos generados por el usuario.
Esta transformación obliga a reconstruir la arquitectura de los medios
de comunicación tradicionales: idea del periodismo ciudadano.
Se favorece el libre intercambio de contenidos.
Subcateogrías:
• Software de weblogs
• CMS o gestión de contenidos
• Wikis
• Foto
• Video
28. Organización Social e Inteligencia de la
Información
El herramientas y recursos para etiquetar, sindicar e indexar, que
facilitan el orden y almacenamiento de la información, así como de
otros recursos disponibles en la Red.
El creciente volumen de información que se produce en la Red
sustenta la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a
organizar el proceso de búsqueda e identificación de contenidos útiles
en la red.
Idea de la infoxicación = sobresaturación de información.
Las investigaciones ya se centran en la web semántica o Web 3.0
Subcategorías:
• Buscadores
• Lectores de RSS
• Marcadores sociales
29. Aplicaciones y servicios (mashups)
Dentro de esta clasificación se incluye un sinnúmero de herramientas,
softwares, plataformas en línea y un híbrido de recursos creados para
ofrecer servicios de valor añadido al usuario final.
Mashup integra las ideas in ingles mix (combinar) y match (hacer
coincidir). Es un punto de conexión entre aplicaciones web diferentes
que permiten obtener lo mejor de cada una.
Hibridación de servicios que permite una integración más
transparente de varias tecnologías en una sola.
Contribuyen a construir una web más inteligente
Ejemplo: Google Maps.