Este documento describe el aprendizaje invertido como un sistema educativo basado en el uso de tecnología para que los estudiantes accedan a contenidos fuera del aula y así puedan discutir ideas e impresiones en clase, permitiendo a los docentes personalizar la instrucción. Explica elementos clave como ambientes flexibles donde los estudiantes eligen cuándo y cómo aprender, una cultura centrada en el estudiante donde el tiempo en clase se usa para profundizar temas, e integración intencional de contenidos y estrategias de aprendizaje

1. APRENDIZAJE INVERTIDO
NOMBRE: HENRY SÁNCHEZ
NIVEL: QUINTO
DA18EB-TIC EN EDUCACIÓN
PARALELO 04

2. DEFINICIÓN:
• SISTEMA BASADO EN LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS COMO HERRAMIENTAS
BÁSICAS DE CONOCIMIENTO FUERA DEL
AULA, PARA QUE AL LLEGAR A CLASE
LOS ALUMNOS PONGAN EN CONJUNTO
SUS IDEAS E IMPRESIONES DÁNDOLE LA
OPORTUNIDAD A LOS DOCENTES DE
PERSONALIZAR SU INSTRUCCIÓN SEGÚN
LAS NECESIDADES DE CADA UNO.
• DEBEMOS ACLARAR QUE NO SE
TRATA SOBRE UNA ENSEÑANZA
BASADA EN VIDEOS.
• HAY QUE RECONOCER QUE LOS
MATERIALES AUDIOVISUALES
PUEDEN TENER UN IMPACTO
RELEVANTE EN EL APRENDIZAJE.

3. APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO
• BENJAMÍN BLOOM CREO UNA
HERRAMIENTA PARA ESTRUCTURAR Y
COMPRENDER EL PROCESO DE
APRENDIZAJE, CATEGORIZANDO Y
ORDENANDO LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO Y SUS OBJETIVOS:
• LA TAXONOMÍA SIGUE EL PROCESO
DEL PENSAMIENTO, DESCRIBIENDO
CADA CATEGORÍA COMO UN
SUSTANTIVO Y ORGANIZÁNDOLAS
DESDE LAS HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO DE ORDEN INFERIOR A
LAS DE ORDEN SUPERIOR
ANDERSON Y KRATHWOHL (2001)
REVISARON DICHA TAXONOMÍA DE BLOMM
USARON VERBOS EN LUGAR DE SUSTANTIVOS Y
CONSIDERO LA CREATIVIDAD COMO
HABILIDAD DE ORDEN SUPERIOR A LA
EVALUACIÓN
AÑADIERON UNA LISTA DE VERBOS CLAVE
ASOCIADOS A CADA CATEGORÍA
PERO SIGUEN SIN ATENDER LAS
NECESIDADES ACTUALES.

5. ELEMENTOS PARA EL APRENDIZAJE INVERTIDO
• A) AMBIENTES FLEXIBLES:
• LOS ESTUDIANTES PUEDEN ELEGIR
CUANDO Y DONDE APRENDEN
• MAYOR FLEXIBILIDAD A SUS
EXPECTATIVAS EN EL RITMO DE
APRENDIZAJE
• SE ESTABLECEN EVALUACIONES
APROPIADAS
• D) DOCENTE PROFESIONAL:
• DEBEN DEFINIR QUÉ Y CÓMO
CAMBIAR LA INSTRUCCIÓN
• MAXIMIZAR EL TIEMPO CARA A
CARA.
• DEBEN DE OBSERVAR Y PROVEER
RETROALIMENTACIÓN EN EL
MOMENTO
• EVALUAR CONTINUAMENTE
• B) CULTURA DE APRENDIZAJE:
• SE EVIDENCIA UN CAMBIO APRENDIZAJE DE
UNA CLASE CENTRADA EN EL PROFESOR A UNA
EN EL ESTUDIANTE.
• EL TIEMPO EN EL AULA ES PARA PROFUNDIZAR
EN TEMAS, CREAR OPORTUNIDADES MÁS
ENRIQUECEDORAS
• MAXIMIZAR LAS INTERACCIONES CARA A CARA
• C) CONTENIDO INTENCIONAL:
• IMPORTANTE PARA INTEGRAR
ESTRATEGIAS O MÉTODOS DE
APRENDIZAJE DE ACUERDO AL GRADO Y
LA MATERIA, COMO BASADO EN
PROBLEMAS, NASTERY Y LEARNING,