Presentación para ayudar a los docentes a elaborar propuestas pedagógicas entorno a los resultados de las pruebas SABER.

1. RESULTADOS CENSALES
2012 y 2013 (Junio 2014)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAURICIO NELSON
VISBAL
113647000125
SAN ESTANISLAO DE KOTSKA
PRUEBAS SABER 3˚, 5˚ y 9˚

2. AYUDA PARA REALIZAR LA LECTURA DEL GRÁFICO
Entre 2009 -2012 y 2012 -2013
 ¿En qué niveles de desempeño se registran aumentos en
los porcentajes de estudiantes?
 ¿En qué niveles de desempeño se observan disminuciones?
 ¿Cuáles de esos cambios son positivos para el EE
(establecimiento educativo)?
Según las descripciones de lo que pueden hacer los
estudiantes de cada nivel:
 ¿Qué acciones de mejoramiento podrían adelantarse?

4. GRADO TERCERO

5. Resultados de tercer grado en el área de Lenguaje 2014

6. AREA ESTRATEGIA INSITIUTCIONAL ESTRATEGIA EN AULA
LENGUAJE
GRADO TERCERO
Con la participación de todos empezar a dar ideas sobre estrategias que podrían pensarse a nivel institucional y a nivel de aula para mejorar los
aprendizajes de los niños por competencias. Es el momento de que los participantes de la Comunidad de Aprendizaje compartan las reflexiones que
han adelantado entorno a las mallas curriculares, la planeación, la didáctica etc.

7. DESCRIPTORES DE LO QUE PUEDEN
HACER LOS ESTUDIANTES EN CADA
NIVEL DE DESEMPEÑO EN LENGUAJE
GRADO 3°

11. Resultados de tercer grado en el área de matemáticas 2014

12. AREA ESTRATEGIA INSITIUTCIONAL ESTRATEGIA EN AULA
MATEMATICAS
GRADO TERCERO
Con la participación de todos empezar a dar ideas sobre estrategias que podrían pensarse a nivel institucional y a nivel de aula para mejorar los
aprendizajes de los niños por competencias. Es el momento de que los participantes de la Comunidad de Aprendizaje compartan las reflexiones que
han adelantado entorno a las mallas curriculares, la planeación, la didáctica etc.

13. DESCRIPTORES DE LO QUE PUEDEN
HACER LOS ESTUDIANTES EN CADA
NIVEL DE DESEMPEÑO EN
MATEMÁTICAS GRADO 3°

17. GRADO QUINTO

18. Resultados de grado quinto en el área de Lenguaje 2014

19. AREA ESTRATEGIA INSITIUTCIONAL ESTRATEGIA EN AULA
LENGUAJE
GRADO TERCERO
Con la participación de todos empezar a dar ideas sobre estrategias que podrían pensarse a nivel institucional y a nivel de aula para mejorar los
aprendizajes de los niños por competencias. Es el momento de que los participantes de la Comunidad de Aprendizaje compartan las reflexiones que
han adelantado entorno a las mallas curriculares, la planeación, la didáctica etc.

20. DESCRIPTORES DE LO QUE PUEDEN
HACER LOS ESTUDIANTES EN CADA
NIVEL DE DESEMPEÑO EN LENGUAJE
GRADO 5°

25. Resultados de grado quinto en el área de Matemáticas 2014

26. AREA ESTRATEGIA INSITIUTCIONAL ESTRATEGIA EN AULA
MATEMATICAS
GRADO TERCERO
Con la participación de todos empezar a dar ideas sobre estrategias que podrían pensarse a nivel institucional y a nivel de aula para mejorar los
aprendizajes de los niños por competencias. Es el momento de que los participantes de la Comunidad de Aprendizaje compartan las reflexiones que
han adelantado entorno a las mallas curriculares, la planeación, la didáctica etc.

27. DESCRIPTORES DE LO QUE PUEDEN
HACER LOS ESTUDIANTES EN CADA
NIVEL DE DESEMPEÑO EN
MATEMÁTICAS GRADO 5°

31. Resultados de Quinto Grado en el área de Pensamiento Ciudadano
Junio de 2014
Distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en
Pensamiento Ciudadano, Quinto grado.

32. DESCRIPTORES DE LO QUE PUEDEN
HACER LOS ESTUDIANTES EN CADA
NIVEL DE DESEMPEÑO EN
PENSAMIENTO CIUDADANO
GRADO 5°

36. RECOMENDACIONES
(Capitulo 5)
Guía para la lectura e interpretación de los
reportes de resultados institucionales.
Segunda entrega

37. Los resultados de las pruebas SABER 3°, 5° y 9° ayudan
a fortalecer la planeación institucional en el
mejoramiento de los aprendizajes y en el desarrollo de
las competencias de los estudiantes.
Con base en la información entregada, cada
establecimiento educativo tiene la oportunidad de
analizar las causas, establecer las estrategias
curriculares, pedagógicas o evaluativas necesarias para
mejorar, así como las acciones que deberán
implementar para generar ese cambio, y definir o
revisar, en su plan de mejoramiento, los indicadores
que den cuenta de los logros alcanzados en los
periodos definidos.

38. Las metas institucionales deben ser amplias y, al mismo tiempo,
realistas, de manera que se puedan alcanzar la mayoría o todos
los objetivos propuestos en un periodo determinado.
A continuación se presentan algunos criterios para formularlas
con base en los resultados entregados:
 Reducir, en su mayoría o totalmente, la proporción de
estudiantes que se encuentran en el nivel insuficiente de
desempeño en cada una de las áreas evaluadas.
 Incrementar la proporción de estudiantes en el nivel de
desempeño siguiente: “Aumentar el porcentaje de estudiantes
de quinto grado que están en el nivel satisfactorio en lenguaje,
del X% al Y%”.

39. Compromisos PTA
¿Qué estrategias o propuestas metodológicas se
pueden generar desde su trabajo en el aula para
mejorar el 10% de las pruebas saber año 2013?