Un aprendizaje es significativo cuando una nueva información adquiere significado para el aprendiz a través de un anclaje con los conceptos, ideas ya existentes.

1. UNIVERSIDAD ANDINA
“Néstor CáCeres Velásquez”
FACULTAD CIENCIAS DE LA
Educación
ÁREA : Psicología del Aprendizaje.
TEMA: Aprendizaje Significativo Según:
DAVID PAUL AUSUBEL
DISCENTE: Ronald Gustavo Ticona larico.
DOCENTE: Mg. Benedicta Mamani Mamani.
SEMESTRE: VI

2. BIOGRAFIA DE DAVID PAUL AUSUBEL:
• David Paul Ausubel nació en los estados
unidos (new york),en el año1918
• Fue hijo de una familia judía emigrante de
Europa central.
• Se preocupo por la manera como
educaban en su época y en especial en su
cultura.
• Este origino y difundió la teoría del
aprendizaje significativo.
• Escribió varios libros acerca de la
psicología de la educación.

3. OBRAS IMPORTANTES DE DAVID
AUSUBEL
•Psicología educativa
•Un punto de vista
cognoscitivo(1968).
•El desarrollo infantil.
•Adquisición y retención del
conocimiento.
•Psicología del aprendizaje
verbal (1963).

4. APORTES:
• los nuevos conocimientos se incorporan en
forma real en la estructura cognitiva del alumno
• se logra cuando el estudiante relaciona los
nuevos conocimientos con los anteriormente
adquiridos.
• se interese por aprender lo que se le este
mostrando
• Para conseguir un buen aprendizaje significativo
se debe tener un adecuado material, las
estructuras cognitivas del alumno, y sobre todo
la motivación.

5. Aprendizaje significativo
Ocurre cuando una
nueva información
se conecta con un
concepto relevante
preexistente en la
mente del ser
humano
Es decir:
Nuevas ideas y
conceptos pueden
ser aprendidos (y
retenidos)
significativamente
en la medida entre
otras ideas y
conceptos
(relevantes o
adecuados)
Contribuye en una
retención duradera
de información.
Nueva información+
antigua=
almacenamiento a
largo plazo

6. Conceptos proposiciones
Tipos de aprendizaje
Aprendizaje por descubrimiento:
El contenido principal a ser
atendido no se proporciona, el
alumno debe descubrirlo e
incorporarlo significativamente
en la estructura cognitiva.
Aprendizaje por recepción:
El contenido se presenta en su
forma final solo se exige que
incorpore el materia (leyes, en
poema, un teorema de
geometría, etc.) que se le
presenta de tal modo pueda
recuperarlo o reproducirlo en
momento posterior.
Ausubel distingue tres tipos de
aprendizaje significativo:

7. Conclusión:
El aprendizaje significativo se da cuando el individuo
experimenta una situación a partir de una necesidad
que lo induce a enlazar sus conocimientos previos
para generar un nuevo aprendizaje; de tal modo que
esta ultima complementa la idea con la que ya se
contaba y permite tener un panorama mas amplio del
tema.
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel,
ofrece un marco apropiado para el desarrollo de la
labor educativa, así como el diseño de técnicas
educacionales coherentes.

8. ➢ Cuevas,R,rodriguez.de los ríos.(2011).psicología del
aprendizaje,lima:san marcos E.I.R.L.
Bibliografía:
➢ Modelos de enseñanza aprendizaje. David Paul
Ausubel.
➢ Libros de David paúl Ausubel.
➢ La enciclopedia biográfica en línea.
Barcelona (España). Recuperado de el 4
de enero de 2020