Aprendizaje cooperativo g san
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El documento describe las bases teóricas y evidencia empírica del aprendizaje cooperativo. Explica cómo la teoría del contacto de Allport y el modelo de Slavin respaldan los efectos positivos del aprendizaje cooperativo en las relaciones intergrupales, rendimiento académico y nueve métodos investigados. Además, resume los hallazgos de estudios de revisión y meta-análisis sobre los efectos del aprendizaje cooperativo y los mecanismos responsables.
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Ecuaciones diferenciales de primer orden
Es un resumen tomado de José Eligio Moisés Gutiérrez Arias
Facultad de Ciencias de la Electrónica, A.A.E. de Matemáticas y Nykolay Makarov Instituto de Ciencias, Laboratorio de F³sico-Química de Materiales.
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Aprendizaje cooperativo g san
- 1. APRENDIZAJE COOPERATIVO BASES TEÓRICAS Y HALLAZGOS EMPÍRICOS QUE EXPLICAN SU EFICACIA Edurne Goikoetxea Gema Pascual
- 2. ¿Qué es el aprendizaje cooperativo? El aprendizaje cooperativo (AC) es una de las formas de organizar la enseñanza con mayor respaldo teórico y empírico, y cada vez más empleada. Este trabajo revisa la teoría del contacto de Allport (1954/1962) para explicar por qué los métodos de AC tienen efectos positivos en las relaciones intergrupales e interétnicas.
- 3. ¿Qué es el aprendizaje cooperativo? El modelo de Slavin (1984) se revisa para juzgar los elementos de una instrucción eficaz que logran ser satisfechos por el AC, dando lugar a efectos positivos en el rendimiento académico. Se describen, además, los nueve métodos de AC más investigados y se resumen los principales hallazgos sobre sus efectos, así como los mecanismos que explican dichos efectos, según los estudios de revisión y de meta-análisis.
- 4. 1. BASES TEÓRICAS 2. MÉTODOS DE AC CON EVIDENCIA EMPÍRICA SOBRE SUS EFECTOS 3. ESTUDIOS DE REVISIÓN Y META-ANÁLISIS SOBRE LOS EFECTOS DEL AC Y LOS MECANISMOS RESPONSABLES