Este documento presenta las bases para actualizar las escuelas infantiles en relación al campo de las ciencias. Los autores proponen un currículo basado en tres identidades científicas: 1) la historia biográfica personal de los niños, 2) modelos didácticos flexibles, y 3) el desarrollo de capacidades sociorrelacionales, axiológicas, cognitivas y creativas. El objetivo es fomentar en los niños el deseo de explorar y adquirir conocimientos a través de experiencias concretas, din

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL TEHUACÁN PUEBLA UNIDAD 213EL NIÑO Y LA CIENCIAEQUIPO: 6INTEGRANTES: cinthya Zulema barrón Sánchez Elvia Andrade carrerazurisadai Hernández roblesRosalba García palacioseldi bautista rodríguezMartha Hernández Ramírez

2. Esta lectura es parte de una propuesta orgánica y estructurada resultante de una escuela Militante italianaLa editorial La Nuova Italia publicó en 1989 la primer edición en italiano de la obra original y al siguiente año la Paidos Ibérica la traduce al castellano y la imprime en España.En este texto se condensan las bases para una actualización de las escuelas infantiles.Nuevas orientaciones para el currículum de la educación infantil.

3. En relación al campo de las ciencias, los autores manifiestan un esfuerzo de actualización cultural que prepara a niños para el año 2000.Las escuelas infantiles Italianas atienden a niños de 3 a 6 años. Estos educadores proyectan un currículum sobre la base de tres identidades científicas.

4. 1. La historia – biografía personal de los niños.2. Modelos didácticos flexibles.3. Finalidades formativas en sus vertientes sociorrelacionales – axiológicas y cognitivas - creativas

5. NUEVAS ORIENTACIONES PARA EL CURRÍCULUM DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

6. + PROYECTO CURRICULAR PARA LA ESCUELA NFANTIL DE 3 A 6 AÑOS+ FORMALIZA EL DEBATE DE LA REVISTA ITALIANA INFANZIA

7. *OFRECE UNA HIPOTESIS TEORÍCA Y METODOLÓGICA DE ORGANIZACIÓN FORMAL* 3 IDENTIDADES CIENTIFICAS

8. * PRIMERA IDENTIDAD: UN CURRÍCULO QUE PARTA DE LA HISTORIA BIOGRÁFICA PERSONAL DE LOS NIÑOS.

9. * TERCERA IDENTIDAD: UN CURRÍCULO QUE SE APOYE EN DOS PEDESTALES FORMATIVOS, COMPLEMENTARIOS E INTERACTUANTES.

10. 1.- LAS FINALIDADES FORMATIVAS.- AMBITO SOCIORRELACIONAL Y AXIOLÓGICO.

11. 2.- LAS FINALIDADES COGNITIVO-CREATIVAS.

12. La escuela infantil deberá ser el fruto de una combinación ideal de mas fuentes pedagógicas, innovativo-experimentales.

13. Froebeliano, agazziano, freinetiano, montessoriano.

14. Debe cumplir con tres funciones fundametales COGNITIVA, CREATIVA Y LA SOCIOAFECTIVA. CIENCIAEL DESEO DE EXPLORAR Y DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS NUEVOS.

15. ESTIMULAR EL PLACER DE HACER,DE TRABAJAR CON LAS “COSAS”.Pensar en una etapa de educación científica que se manifiesta en el ambiente concreto,dinamico,al alcance del niño, significa dar lugar a las diversas dimensiones.La dimensión cognoscitiva.

16. La dimensión creativa.

17. La dimensión socio - afectivaOBJETIVOSTener en cuenta la “ciencia espontánea” del niño

18. Interpretación delos fenómenos