Aprendizaje en tiempos de mooc`s
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Es una descripción sencilla de Mooc´s y como se van desarrollando, sus ventajas y desventajas, diferencias de cursos virtuales y los mooc´s desafíos para el siglo XXI. es reflexionar hasta donde se debe incursionar en estos cursos libres.
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Este documento describe los foros virtuales como espacios de comunicación donde los usuarios publican mensajes sobre una temática y otros participantes los ven y comentan, construyendo conocimiento de forma colectiva. Explica que los tutores inician discusiones sobre temas que los alumnos ya conocen para generar opiniones y controversia. Además, enfatiza la importancia de la mediación del tutor para que el foro sea útil, con participación inicial, intermedia y final que estimule el debate. Finalmente, señala que la tecnología no promueve la interacción por sí
Webdospuntocero Carmen Cerna
El documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar a los tutores en la enseñanza virtual. Explica herramientas como blogs, YouTube y Google Docs que permiten la colaboración y compartir información. También describe cómo los foros de voz (Voxopop) y los entornos personales de aprendizaje (PLE) pueden mejorar la participación y el aprendizaje de los estudiantes en ambientes virtuales.
Espíritu Wiki Equipo 1
Presentación que aborda el tema del espíritu wiki y las ventajas de usar el wiki en el ámbito educativo.
Bloque Académico
El documento describe el bloque académico de un aula virtual. Explica que el bloque académico contiene secciones para exponer información, inducir rebote y autocrítica, construir conocimiento a través de foros e interacción, y comprobar el aprendizaje de los estudiantes. El bloque académico es fundamental para guiar a los estudiantes a través de una secuencia lógica que les permite seleccionar información, debatir con otros, y demostrar que han desarrollado las habilidades esperadas.
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El documento describe cómo la Web 2.0 puede apoyar a los tutores en la enseñanza virtual. Explica herramientas como blogs, Google Docs y Voxopop que permiten la colaboración y discusión. También describe los perfiles de usuario, entornos personales de aprendizaje y cómo estas herramientas pueden mejorar la expresión de los estudiantes y facilitar el aprendizaje independientemente del lugar o momento.
Cuestionario
El documento proporciona información sobre las licencias Creative Commons, las características de una webquest y de la plataforma Moodle, los elementos que estructuran una webquest y las características de las herramientas web 2.0. En particular, identifica las siglas y nombres de las licencias Creative Commons, define una webquest como una actividad estructurada guiada que evita obstáculos proporcionando una tarea bien definida y recursos, y menciona que Moodle permite registro y seguimiento de usuarios así como control del docente sobre el curso.
Foros ruth solorio
Este documento describe diferentes tipos de foros que pueden usarse en ambientes de aprendizaje virtuales, incluyendo foros de debate, investigación, presentación y consulta. Explica que los foros permiten una participación meditada y guía del tutor, y deben evaluarse la cantidad y calidad de las contribuciones de los estudiantes. También discute la importancia de establecer interactividad en los cursos virtuales a través de presentaciones iniciales y retroalimentación continua entre tutores y estudiantes.
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Espiritu Wiki
Un wiki es una aplicación web que permite a los usuarios crear, editar y compartir contenido de forma colaborativa. Los wikis se caracterizan por su flexibilidad, apertura a contribuciones de cualquier persona y capacidad de evolucionar constantemente a través de ediciones. Permiten construir espacios hipertextuales complejos de información de forma cooperativa.
Entornos colaborativos para el aprendezaje mediado tecnologicamente
Este documento describe las herramientas de entornos colaborativos como Google Docs, Wikis y blogs, y sus usos educativos. Explica que permiten a estudiantes crear, editar y compartir documentos de forma rápida y gratuita. Google Docs permite crear documentos, presentaciones y hojas de cálculo en línea, mientras que las Wikis permiten la co-autoría de contenidos entre múltiples usuarios. El documento también discute aplicaciones como el apoyo a material de estudio y el desarrollo de habilidades de comunicación
El Wiki
Este documento describe qué es un wiki, sus bases y bondades, así como algunas limitaciones y aplicaciones educativas. Un wiki es una aplicación web que permite a los usuarios agregar y editar contenido de manera colaborativa. Promueve el trabajo en equipo, la comunicación y el aprendizaje constructivo, aunque también puede haber vandalismo o material con derechos de autor. Los wikis se pueden usar para que estudiantes creen glosarios o antologías de forma conjunta.
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Foro De Trabajo Colaborativo
Este documento proporciona orientaciones para participar en foros de trabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que estos foros son espacios para la interacción entre estudiantes y tutores con el fin de proponer planes de trabajo, asumir roles, recibir orientación, construir conocimiento de forma colectiva y consolidar un producto final. Además, describe los pasos a seguir como identificar los actores del curso, realizar aportes respetuosos y constructivos, y debatir los aportes de los compañeros para sist
Weblogs como-herramienta-de-avalúo-hora-y-media
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Foros josémartin.reyes pascual
Este documento presenta información sobre el uso de foros virtuales en la educación. Explica que los foros permiten que los estudiantes se organicen en grupos de estudio y construyan colectivamente el conocimiento de manera asincrónica. También describe diferentes tipos de foros como los de debate, investigación y presentación. Finalmente, ofrece recomendaciones para que los tutores fomenten una buena interactividad en los foros, como estimular la participación de los estudiantes y brindar retroalimentación oportuna.
Acompañamiento tutorial de e mediador en ava usando ple
Este documento describe un plan para capacitar a mediadores educativos en el uso de entornos virtuales de aprendizaje (AVA) y entornos personales de aprendizaje (PLE). Explica las partes de un PLE, incluidos recursos, herramientas y redes de aprendizaje. También discute los beneficios y desafíos de los PLE y propone diseñar PLE personales y vincularlos con ambientes AVA para orientar a los estudiantes en el uso efectivo de los recursos en línea.
Entornos colaborativos
Los entornos colaborativos permiten que grupos de personas trabajen juntos en línea de forma interactiva para alcanzar objetivos comunes. Estos entornos utilizan herramientas como wikis y Google Drive que posibilitan la edición y modificación conjunta de contenidos. El trabajo colaborativo se distingue del trabajo en grupo en que requiere la responsabilidad compartida y el aprendizaje mutuo entre todos los participantes.
Uso del blog en la sala de clase
Un blog es un sitio web actualizado cronológicamente que recopila textos o artículos. Existen diferentes tipos de blogs personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos y educativos. Los blogs son gratuitos, fáciles de usar y permiten la colaboración y creatividad. Los edublogs se han vuelto una herramienta útil en la educación al promover el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y maestros.
Actividad 12. resumen creativo
Este documento proporciona información sobre wikis, incluyendo su definición, características y usos potenciales en educación. Explica que un wiki es una aplicación web que permite a los usuarios agregar y editar contenido de forma colaborativa. Describe las características clave de los wikis como su estructura flexible, edición simplificada y capacidad para la construcción colectiva del conocimiento. También analiza cómo los wikis pueden usarse para la comunicación, colaboración y presentación de tareas entre estudiantes.
El Uso Del Blog Como Recurso Para La Docencia
El documento describe los beneficios del uso de blogs en la enseñanza, incluyendo que promueven la colaboración y formas flexibles de comunicación, permiten procesos de aprendizaje orientados hacia la creación de conocimiento propio, y modifican los roles tradicionales del profesor y el estudiante al fomentar un aprendizaje autónomo.
Foros jose manuel flores
Este documento define y describe diferentes tipos de foros virtuales. Explica que un foro es un espacio de comunicación en Internet donde los usuarios publican mensajes sobre un tema para debatir y compartir información. Luego describe varios tipos de foros como los de debate, construcción e investigación, preparatorios de actividades, de consenso en trabajos grupales, de presentación y de consulta.
Presentación Edublogs
Este documento define los blogs y edublogs, describe sus características y estructura, y clasifica diferentes modelos de edublogs. Los blogs consisten en entradas ordenadas cronológicamente escritas por una o más personas. Los edublogs son blogs usados con fines educativos por profesores y estudiantes. Algunos modelos de edublogs son diseñados por profesores, por estudiantes y profesores, o para gestionar proyectos de grupo.
Madrid
El documento describe una clase en línea sobre el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños. La clase tiene 61 estudiantes de diferentes universidades y carreras. La profesora utiliza la plataforma Moodle, la cual permite crear lecciones, foros, wikis, diarios y encuestas. Los foros son importantes para los debates. Las wikis permiten la creación colaborativa de documentos. Los diarios fomentan la reflexión. Las encuestas y lecciones son útiles para presentar contenido.
Isabel Rosas Torres - Introducción wikis
Este documento introduce el concepto de wikis, definidas como plataformas que permiten la creación colaborativa de contenidos en línea. Explica que las wikis más conocidas son Wikipedia y Wikcionario, y que permiten editar páginas de forma sencilla y colaborativa. También describe los elementos clave de las wikis como el editor de páginas, control de cambios y motor de búsqueda. Finalmente, discute cómo aplicar las wikis en el aula para promover el aprendizaje colaborativo.
Uso del blog en la sala de clase
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Presentacion tic
Este documento describe las características de wikis y blogs. Las wikis son sitios web colaborativos que permiten que varios usuarios editen sus páginas a través de un navegador. Los blogs son herramientas donde uno o más autores publican contenido de forma cronológica y los lectores pueden comentar. El documento también discute cómo crear wikis educativas y ofrece ejemplos de cómo implementar blogs y wikis en proyectos pedagógicos.
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PONENCIA PRESENTADA VI CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA CHILE
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Mooc
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Las tics en la educacion
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Título: Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21).
Fecha: 03/02/2021.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, recursos educativos en abierto, REA, MOOC, SPOC, NOOC, Micromooc, diseño, estrategia, planificación, impartición, contenidos, materiales, metodologías, vídeo, visual learning, plataformas, difusión, coordinación, evaluación, actividades, proyectos, buenas prácticas, universidad, aprendizaje abierto, online.
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2020-21, María Sánchez, impulsora y responsable de los #webinarsUNIA y de otros programas de aprendizaje abierto en red desde Innovación UNIA y profesora asociada doctora en Periodismo en la UMA, repasa la evolución del aprendizaje abierto en red, comparte proyectos diversos en los que ha participado a modo de inspiración así como las posibilidades de MOOCs y derivados para instituciones educativas como universidades, docentes y estudiantes, y proporciona, por último claves para el diseño e impartición de actividades de este tipo, considerándolos proyectos estratégicos que, como películas, requieren de una buena organización y de la toma de decisiones técnicas, didáctico-pedagógicas y comunicacionales.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con cerca de 700 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MSTecnologías emergentes: MOOC
Los MOOC (Massive Online Open Course) son cursos masivos y abiertos en línea que se caracterizan por ser gratuitos, accesibles a través de Internet sin requisitos de admisión y permiten la participación interactiva a gran escala. Existen diferentes tipos de MOOC como los cMOOC basados en el conectivismo o los xMOOC enfocados en el aprendizaje a través de videos y pruebas. Los MOOC buscan ser sostenibles a través de estrategias como certificaciones, créditos universitarios o patrocinios,
Herramientas informáticas en educación
Este documento describe las diferentes herramientas informáticas que pueden utilizarse como recursos educativos en el aula para alumnos y profesores. Estas herramientas incluyen programas para elaborar textos, presentaciones, imágenes y videos; comunicarse a través de redes sociales y mensajería instantánea; debatir y compartir ideas; y colaborar en la creación de documentos. El documento explica las características y usos educativos de cada una de estas herramientas.
Aprendizaje en tiempos de Mooc
Este documento presenta una introducción a los MOOC (Massive Online Open Courses), incluyendo su historia, características, tipos, desafíos y oportunidades. Explica que los MOOC son cursos en línea masivos y abiertos que promueven el aprendizaje autónomo a través de videos, documentos y foros de discusión. También describe los roles del equipo docente requerido para los MOOC y diferentes clasificaciones de MOOC, como los cMOOC centrados en la creación de conocimiento y los xMOOC centrados en
Seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" ...
Seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" ...María Sánchez González (@cibermarikiya)
Presentación del seminario virtual "Claves para el diseño e impartición de MOOCs y derivados" (#webinarsUNIA, Plan de Formación, apoyo y asesoramiento al profesorado 2020-21). Impartido el 03/02/2012, con más de 600 personas inscritas, por webconferencia.
Grabación y presentación también en repositorio institucional de UNIA: https://dspace.unia.es/handle/10334/5753Similar a Aprendizaje en tiempos de mooc`s (20)
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Aprendizaje en tiempos de mooc`s
- 1. APRENDIZAJE EN TIEMPOS DE MOOC`S Managua, Nicaragua Diciembre 2014 Diciembre 2014
- 2. Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas …” Mario Benedetti
- 3. Curso masivo abierto en línea (Massive Online Open Course) que se caracteriza por no tener el límite de participantes quienes pueden acceder a los contenidos a través de la red para su aprendizaje. El termino de Mooc fue acuñado en el año 2008 por Dave Cormier y Bryan Alexander.
- 4. Los MOOC`S se clasifican en: cMOOC`s xMOOC’s Busca generar espacios de colaboración; intercambio e interacción (Foros de discusión) Crea Ecosistemas de recursos/para comentar El autoaprendizaje en su máxima expresión (Crear-Extender) Conectivismo Video, video y más video (eso sí, de corta duración) Centrado en Contenidos(diseñados a la medida) Formato de Curso Tradicional (Duración, Dosificación, Entrega de Tareas, Evaluación, etc.)
- 5. Características, Ventajas y Desventajas Características Es abierto Masivo Número ilimitado Ventajas Fomenta aprendizaje colaborativo Ser gratuito Genera contenidos libres Desventaja Dificultad de Evaluación Descentralización Conversaciones simúltanes y masivas podrían sobre cargar al estudiante
- 7. Retos para la Educación Superior • Los cursos MOOC (Massive Open Online Courses) durante el 2013 están obligando a re- pensar la educación online. • Seleccionar un modelo de aprendizaje de por vida, de calidad, democrático, y efectivamente global y sin fronteras.