3. Lo que han dicho otros
investigadores.
Webb. (2009). Investigación sobre
como el maestro debe tener diferentes
roles en la manera como fomenta los
grupos de trabajo de diálogos,
incluyendo la preparación de los
estudiantes para el trabajo
colaborativo, formar grupos,
estructurar las tareas de los grupos de
trabajo e influenciar la interacción de
los estudiantes a través del discurso
de los maestros.
Terran & Pachano (2009). Este trabajo
logró demostrar como con la ayuda de
estrategias de trabajo en equipo se
pudo constatar un mejor desempeño
en los estudiantes a través del trabajo
cooperativo. Se debe hacer uso de
conocimientos previos, se deben
incluir las otras asignaturas para que
el conocimiento sea interrelacionado.
Las actividades lúdicas deben ser
puestas en practica en todo momento.
8. Metodología procedimiento
1. Analizar los datos de la encuesta.
2. Analizar la información recopilada por el lista
de chequeo de observación de clase.
3. Elegir las categorías mas dicientes e
informativas para mostrar en el presente
Proyecto.
4. Analizar datos totales.
9. Resultados- preferencias de trabajar en equipo.
19%
50%
31%
Work with a team
Strongly Agree
Agree
Disagree
Strongly Disagree
10. Resultados- preferencias de trabajar individualmente.
6%
69%
19%
6%
Work individually
Strongly Agree
Agree
Disagree
Strongly Disagree
14. Conclusiones
Existe un dilema entre si es claro para
los estudiantes el concepto entre
trabajo en equipo e individual, ya que
los datos son contradictorios.
En la mayoría de actividades los
estudiantes muestran preferencia por
el trabajo en equipo.
En la observación de clase el
observador pudo evidenciar que los
estudiantes estuvieron motivados y
fueron dinámicos al trabajar en
equipo.
No es común que los estudiantes
muestren dicha disposición de trabajo
en equipo, el maestro puso en
practica todos los puntos de la lista de
chequeo, esto pudo haber
influenciado en el cambio positivo
hacia el trabajo en equipo.
15. Recomendaciones
Se recomienda hacer una investigación más profunda con el fin de demostrar a ciencia
cierta si los estudiantes saben el significado real del trabajo cooperativo en grupo.
Se deben hacer mas de dos observaciones para medir el nivel de disposición que
tienen los estudiantes para formar grupos de trabajo y establecer responsabilidades
y roles.
Se debe hacer una observación mas exhaustiva con el fin de analizar las
interacciones entre los estudiantes y su nivel de adaptación a diferentes
personalidades y grupos de trabajo.
Luego de obtener estas conclusiones se debe realizar una investigación acerca de
cuales son las actividades que ayudan a fomentar el trabajo en equipo.
