Análisis de tendencia pedagógica utilizada en clases de Lengua Castellana

1. APRENDIZAJE BASADO EN VIVENCIAS.
REMBERTO JOSE HOYOS.
LICEO LA PRADERA.
MONTERIA –CORDOBA.
DIPLOMADOS PEGUI
PASO 1 DESARROLLO.
Los docentes de la Institución Educativa Liceo la Pradera de montería se les
facilita desarrollar proyectos de aprendizaje basado en vivencias con estudiantes
de grado 10 sobre temas relacionados con la tradición popular-oral de su sector,
estos son ricos en cuentos, relatos ,narraciones y una cantidad de anécdotas que
ellos conocen y han sido transmitidos de generación en generación desde sus
antepasados hasta las nuevas generaciones, ellos deja entrever la situación
socioeconómica en que se encuentran, pocos recursos económicos ,con escasas
oportunidades de trabajo para sus padres, con niveles educativos casi nulo y sin
poderles ofrecer condiciones de vida aceptables y con un futuro casi incierto
pueden desarrollar proyectos basados en vivencias y los pueden alimentar con las
ayudadas que los docentes puedan proporcionarles, esto será de mayor facilidad
si estos se preocupan por capacitarse y adquirir las herramientas tecnológicas que
los medios TIC les proporcionan, de aquí que es una obligación estar en constante
capacitación para hacer un mejor trabajo investigativo de excelente calidad y esto
se verá reflejado en los estudiantes y en los resultados que estos arrojen en el
trabajo final del proyecto.
PASO 2 DESARROLLO.
Contextualizado el proyecto y teniendo claridad de este se procede a desarrollarlo
de la siguiente manera:

2. 1 Sensibilización. En esta etapa se hace un comentario de los alcances y lo
benévolo que puede ser el proyecto y las utilidades que pueden adquirir las
personas involucradas en este así como también para su entorno social.
2 Planeación del escrito del proyecto. Una vez hecha la sensibilización y teniendo
claridad del proyecto, se inicia la redacción y elaboración de las vivencias que
poseen los estudiantes y que han logrado enriquecer utilizando las fuentes
informáticas que le han orientado los docentes y las vivencias que ellos logran
adquirir del medio, aquí se debe relacionar la población beneficiaria y las
características que poseen estos y hacer referencia a los recursos que se
necesitan para que esto se lleve a cabalidad.
3 Socialización. Después de haber redacto el proyecto es de gran importancia
hacer una socialización con todos los involucrados para que estos para que estos
puedan entenderlo mejor, hacer correcciones, ampliaciones, sugerencias y
aportes significativos que enriquezcan el proyecto.
4 Ejecución. Es la parte final del proyecto, aquí se establecen los parámetros, las
etapas, y la manera como se desarrollaran cada una de las partes, es la
aplicabilidad del paso que se da, se establecen parámetros y se miran los
alcances que estos puedan tener, los beneficios inmediatos que estos arrojen y
los que lo proporcionen a largo plazo. En el desarrollo de este se pueden hacer
cambios, ajustes o reformas que se estimen convenientes para que tengan
aplicabilidad.
PASO 3 CIERRE.
Finalmente se puede concluir que estos proyectos son muy beneficiosos para los
estudiantes, pueden adquirir muchos conocimientos en los medios informáticos y
combinarlos con sus vivencias para que estos poseen y de esta manera
desarrollar en ellos, muchas habilidades y destrezas que serán muy significativas
y hacerlos más competitivos en todos los campos.